【正文】 日第三篇：“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂、樹形象”“修師德、正師風(fēng)、鑄師魂、樹形象”演講稿愛，是我們的責(zé)任聊城市 東昌府區(qū)于集鎮(zhèn) 沙店集中心小學(xué) 張立榮尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：你們好！今天，我演講的題目是——《愛，是我們的責(zé)任》有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。所以我從小就立下了當(dāng)一名優(yōu)秀教師的誓言。天隨人愿，1997年，我終于登上了三尺講臺，成為了一名教師，開始了我的講臺人生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我任五年級語文課兼班主任。班里有五十七個學(xué)生，看起來都挺可愛的，由于他們的學(xué)習(xí)情況不夠好，我努力尋找辦法去解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在一些問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁茨敲措y提高呢？我一直想不透這個問題。建立和諧、融洽的師生關(guān)系和親密、真摯的師生感情，才能為教育教學(xué)活動的順利開展創(chuàng)造良好條件，才能優(yōu)化教學(xué)過程，提高教育教學(xué)質(zhì)量。他臉上帶著急迫的表情，急匆匆的樣子，好像班里發(fā)生了什么大事?！蔽蚁耄惺裁词履?？千萬別出大的安全事故，現(xiàn)在安全挺重要的。原來英語老師上課時，衣春燕不時地和同桌說話，提問背誦，她也不會，老師就批評了她，她趴在桌子上哭了起來，閉著眼睛，手腳還不住的抖動，老師怎么勸說都不理，致使老師非常為難，猶豫不決。衣春燕是一個比較文靜漂亮的女孩，齊耳的頭發(fā)，大大的眼睛，穿衣服比較新穎，挺愛干凈，看起來是一個聰明的孩子。但是受不了一點委屈，一遇到困難和挫折就哭鼻子。她生氣的時候，就一聲不吭。學(xué)生都說，她從一年級就這樣。這個孩子脾氣也很倔強，老師說的道理常常當(dāng)時理解了，一有情緒就自己控制不住自己。構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就要進行心與心的交流?！苯處熗ㄟ^真誠的態(tài)度，發(fā)自肺腑的語言與學(xué)生進行傾心交談，學(xué)生必定能夠感受得到教師善良的愿望以及充滿關(guān)愛的情感，既而受到啟迪、昭示和催化。這件事順利的解決了。然而我卻想了很多。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！愛，不是索取。孩子愛我，我愛他。作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易這種愛常常是自然而然地，由衷產(chǎn)生地，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至有自卑。當(dāng)然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力?；蛟S這種愛，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。我淡泊名利，把學(xué)生時時刻刻放在心上，一切從學(xué)生的發(fā)展著想。我記得，我在教前一個一年級下學(xué)期的時候，從德州轉(zhuǎn)來一名學(xué)生，他叫姜立健。對于語文，他一個字母也不會讀，更不會寫，別說寫字了；而數(shù)學(xué)呢，他連十以內(nèi)的加減法也不會，更別說一百以內(nèi)的加減法了。而期中、期末考試，他不是考0分就是考幾分。經(jīng)過一番考慮，我先找他談心，了解他的家庭情況，生活與學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)上給予他無微不至的關(guān)心與輔導(dǎo)，在生活上給予他細心的照顧和關(guān)愛。經(jīng)過一段時間的幫助，他取得了可喜的成績，在二年級上學(xué)期期中考試時，他由原來的0分、幾分一下躍到了59分。從此以后，他變了，變得愛說笑了，愿與人交往了，也變的愛學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。十多年的教育生涯，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。愛是一個永恒的話題，教師對學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智都獻給學(xué)生的真誠。作家冰心曾經(jīng)說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機”。所有的孩子，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛，教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛能使犯了錯誤的孩子重新振作起來，教師的愛能使孩子們健康地成長，人們常說：“沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。當(dāng)老師，我找回了一度失去了的童心，并將它們跟孩子們的心融匯到了一起。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。這種愛每個人應(yīng)該貢獻，每個人應(yīng)該獲得。我的演講完了，謝謝大家第四篇：立師德鑄師魂正師風(fēng)演講稿振興民族的希望在于教育，振興教育的希望在于教師。教師的思想道德，簡稱師德。以下是小編為大家整理的立師德鑄師魂正師風(fēng)演講稿，給大家作為參考，歡迎閱讀！立師德鑄師魂正師風(fēng)演講稿一羅伯特”身為一名幼兒教師，我在求得個體生存的同時，也在承擔(dān)著教書育人的責(zé)任，更從中獲得到真切的幸福，我無時無刻不在享受著和孩子們共同生活的樂趣，無時無刻不在享受著幼兒教育的幸福。事實上一名真正合格的幼兒教師，她所具備的技能必須是全方位的，除了要具備教師基本功之外，還要有美術(shù)，音樂，舞蹈。身為一名幼兒教師，我一直在努力提升著自己的多方面素質(zhì)，在素質(zhì)提升中體驗幸福，在幼兒教育中感受幸福。幸福的關(guān)鍵全在于個人的舒暢心境。走在街上，遠遠地聽到孩子們親親的一聲“老師好！”，我頓時感覺幸福；被孩子們包圍時，這個摸摸我的臉說：“老師，您臉上的疙瘩好多了！”那個拉拉我的衣角說：“老師，你穿上這件衣服真漂亮！”我頓時覺得自己成了童話王國中的公主，美麗而又幸福！幸福，是孩子母親遇見我，一個勁地說個沒完，而孩子卻藏在母親身后，調(diào)皮地和我交換臉色，做出一個個滑稽的鬼臉；幸福，是為孩子擦去委屈的淚水；幸福，是孩子從衣兜里掏出為我保留的小食品；幸福，是撫摸著孩子送給我的一件件自己制作的小禮物；幸福，是翻閱相冊看我和孩子的合影的