北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊買文具的教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-17 21:55本頁面
【正文】 魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的！以后陪媽媽去菜市場買菜就可以幫媽媽算錢了。，并能解決有關(guān)的簡單實際問題。在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)難點：能夠計算出簡單的小數(shù)乘整數(shù)的得數(shù)。買4塊橡皮需要多少錢？生嘗試解決問題。將剛才題中的價錢換成以元為單位的小數(shù)，你還會解答嗎？三、探索新知（一）探究小數(shù)乘法的意義。（ 4； + + + ）預(yù)測： 4 = ；預(yù)測： + + + = 師：這個算式也可以，誰還有不同的方法呢？ 預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。（出示課題）（二）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。師：，老師想把它轉(zhuǎn)化為整數(shù)，那老師要怎么辦呢？ 預(yù)測： = 2角師：=2角，那2角 4是求4個什么？（提醒學(xué)生說完整）師：那老師有一個朋友——笑笑，它非常不服氣，他看到同學(xué)們想出了這么多種方法，他也想出了和你們不一樣的方法，同學(xué)們想不想看看？那我們一起來看看笑笑是怎么做的呢？（借助直觀模型計算）師提問：笑笑用一個長方形代表1元，把它平均分成了幾份？每份是多少元？ 預(yù)測：把它平均分成10份。小結(jié): 同學(xué)們，我們一起來看看，小數(shù)乘整數(shù)的方法，有這幾種方法，第一種，我們是運(yùn)用小數(shù)乘整數(shù)的意義來計算的；第二種則是把小數(shù)乘法的新知識轉(zhuǎn)化成了我們學(xué)過的知識，用舊的知識推出新的知識；第三種則是借助面積模型，體會小數(shù)乘整數(shù)的算理。提問：買3把尺子需要多少元？（出示課件）師：請同學(xué)們選擇適合自己的計算方法計算。預(yù)測： 3 = ； 3 = 【設(shè)計意圖】學(xué)以致用是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要原則，當(dāng)學(xué)生掌握了其方法后，及時讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固深化新知，同時體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂與享受成功的喜悅。師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)買了什么文具？我們還可以買什么文具呢?接下來，我們一起來解決這幾道題。（讓學(xué)生獨立完成，再交流）2．課本“練一練”第3題。（學(xué)生思考、解決問題）【設(shè)計意圖】通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)乘整數(shù)的意義和算理，能熟練掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，你有什么收獲？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)的魅力大不大？希望同學(xué)們能用你們的眼睛去觀察，去發(fā)現(xiàn)，生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的！【設(shè)計意圖】通過課后的交流，讓學(xué)生走出課堂走出教材，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。這是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步擴(kuò)展。教學(xué)目標(biāo)：，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點：使學(xué)生了解小數(shù)乘法的意義。教法：多媒體演示法、情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法 學(xué)法：自主探究、動手實踐、合作交流 教學(xué)用具： 多媒體課件； 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知鉛筆每支3角，橡皮每塊2角，尺子每把4角，轉(zhuǎn)筆刀每個7角。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（課件出示情境：文具店)。三、探索新知（一）探究小數(shù)乘法的意義。（ 4； + + + ）（如果有人說出來）預(yù)測： 4 = ；（如果沒人說出來）預(yù)測： + + + = 師：這個算式也可以，誰還有不同的方法呢？ 預(yù)測： 4 =師提問：大家看這算式，？4是什么數(shù)? 預(yù)測：小數(shù)，整數(shù)，而這個算式是小數(shù)乘以整數(shù)。（出示課題）【設(shè)計意圖】通過買文具這一情境，引起學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生提出問題。師提問：大家再來看這乘法算式， 4 表示的意思嗎？ 預(yù)測：。師：小數(shù)的乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法意義相同，都是求幾個相同的加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。（2）探究算法引導(dǎo)學(xué)生想出多種方法,然后進(jìn)行交流算法。師提問：誰愿意說說，4的得數(shù)？（ + + + ；=2角，42角=8角，8角=，4=。（ + + + ）（如果有人想出來）生： = 2角，42角=8角，8角=，4=。師：，誰來說說笑笑應(yīng)該涂幾份呢？為什么？ 預(yù)測：，所以應(yīng)該涂2份。師：那8份就是幾元呢？誰來說說？預(yù)測：， 4 = 。這位同學(xué)說的這個方法，就是把小數(shù)乘法的新問題轉(zhuǎn)化成我們以前
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