【正文】 樂(lè)曲的第二部分由兩段旋律構(gòu)成。特別是大提琴撥奏的固定音型： 及兩個(gè)內(nèi)聲部的切分音伴奏 ： 它們猶如沉重的腳步聲和不斷的喘息聲，從而使那種憂郁不安的情緒更為鮮明地突顯了出來(lái)。它好像有說(shuō)不完的痛苦，又好像在千方百計(jì)地尋找解脫痛苦的方法。因?yàn)樽髡咴跇?lè)曲的結(jié)尾處使用了宗教歌曲慣用的變格終止方法。托爾斯泰聽(tīng)了柴科夫斯基的這部作品。他曾說(shuō)：“從這首樂(lè)曲里，我已經(jīng)接觸到忍受苦難的人民的靈魂深處。118世紀(jì)，室內(nèi)樂(lè)多半與家庭的娛樂(lè)生活有關(guān)。浪漫主義的大師們則進(jìn)一步充實(shí)發(fā)展了室內(nèi)樂(lè)的內(nèi)容和形式。現(xiàn)在，人們所理解的室內(nèi)樂(lè)，是指各種器樂(lè)重奏曲及聲樂(lè)中的浪漫曲、重唱曲。通常，弦樂(lè)四重奏由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴四個(gè)聲部組成。4/5/4拍，降B大調(diào)，速度徐緩。課本中的填詞，著重表現(xiàn)游子思念故鄉(xiāng)的情懷。即：游子孤獨(dú)地流落異鄉(xiāng)，落葉歸根的強(qiáng)烈思緒促使他產(chǎn)生回歸故鄉(xiāng)的強(qiáng)烈愿望。它類似于文學(xué)創(chuàng)作中“頂真”的修詞方法。白云處處長(zhǎng)隨君。這種句頭咬句尾的創(chuàng)作手法即是“魚咬尾”。如：《二泉映月》的主題樂(lè)段；《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的(一)、(二)兩條旋律。因此，要引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、判斷樂(lè)曲多種音樂(lè)情緒的發(fā)展脈絡(luò)，并盡力從音樂(lè)要素上探索其相關(guān)聯(lián)系。如：魚咬尾、小夜曲、室內(nèi)樂(lè)等。(二)學(xué)唱《夜曲》時(shí)應(yīng)與聆聽(tīng)《如歌的行板》相結(jié)合。在演唱形式上，要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，由學(xué)生來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。 (三)演奏《如歌的行板》時(shí)，務(wù)必注意樂(lè)曲的句法，要使每個(gè)樂(lè)句都做到連貫、流暢。 (四)要積極引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)造性音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。自制撥弦樂(lè)器，在樂(lè)曲的指定位置參與伴奏等。教學(xué)難點(diǎn)：簡(jiǎn)單的三聲部學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程： ：1)讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒、速度怎樣？2）讓學(xué)生說(shuō)出歌曲的演唱形式？（領(lǐng)唱、合唱）：1）讓學(xué)生聽(tīng)出分為幾個(gè)樂(lè)段？是否有重要或相同的部分？初步理解歌曲為ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)總結(jié)：學(xué)生對(duì)歌曲《南屏晚鐘》很喜歡而且是靠近現(xiàn)代歌曲的風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)我國(guó)民族調(diào)式中宮調(diào)式的風(fēng)格特點(diǎn)。2）簡(jiǎn)單了解鄧麗君是全球華人社會(huì)極具影響力的音樂(lè)家?！缎〕枪适隆沸桑寣W(xué)生了解歌曲A、B兩個(gè)樂(lè)段的形象；特別是感受A段那種極具民族特色的“魚咬尾”的創(chuàng)作手法。（三）析、拓，讓學(xué)生找出歌曲是由哪幾個(gè)音組成？《小城故事》視頻，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)鄧麗君以外的其他歌曲。第三課時(shí)欣賞歌曲《康定情歌》、《南泥灣》、《老漁翁》、《繡荷包》、《》太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)唱與聽(tīng)唱中感受羽調(diào)式歌曲《老漁翁》、《康定情歌》，徵調(diào)式歌曲《南泥灣》，商調(diào)式歌曲《繡荷包》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》的調(diào)式色彩。教學(xué)難點(diǎn)：能分辨歌曲的特點(diǎn)與風(fēng)格及不同體裁與形式在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。學(xué)生跟著學(xué)習(xí)、學(xué)唱。第三篇：初一音樂(lè)教案 第六單元初一音樂(lè)教案 第六單元熒屏樂(lè)聲第六單元熒屏樂(lè)聲 一、教 學(xué) 目 標(biāo)(一)對(duì)本單元所學(xué)電影歌曲及音樂(lè)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 (二)學(xué)唱《雪絨花》，能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲背唱歌曲。 (三)聆聽(tīng)《冰山上的雪蓮》、《我心永恒》兩首電影歌曲及電影《悍牛與牧童》的音樂(lè)。 (四)能應(yīng)用所學(xué)電影音樂(lè)的知識(shí)，分組為《西游記》唐僧師徒中的一人設(shè)計(jì)選配音樂(lè)或創(chuàng)編配樂(lè)。羅杰斯和劇作家?jiàn)W斯卡1965年改編成同名電影。《音樂(lè)之聲》的故事講述了發(fā)生在20世紀(jì)30年代奧地利薩爾茨堡的事情。后來(lái)，瑪麗亞到特拉普特上校家擔(dān)任家庭教師，瑪麗亞用愛(ài)心與音樂(lè)和幾個(gè)失去母愛(ài)的孩子建立了良好的關(guān)系。孩子們用甜美、和諧的歌聲迎接上?；丶遥杪暽钌畲騽?dòng)了上校，激發(fā)了他歌唱的興致。瑪麗亞在上校家贏得了孩子們的心。在他們外出度蜜月回到薩爾茨堡時(shí)，德國(guó)法西斯侵占了上校的祖國(guó)和家鄉(xiāng)，還要讓他到海軍去服役。他和瑪麗亞決計(jì)帶著孩子們逃往瑞士。敵人對(duì)他們進(jìn)行了嚴(yán)密的監(jiān)視，看守很嚴(yán)。當(dāng)《雪絨花》這首象征祖國(guó)的歌曲回蕩在劇場(chǎng)時(shí)，聽(tīng)眾們的內(nèi)心都沸騰了，人們懷著對(duì)祖國(guó)的必勝的信念，一齊高唱起來(lái)，歌聲使敵人感到恐懼。 《雪絨花》為C大調(diào)、3/4拍，全曲為兩段體結(jié)構(gòu)(即帶再現(xiàn)的單二部曲式)，結(jié)構(gòu)方整，帶有較濃郁的奧地利民歌風(fēng)格，曲調(diào)樸實(shí)感人。A段共16小節(jié)，節(jié)奏舒緩、旋律起伏變化較小，親切抒情有贊頌祖國(guó)之意。第三句再現(xiàn)A段主題，在祝福祖國(guó)萬(wàn)年長(zhǎng)青的歌聲中結(jié)束全曲。(二)《冰山上的雪蓮》《冰山上的雪蓮》是影片《冰山上的來(lái)客》中的一首插曲。影片插曲《花兒為什么這樣紅》和《冰山上的雪蓮》，在20世紀(jì)60年代風(fēng)靡全國(guó)。1939年他考入東京日本高等音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)作曲，1943年回國(guó)任教。他長(zhǎng)期到各少數(shù)民族地區(qū)深入生活，他的作品多運(yùn)用民族民間音樂(lè)為素材進(jìn)行提煉、創(chuàng)新，深受群眾喜愛(ài)。歌曲出現(xiàn)在影片中愛(ài)國(guó)的塔吉克族青年卡拉到境外偵察時(shí)與被脅迫出境的受盡欺凌的塔吉克族姑娘古蘭丹姆相遇的對(duì)唱。古蘭丹姆從中感受到了友情的溫暖，決心不顧一切回國(guó)投奔解放軍。歌曲用了C小調(diào)，6/9/8拍，為一段體結(jié)構(gòu)(單一部曲式)。第一樂(lè)句是以級(jí)進(jìn)的音樂(lè)形態(tài)寫成的音樂(lè)主題： 它平穩(wěn)流暢，構(gòu)成此歌的旋律特點(diǎn)，那憂傷深情的曲調(diào)，把人帶進(jìn)對(duì)親人的傾訴與勸慰之中。第三樂(lè)句的音樂(lè)轉(zhuǎn)折使語(yǔ)氣肯定，表現(xiàn)出無(wú)比的激動(dòng)，既有無(wú)比悲痛的宣泄，又有對(duì)友人的勸慰鼓勵(lì)。把朋友之間的信任、關(guān)懷之情，集中抒發(fā)出來(lái)。影片《泰坦尼克號(hào)》曾獲得奧斯卡金像獎(jiǎng)最佳影片等11項(xiàng)大獎(jiǎng)，它成為歷年來(lái)最受歡迎的影片。當(dāng)這艘豪華巨輪在嚴(yán)寒的北大西洋與冰山相撞時(shí)，這對(duì)年輕戀人的甜蜜戀情，竟然瞬間變成了撕心裂肺的生離死別。體現(xiàn)電影主題音樂(lè)在不同的場(chǎng)合有不同的表現(xiàn)、不同的處理、不同的作用。 這首歌曲為B大調(diào)，4/4拍，兩段體結(jié)構(gòu)(單二部曲式)。 第一樂(lè)段是由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的開(kāi)放性樂(lè)段，共8小節(jié)，接著是第一樂(lè)段的變化重復(fù)。第二樂(lè)句是音樂(lè)主題的發(fā)展，結(jié)束在屬音“５”上，構(gòu)成樂(lè)段的開(kāi)放性結(jié)束，給人以不穩(wěn)定之感，以感嘆的語(yǔ)氣表達(dá)對(duì)戀人的真情。第二樂(lè)段為復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，８小節(jié)一個(gè)大樂(lè)句。其中休止符的運(yùn)用，加強(qiáng)了表現(xiàn)力，第二樂(lè)句又加深了這種感情。 （四）《悍牛與牧童》配樂(lè) 標(biāo)題為“Mong Dong”的音樂(lè)是電影動(dòng)畫片《悍牛與牧童》完整的配樂(lè)，它始終配合動(dòng)畫片牧童馴服悍牛的劇情發(fā)展。影片開(kāi)始描繪出一幅寧?kù)o的山村野景。接著影片進(jìn)入中段，眾多的壯漢企圖制服一頭驃悍的蠻牛，但大家使盡渾身力氣卻也無(wú)濟(jì)于事，悍牛依舊桀驁不馴。最后，一個(gè)小牧童，手拿一束嫩草，輕而易舉地馴化了這頭悍牛，牧童的行為令眾人驚愕不解。音樂(lè)描繪了這一過(guò)程。 作者運(yùn)用了現(xiàn)代音樂(lè)創(chuàng)作技法，在作品中將不同的人聲當(dāng)作樂(lè)器使用，這樣就使人聲與多種樂(lè)器形成不同組合，造成多種音色的交織與變化，再加上打擊樂(lè)器的表現(xiàn)作用，使音樂(lè)與畫面、情節(jié)緊密配合相得益彰。此外，音樂(lè)力度的變化對(duì)比，也對(duì)整個(gè)動(dòng)畫片《悍牛與牧童》的劇情發(fā)展，起了貫穿全局的作用。 （五）相關(guān)知識(shí)：電影音樂(lè) 電影音樂(lè)是指為電影創(chuàng)作、編配的音樂(lè)，是２０世紀(jì)新出現(xiàn)的一種音樂(lè)藝術(shù)體裁，它是綜合藝術(shù)——電影中的一個(gè)重要組成部分。電影音樂(lè)的特性主要表現(xiàn)為：第一，它的創(chuàng)作構(gòu)思以影片的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂(lè)要與畫面內(nèi)容、對(duì)白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。第三，電影音樂(lè)的演奏、演唱要經(jīng)過(guò)錄音等一系列技術(shù)處理，最后通過(guò)放映體現(xiàn)其藝術(shù)效果。第二，抒情作用，抒發(fā)影片人物的感情，塑造與刻畫人物的性格及心理變化。第四，背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩、生活氣息等。第六，結(jié)