【正文】 形及寫法你有什么好的方法記住這三個娃娃？引導(dǎo)編順口溜： j：i 字加彎j j j。q：左上半圓qqq。x：一個大叉xxx。指導(dǎo)書寫（1）三個拼音娃娃玩累了，該回家了，讓我們把他們送回去吧?。?）說說j q x分別住在四線三格的哪幾層。（3）指導(dǎo)：j：占幾格，有幾筆？先寫什么？后寫什么？q：q占哪兩格？由幾筆構(gòu)成？先寫什么？x：注意筆順，先右斜，后左斜。（4）教師范寫。（5）學(xué)生描紅，教師巡回指導(dǎo)。五、拼讀音節(jié)板書j q x與單韻母相拼的基本音節(jié)，引導(dǎo)回顧拼法讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。j—i→jij—i—a→jiax—i→xiq—i→qiq—i—a→qiax—i—a→xia指名小老師領(lǐng)讀。開火車檢查拼讀情況。五、布置作業(yè)抄寫j q x。拼讀音節(jié)詞。第二課時教學(xué)目標(biāo)：初步掌握j q x與252。組成音節(jié)時252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。認(rèn)讀生字5個，詞語三個，會讀兒歌。教學(xué)重、難點(diǎn)：拼讀音節(jié)及識字是教學(xué)的重點(diǎn)，j q x與252。組成音節(jié)時252。上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則是重點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固拼讀：lu nu bu pu mu fu du tu gu ku hu l252。 n252。認(rèn)讀聲母：j q x二、教學(xué)j q x與252。相拼的書寫規(guī)則出示j q x； 講故事：有一天，小熊遇見到了好朋友j q x，高興極了，趕忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊趕忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相機(jī)板書j252?！猨u、q252?！猶u、x252?！獂u）指名說說ju qu xu后面是什么字母。小結(jié)：ju qu xu中的韻母實(shí)際上是252。，讀音也是252。，只是書寫時省了兩點(diǎn)。這是因?yàn)樵谄胀ㄔ捓?，j q x不和u相拼，即使252。上兩點(diǎn)去不寫，也不會和u混淆。.學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。三、看圖學(xué)詞識字指導(dǎo)看圖；問圖上都有誰？他們在干什么？看圖，試著拼讀音節(jié)詞，同桌交流，我會拼哪些音節(jié)？我認(rèn)識了哪些字？指名讀詞語。開火車讀詞語，認(rèn)生字。四、學(xué)兒歌，讀拼音找出紅色音節(jié)帶調(diào)拼讀。兒歌中還有哪些音節(jié)自己會讀？領(lǐng)讀兒歌。組織學(xué)生多種形式讀兒歌。五、布置作業(yè)抄寫音節(jié)：ju qu xu練讀課文。板書設(shè)計(jì)j q xj—i→ji j—i—a→jia j—252。→juq—i→qi q—i—a→qia q—252?！鷔u x—i→xix—i—a→xia x—252?！鷛u漢語拼音7 z c s教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會z c s三個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀、識字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。z c s的發(fā)音是是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)課時：三課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會z c s三個個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：z c s的發(fā)音即是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們都是誰嗎？我們這節(jié)課，我們再認(rèn)識聲母z c s３個聲母朋友。二、學(xué)習(xí)聲母z c s的音形（一）學(xué)習(xí)聲母z的音形出示z的圖，學(xué)習(xí)字母的音⑴問：圖上畫的是誰，在干什么？⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。⑶講：你們可以借助“字”的音來讀字母z的讀音。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是z的音了。自己試試？ ⑷教師范讀z。⑸學(xué)生練讀z，體會發(fā)音要領(lǐng)。記憶z的形⑴問：看看圖有什么好辦法記住z的形呀?⑵學(xué)生說記憶順口溜：像個小２z z z。（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形出示c的圖，學(xué)習(xí)字母的音⑴ 問：圖上畫的是什么呀？⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。⑶講：你們可以借助“刺”的音來讀字母c的讀音。發(fā)音的方法基本與z相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試？⑷教師范讀c。⑸學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。記憶c的形⑴問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀? ⑵學(xué)生說記憶順口溜：半個圓圈c c c。（三）學(xué)習(xí)聲母s的音形出示s的圖，學(xué)習(xí)字母的音⑴問：你們看這是什么呀？⑵你能試著讀讀這個字母嗎？學(xué)生試讀。⑶講：你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母s的讀音。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試？⑷教師范讀s。⑸學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)；同桌互讀，相互糾正。記憶s的形⑴問：仔細(xì)看看圖，哪兒像字母s的形呀? ⑵學(xué)生說記憶順口溜：半個８字s s s。三、指導(dǎo)書寫（1）觀察z c s在四線格中的位置，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（都占中格）（2）讓學(xué)生觀察這三個字母像什么？z像２；c像半圓；s像半個８。（3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)，注意提醒學(xué)生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識了３個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這３個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。第 二 課 時教學(xué)目標(biāo)：能準(zhǔn)確拼讀z c s與單韻母組成的音節(jié)。學(xué)會zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：z c s的發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知抽讀學(xué)過的聲母卡片和帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學(xué)習(xí)聲母z c s與單韻母a e u組成的音節(jié)。出示書中z c s與a e u組成的音節(jié)，讓學(xué)生自己試著拼一拼。同桌互拼，相互糾正。指名拼