【正文】 濟(jì)”，也就是說既要有母愛的純真、慈祥，又要有父愛的嚴(yán)格、莊重，在態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上嚴(yán)格要求、細(xì)心關(guān)懷。教師，這是一個(gè)光榮的稱號(hào)，可肩負(fù)的責(zé)任重大。陶行知先生說得好：”捧著一顆心來，不帶半根草去。在正常的社會(huì)交往中，相互尊重、相互信任，是人對(duì)人應(yīng)有的基本行為準(zhǔn)則，教師對(duì)學(xué)生尊重信任也只不過是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為準(zhǔn)則而已。假使缺乏對(duì)學(xué)生的尊重信任，不僅不能為師，而且也不是一個(gè)有完整道德修養(yǎng)的社會(huì)人。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為，沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)、有為人權(quán)利的人來看待，而是損害踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)及權(quán)利，是對(duì)學(xué)生人格的漠視和身心的損害。尊重信任學(xué)生要求可以批評(píng)教育學(xué)生，但不能污辱學(xué)生的人格，不能漠視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。因?yàn)樵谀暫臀廴柚谐砷L的人難以有做人的尊嚴(yán)，既學(xué)不會(huì)尊重人，心靈麻木，自尊喪失，為師之人，倘使是這樣一種情形的話，敢問師德何在？良心何在？熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。”結(jié)束語教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。我們的心血不會(huì)白費(fèi)，我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。鄭全全。賴亞琴。談跨世紀(jì)中學(xué)教師的素質(zhì)要求[J].黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào) 1996年04期[3] 劉準(zhǔn)。沈勝祥。那么怎樣做一名師德高尚的教師呢？我認(rèn)為，首先要樹立良好的師德形象，教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，記得看過一個(gè)新聞報(bào)道，有一位普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐，但他不悲觀，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上，他說“為了他的學(xué)生，他所做的一切都是值得的”。還有太多太多事例證明，作為一名教師要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神。像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化為灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)獻(xiàn)給學(xué)生！其次，要規(guī)范文明行為，教師工作的示范性和學(xué)生所特有的向師性?？鬃诱f，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。所以教師要從小事做起，從自我做起，率先垂范做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人，只有這樣才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。作為教師，應(yīng)該無私的把愛灑向每一個(gè)孩子，平等對(duì)待每一個(gè)孩子，了解他們特有的情感世界，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中時(shí)時(shí)體驗(yàn)到老師對(duì)他們的關(guān)懷，時(shí)時(shí)感受到努力得到的肯定，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。在我教所教的那個(gè)班級(jí)里，有位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績很好，學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，但是后來一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生像變了一個(gè)人似的，作業(yè)完不成，上課時(shí)常走神，不愛跟同學(xué)交流，下課時(shí)也常常發(fā)呆，我跟他交流幾次，可是沒什么效果，后來我找到他的班主任老師，了解了一下情況，才知道他的家里發(fā)生了一些變故，這時(shí)我才意識(shí)到一味的批評(píng)指責(zé)是不行的，要多給他一些鼓勵(lì)，支持和贊揚(yáng)，從生活，學(xué)習(xí)各個(gè)方面去關(guān)心愛護(hù)他們，才能讓學(xué)生敞開心扉，使他們信任老師?？吹綄W(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的改變，我也變得快樂起來，也正是有了這些平凡而簡單的快樂，才能使我的人生變得精彩。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀掉一個(gè)學(xué)生。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。因此師德不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)，一個(gè)教師，只有當(dāng)它受到學(xué)生喜愛時(shí)才能真正實(shí)現(xiàn)自己最大的價(jià)值。老一代教育家已用他們的青春寫下了最感人的宣言。雖然這一路上會(huì)有這樣那樣的挑戰(zhàn)，但我會(huì)不忘初心，嚴(yán)于律己，踏實(shí)工作，用無私的愛和高尚的師德托起明天的太陽！勝利鎮(zhèn)趙家灣小學(xué)顏蘭萱第三篇：用愛鑄師魂演講稿演講稿羅曼羅蘭曾說過:“教育是從愛出發(fā)的，沒有愛的教育，陽光就無法照進(jìn)學(xué)生的心靈。教師只有對(duì)孩子傾注了愛，才能引起孩子內(nèi)心的共鳴，才能真正走進(jìn)他們的心靈，成為他們的良師益友。上課時(shí)愛搞小動(dòng)作，科任老師批評(píng)他，他敢站起來拍桌子。這不，開學(xué)還不到一周，就有學(xué)生來投訴，教室的一塊玻璃被小豪用拳頭打碎了。他們都在七嘴八舌地議論著剛才發(fā)生的事。但我馬上抑制住滿腔的怒火，冷靜了下來，走到小豪的跟前關(guān)切地問道：“小豪，你的手沒有受傷吧？快讓老師看看！”小豪先是愣了一下，然后才輕輕地抬起他的手，用詫異的眼神望著我。看到他的手沒有割我傷就放心了。他告訴我：剛才他想上廁所，幾個(gè)六年級(jí)的男生在廁所門口把他拉住不讓進(jìn)去，把他推來推去，還說了些難聽的話，令他很生氣，但知道自己打不過他們，就氣鼓鼓地回到教室，把拳頭砸向玻璃。我和藹地對(duì)他說：“你有進(jìn)步了，受了委屈卻沒有跟別人爭吵或打架，如果以后能再理智些，控制一下自己的情緒，多想些辦法來解決問題就更好了。如果令自己或同學(xué)受傷了，后果會(huì)更嚴(yán)重。”我輕輕地?fù)崦念^柔聲說：“老師相信你以后再也不會(huì)犯同樣的錯(cuò)了。我知道小豪喜歡打籃球，于是就鼓勵(lì)班里的籃球隊(duì)員邀他一起打籃球。漸漸地小豪的性格不再那么暴躁了，臉上時(shí)常露出了笑容，上課也比以前專心了。要想真正轉(zhuǎn)化一