【正文】 業(yè)道德規(guī)范》，促進廣大教師忠誠于教育事業(yè)，為人師表、敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，用先進的思想、高尚的道德情操、豐富精湛的科學(xué)文化知識、先進的教學(xué)手段與教學(xué)方法對學(xué)生進行陶冶和教育。強化教書育人的政策導(dǎo)向，把教師職業(yè)道德作為教師考核和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。通過多種方式，走出去或請進來，將校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)、學(xué)歷補償與素質(zhì)提高相結(jié)合起來，進一步提高廣大教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，不斷更新教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)，全面提高教師隊伍的綜合素質(zhì)。（2）加大教師“走出去”教研交流學(xué)習(xí)力度。目前，“以學(xué)生為中心教學(xué)法”正在我校逐步推廣。分別利用講授示范課、觀摩課、教研、座談等方式，開展了學(xué)科培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)工作，讓新教師早入門，早日提高教學(xué)能力，大力培養(yǎng)骨干教師和學(xué)科帶頭人，通過建立新老教師結(jié)隊幫助等操作機制，加強新老教師之間的交流和協(xié)作，強化傳幫帶，加強備課組集體備課的督查與指導(dǎo)，實現(xiàn)共同提高，積極引領(lǐng)廣大教師和新課程共同成長。學(xué)校要積極支持教師學(xué)歷提高。構(gòu)建合理科學(xué)的專業(yè)教師團隊突出專業(yè)帶頭人、青年骨干教師和雙師型教師三支隊伍建設(shè)。加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)“雙師型“教師培養(yǎng)是我校教師隊伍建設(shè)中一項重要的艱巨任務(wù)。學(xué)校一直鼓勵教師參加除自己本專業(yè)的考級考證外，還要考取其他相關(guān)的技能證書，近年來，我?！半p師型“教師逐步增加。通過幾年的努力，目前我校有“雙師型”教師7名，占專業(yè)教師隊伍的28％。建立健全教師績效考核評價體系。進一步加大校內(nèi)分配制度改革，實行以崗定薪、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度，構(gòu)建“能進能出、能上能下、能高能低”的競爭激勵機制。聘請的兼職教師中，一部分作為校內(nèi)兼職實訓(xùn)和從事教學(xué)教師，一部分作為學(xué)生在校外企業(yè)頂崗實習(xí)階段的指導(dǎo)教師。完善兼職教師選拔、聘用等管理制度。我們先后邀請了香港嘉薈公司的高級技師到校為學(xué)校老師美容技能專題講解，邀請韶關(guān)大學(xué)的教授到校做實習(xí)就業(yè)的講解，邀請華中科技大學(xué)的專家到校進行專門指導(dǎo)。三、加強中職學(xué)校師資隊伍建設(shè)的對策及建議教師隊伍的強弱是影響教學(xué)質(zhì)量高低的主要因素，可以說職業(yè)教育成敗的關(guān)鍵就在教師。學(xué)校要注意用身邊的先進教職工的事跡來教育廣大教職工，增強培訓(xùn)教育工作的計劃性和針對性，要重點加強對年輕教師的教育。制定相應(yīng)政策，廣泛吸引和鼓勵熱心教育事業(yè)的企事業(yè)單位的工程技術(shù)人員到中等職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專職或兼職教師，專職教師的待遇同校內(nèi)其他教師待遇，對兼職教師則可以靈活處理。加大雙師型教師培養(yǎng)。鼓勵教師到企業(yè)生產(chǎn)、管理一線實習(xí)，或脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到企業(yè)掛職頂崗。鋪設(shè)教師發(fā)展的道路，搭建教師實現(xiàn)自我價值的平臺。加大資金投入,完善教師保障機制。比如:教師的職稱問題,教師的編制問題,教師子女受教育 的問題。要讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師穩(wěn)定,教師的待遇問題必須提高,至少要縮小與公辦學(xué)校的差距，同時完善已有的保障機制,讓民辦中等職業(yè)學(xué)校的教師沒有后顧之憂,這樣他們才會一心一意地為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。政府可以把到民辦中等職業(yè)學(xué)校任教作為職稱評定的必要條件,部分教師的工資由財政負責(zé),給民辦中等職業(yè)學(xué)校減輕負擔(dān)。民辦中職教育作為中職教育的重要組成部分，教師也面臨著素質(zhì)提高的重任?！吨腥A人民共和國民辦教育促進法》第四章第三十一條規(guī)定：民辦學(xué)校教職工在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職務(wù)評任、教齡和工齡計算、表彰獎勵、社會活動等方面依法享有與公辦學(xué)校教職工同等權(quán)利。設(shè)立專門的民辦中職教師培訓(xùn)信息機構(gòu)，為教師培訓(xùn)提供信息支持，并對民辦中職教師培訓(xùn)工作進行全程監(jiān)督和評估，使教師培訓(xùn)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化，切實保障民辦中職教師培訓(xùn)的權(quán)利，保證教師培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)經(jīng)費是培訓(xùn)工作的物質(zhì)保障，合理而有效的經(jīng)費投入是成功組織教師培訓(xùn)的重要條件。按照效益共享、責(zé)任分擔(dān)的原則，政府、學(xué)校、個人應(yīng)共同分擔(dān)培訓(xùn)成本，但應(yīng)確定培訓(xùn)成本分擔(dān)各方的大致比例。采取實用、有效、新穎靈活培訓(xùn)模式要充分運用角色扮演、情景討論、辯論進行教學(xué)，達到師生互動效果。教學(xué)上采取“四個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，專題學(xué)習(xí)與重點研討相結(jié)合，教師實施指導(dǎo)與學(xué)員主動學(xué)習(xí)相結(jié)合，常規(guī)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)手段相結(jié)合，想必可以收到良好效果。此外，根據(jù)中職教教育特點，我認為培訓(xùn)機構(gòu)可針對骨干教師進行企業(yè)文化方面的講座，幫助教師將現(xiàn)代企業(yè)文化滲透到日常教學(xué)過程中去，在專業(yè)課教學(xué)過程中向?qū)W生傳達企業(yè)管理的基本理念，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，以適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)的需求；同時心理健康教育及心理輔導(dǎo)內(nèi)容的課程設(shè)置也應(yīng)引起培訓(xùn)機構(gòu)的重視，有關(guān)調(diào)查顯示中職學(xué)生的心理狀況令人擔(dān)憂，中職教師普遍認為職業(yè)壓力過大，而許多中職教師心理健康方面的知識貧乏，心理健康教育能力有待提高。另外，骨干教師的成長是一個動態(tài)的發(fā)展過程，所以，培訓(xùn)工作要建立長效機制，要重視培訓(xùn)后的信息反饋，定期組織教學(xué)交流和考察等活動，充分利用參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)成效，讓其參與并組織所在學(xué)校的校本培訓(xùn)，實現(xiàn)培訓(xùn)中心培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，參訓(xùn)老師和培訓(xùn)教師要建立聯(lián)系機制讓專家引領(lǐng)作用得到充分發(fā)揮。只有一流的教師隊伍，才會有一流的教學(xué)方法、一流的教學(xué)管理，才會有一流的教學(xué)質(zhì)量。第三篇：2011師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)講實效，重指導(dǎo)和服務(wù)，促進學(xué)校發(fā)展——白馬湖中心初中師資隊伍建設(shè)工作總結(jié)隨著教育發(fā)展和學(xué)校發(fā)展需要，我校把師資隊伍建設(shè)作為一項系統(tǒng)工程來抓，制訂了師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，提出了一個抓手：立足本校，大力培養(yǎng)青年教師，帶動整個師資隊伍建設(shè)。二是建立一套科學(xué)，完善的師德建設(shè)管理制度和運行機制。高尚的師德是立校之本，我校建立健全的培訓(xùn)制度，對全校教師進行師德教育專業(yè)培訓(xùn)，多渠道、多層次開展各種形式的師德教育。發(fā)揮黨支部監(jiān)督作用，結(jié)合黨員的先進性教育，開展了“一個黨員一面旗，傾情教育培新苗”的主題實踐活動，堅持一名黨員幫教一名后進生，定期開展談話平時跟蹤教育，切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。建立健全的規(guī)章制度，加大依法治教力度，學(xué)校對歷屆教代會出臺的規(guī)章制度根據(jù)校實際情況，進行補充和完善，從而形成了一系列的學(xué)校管理制度，如《白馬湖中心初中任課教師崗位職責(zé)和工作要求》、《白馬湖中心初中教師“十要十不”》、《白馬湖中心初中教職工勞動紀律》、《白馬湖中心初中教職工不準體罰學(xué)生的規(guī)定》。二、以課改為契機，進行校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)化發(fā)展。搭建平臺，以活動促課改，以活動為載體，課堂教學(xué)為重點，提高教師整體素質(zhì)為目標。全體班主任參加，層層選拔，影響非常之大，效果非常顯著。立足課堂教學(xué)，加強教研組、備課組建設(shè)。根據(jù)本校特色，開展校本專題培訓(xùn)。加強教師自培，每年制訂教師自培訓(xùn)計劃，確定自培目標，自培內(nèi)容，使自己不斷發(fā)展、完善。、我校青年教師占全體教師的比較多，為了推動學(xué)校工作持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，學(xué)校特別重視青年教師的培養(yǎng)，對青年教師政治要求嚴格，業(yè)務(wù)上不斷培養(yǎng)提高，工作上充分信任，生活上熱情關(guān)系，使青年教師處于一個良好的氛圍中，優(yōu)秀青年教師不斷脫穎而出，我校對青年教師的培養(yǎng)，主要有以下幾個方面：對剛踏上工作崗位第一年的新教師，角色尚未完成轉(zhuǎn)換，思想意識，言談舉止跟不上角色的變化，通過講座、認談形式對教師進行入門前培訓(xùn)，學(xué)校要求他們做到三個轉(zhuǎn)換：（1）被動意識向主動意識轉(zhuǎn)換。（3）仿效意識向創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)換，采用以老帶新的培養(yǎng)方法，請有經(jīng)驗的中老年教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，通過聆聽、交流、反思，促使青年教師快速成長。第二年，五項全能層次有所提高，每個月舉行一個項目的比賽，最后五項相加，形成五項全能總成績，通過技能比賽，讓新教師感覺到成就感，從而化作一股動力，有力的促進學(xué)校工作。剛進校的新教師，進行校史教育，讓他們了解我校歷史，樹立