人教一年級上冊教案2五篇材料-在線瀏覽
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 抄寫j q x。第二課時教學(xué)目標：初步掌握j q x與252。上兩點省寫的規(guī)則。教學(xué)重、難點：拼讀音節(jié)及識字是教學(xué)的重點，j q x與252。上兩點省寫的規(guī)則是重點。 n252。相拼的書寫規(guī)則出示j q x； 講故事：有一天，小熊遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。—ju、q252。—xu）指名說說ju qu xu后面是什么字母。讀音也是252。這是因為在普通話里，j q x不和u相拼，即使252。.學(xué)生自由拼讀。三、看圖學(xué)詞識字指導(dǎo)看圖；問圖上都有誰？他們在干什么？看圖，試著拼讀音節(jié)詞，同桌交流，我會拼哪些音節(jié)？我認識了哪些字？指名讀詞語。四、學(xué)兒歌，讀拼音找出紅色音節(jié)帶調(diào)拼讀。組織學(xué)生多種形式讀兒歌。板書設(shè)計j q xj—i→ji j—i—a→jia j—252。→qu x—i→xix—i—a→xia x—252。學(xué)會zi ci si3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點、難點：z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀、識字是本課教學(xué)的重點。教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？我們這節(jié)課，我們再認識聲母z c s３個聲母朋友。⑶講：你們可以借助“字”的音來讀字母z的讀音。自己試試？ ⑷教師范讀z。記憶z的形⑴問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?⑵學(xué)生說記憶順口溜：像個?。瞶 z z。⑶講：你們可以借助“刺”的音來讀字母c的讀音。自己試一試？⑷教師范讀c。記憶c的形⑴問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? ⑵學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。⑶講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音。自己試一試？⑷教師范讀s。記憶s的形⑴問：仔細看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學(xué)生說記憶順口溜：半個８字s s s。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進行個別指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。第 二 課 時教學(xué)目標：能準確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重點、難點：z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認讀。二、學(xué)習(xí)聲母z c s與單韻母a e u組成的音節(jié)。同桌互拼，相互糾正。（xx同學(xué)在滋水。說完，師帶著i的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給?滋?注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。學(xué)生練習(xí)讀，體會它們的區(qū)別。學(xué)生練習(xí)讀zi的四聲。（二）學(xué)習(xí)音節(jié)ci si師說：我們都知道c s是聲母，不能給漢字注音。能用學(xué)習(xí)zi的讀音方法試著讀讀ci si嗎？學(xué)生練習(xí)讀，教師糾正。指名讀。四、小結(jié)：今天我們又認識了３個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！板書設(shè)計z c szī z237。 za ze zu zuocī c237。 ca ce cu cuosī s237。 sa se su suo第 三 課 時教學(xué)目標認識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點：認識生字，讀兒歌。拼讀詞卡。指名讀兒歌誰來當小老師領(lǐng)讀兒歌。指名表演。給生字組詞，練習(xí)用生字說話。板書設(shè)計 z c s擦玻璃拖地做賀卡做過了不樂第二篇：(人教新課標)一年級音樂上冊教案 動畫城 2第一課件網(wǎng) 免費教學(xué)資源下載基地動畫城教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。教學(xué)難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 教學(xué)過程：聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好師：知道這首歌的名字么，一起說。（放音樂）（通過動畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）師：看來同學(xué)們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。生：略師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（通過動畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。一問一答式。（出示練習(xí)曲）師：小組練習(xí)，一會分組來匯報。師：你們是用哪種方式練習(xí)的？ 師：我們一起來演奏第一條??。生：視唱曲譜。（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了??？（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城??？ 師：現(xiàn)在我們就
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