【正文】 拓展延伸今天的學(xué)習(xí)愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？ 板書設(shè)計：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)位順序表 10個一是一十 小結(jié)：個、十、百、千 ←右起 10個十是一百 都是計數(shù)單位，他們每兩個千 百 十 個 10個一百是一千 計數(shù)單位之間都是十進(jìn)關(guān)系。二、教學(xué)目標(biāo)：。、實踐、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，形成解決問題的一些基本策略。三、教學(xué)重點(diǎn)：會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，知道相鄰單位之間的十進(jìn)關(guān)系。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、小棒（每小組1000根）。（2）生活中1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。：（1）怎樣數(shù)更大的數(shù)？（2）關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？七、教學(xué)過程：（一）喚起與生成。接著播放（數(shù)上升，畫下降），這些數(shù)和我們以前認(rèn)識的數(shù)一樣嗎？。課件出示（雜亂的10根小棒）這是幾根小棒？我們一起數(shù)一數(shù)！課件出示（學(xué)生跟著一個一個的數(shù)）。（板書：10個一是十）。如果我們一十一十的數(shù)，10個十是多少呢？（板書：10個十是一百）。（二）探究與解決 1．怎樣數(shù)更大的數(shù)？在你們每小組的學(xué)具框里放了一些小棒（正好是200根），你們覺得有多少根？ 數(shù)一數(shù)，課件出示要求：〈一〉小組合作數(shù)，〈二〉數(shù)的要快，〈三〉數(shù)的要準(zhǔn)確。（3）展示交流：組一：（先問，你們數(shù)出了多少根？再問，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。還有不同的數(shù)法嗎？組二：（4）同學(xué)們數(shù)小棒的能力太強(qiáng)了。（每個小組再增加8大捆。（最后學(xué)生數(shù)到1000的時候，慢一點(diǎn)。課件演示：先數(shù)出100根捆成一大捆，然后一百一百的數(shù)，10個一百是一千。這就是我們要認(rèn)識的新的計數(shù)單位千。這個大正方體有1000個小正方體組成。（2）同桌討論。生1：10個一百是一千。生2：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。小結(jié)：數(shù)數(shù)量較少的數(shù)時，一個一個的數(shù)；多一點(diǎn)，就一十一十的數(shù)；再多一點(diǎn)，就一百一百的數(shù)。，培養(yǎng)數(shù)感。學(xué)生體驗。師生共同驗證：1000張紙放在一起有多厚。一個一個的數(shù)，從一百九十八起，數(shù)到二百零六。（2）課件出示計數(shù)器，共同借助計數(shù)器數(shù)一數(shù)?，F(xiàn)在計數(shù)器上表示的是198，下一個數(shù)是多少？為什么是200呢？ 接著計數(shù)器展示：10個一是一個十，所以把個位的10個珠子退去，在十位撥一個珠子，十位上就有了10個珠子；10個十是一個百，所以退去十位上的10個珠子，在百位上撥一個珠子。（3）那299呢？399，499，599，899…….(課件出示)一個一個的數(shù)，從五百九十四數(shù)到六百零五。要求:相鄰兩個同桌，每人選一組，互相數(shù)一數(shù)。（利用課件展示）。(課件出示)（機(jī)動）。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機(jī)動）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能合理選擇數(shù)數(shù)和計數(shù)方法，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識計數(shù)單位“千”。教學(xué)準(zhǔn)備：紅豆種子若干；容器若干；四位計數(shù)器教具；西沃平板課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入學(xué)生觀看萬人閱兵視頻，估一估人數(shù)？預(yù)設(shè)生：100，1000，10000等.引導(dǎo)同學(xué)們回顧之前已經(jīng)認(rèn)識的“100”，這個數(shù)和100比，你有什么感受？預(yù)設(shè)生：比100多得多。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（數(shù)數(shù)）。萬人閱兵視頻，拉近數(shù)學(xué)知識和學(xué)生生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，喚起同學(xué)們感受身邊數(shù)學(xué)的意識。二、新知探究（一） 回顧計數(shù)單位“個”“十”“百”出示“溫故知新”，培植數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法?！绢A(yù)設(shè)評價語言：你能做到不重復(fù)、不遺漏的數(shù)數(shù)，很快的就數(shù)清楚了，真好】展臺出示100粒紅豆，你打算怎樣數(shù)？ 你為什么不一個一個地數(shù)？預(yù)設(shè)生：一十一十地數(shù)，10個十是一百（板書）。設(shè)計意圖：兒童對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。（二） 學(xué)習(xí)新的計數(shù)單位“千”請同學(xué)們估一估老師手上這杯紅豆大約有多少粒？預(yù)設(shè)生：500，1000，20xx，10000等你們覺得能爭辯出結(jié)果嗎？數(shù)學(xué)講究有理有據(jù)，才能有說服力。師：你們可以商量一下，（可相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生）？組織十名學(xué)生將手中的紅豆倒入杯中，便操作全班一起數(shù)?！绢A(yù)設(shè)評價語言：遇見了新的問題，我們要尋求新的方案，找到新的方法，讓我們的聰明智慧讓數(shù)學(xué)更有趣，讓生活更有趣】組織學(xué)生觀察和比較，把板書的計數(shù)單位圈一圈，讀一讀板書內(nèi)容，介紹“十進(jìn)制”。設(shè)計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學(xué)生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學(xué)生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學(xué)習(xí)基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。千字文。設(shè)計意圖：數(shù)是數(shù)出來的。第二題不僅體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的幾何直觀策略，還能讓學(xué)生感受到數(shù)與形的具體對應(yīng)，同時體驗祖國傳統(tǒng)文化的文明傳承。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。通過談感受提煉思想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有知識繼續(xù)探索的意識，授之于魚，更授之以漁。，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計意識。；，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與自信心。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，計數(shù)器。課件出示體育館圖片。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識二、動畫演示，探究新知老師這里有許多的小正方體，到底有多少呢？我先不告訴大家，要靠自己來數(shù)。（板書），并得出10個十是一百，（板書）這么多小正方體都難不倒大家，那現(xiàn)在我要把我所有的小正方體都拿出來了！1010立方體方塊圖）這個大立方體上一共有多少塊小正方體？怎樣數(shù)？（課件演示一層一層地出現(xiàn)，學(xué)生從100數(shù)到1000）一百為一層，2層是幾個百？3個百后面是幾個百？5個百再添一個百是多少？……誰能繼續(xù)一百一百地數(shù)？（課件再從上一層一層地拉出數(shù)一次）這次重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)9個百再添一個百是多少？然后思考：10個一百是（ ）?；仡櫜鍟菏锩嬗?0個一，一百里面有10個十，一千里面有10個百。）：回顧我們剛才數(shù)數(shù)的過程，關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？（當(dāng)物體個數(shù)不太多時，可以一個一個或十個十個地數(shù)；當(dāng)數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)。）。你會嗎？生說師撥。強(qiáng)調(diào)10個百是一千。（1）從一百起，一個一個地數(shù)到一百二十。（找一組示范）指名交流（2）從一百九十八起，一個一個地數(shù)到二百零三。（3）從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。第二關(guān)：摘蘋果地球爺爺有一雙無形而強(qiáng)大的手，還有一個大大的肚子，可以吃得下很多的東西，同學(xué)們你們相信嗎？你知道蘋果成熟了往哪里掉??？其實是地球爺爺那雙無形的手給摘了，你知道是什么嗎？地球爺爺已經(jīng)吃了986個，往后每多吃一個就在原來的基礎(chǔ)上加1，你能幫他數(shù)一數(shù)嗎？課件出示：蘋果落地的動畫，學(xué)生開火車從987數(shù)到1000。拍手?jǐn)?shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化第三關(guān)：填一填 全對的同學(xué)可以找老師領(lǐng)小粘貼。十里面有10個一。一百里面有10個十。一千里面有10個百。（鍛煉學(xué)生的估數(shù)意識）板書：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識二、新授知識（一）、同學(xué)們剛才做的那么棒，小方塊也來了，我們一起數(shù)數(shù)吧！看課件一起數(shù)：10個一是十；10個十是一百；一百一百地數(shù)，一個百是一百，二個百是二百，．．．．．九個一百是九百，再加一個百是十個百，十個一百是一千（設(shè)計意圖：通過學(xué)生數(shù)小正方體，感悟到數(shù)數(shù)方式的多樣性：一個一個地數(shù)，一十一十地數(shù)，數(shù)更大的數(shù)時，可以一百一百地數(shù)，建立“千”的直觀模型。師：小組長拿出計數(shù)器現(xiàn)在小組之間先探討一個，計數(shù)器上的數(shù)位，從右邊起第一位是？第二位是？第三位是？什么數(shù)位。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進(jìn)一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進(jìn)一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學(xué)數(shù)數(shù)，另一同學(xué)在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地?fù)?，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地?fù)?，?shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。（一）、同學(xué)們，剛才我們正著數(shù)了數(shù)，現(xiàn)在我們來倒著數(shù)，看同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？從十，一個一個地倒著數(shù)，數(shù)到一從三百零二，一個一個地倒著數(shù)到二百九十七從一千，一個一個地倒著數(shù)到九百九十六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩