【正文】 ____________________________________八、修改病句。班主任改進(jìn)并提出了建議。九、把下列每組中不同類的詞語劃掉。然而這位父親心中只有一個(gè)念頭：“兒子在等著我！”他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。挖到第38小時(shí)，他突然聽見瓦礫底下傳出孩子的聲音：“爸YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★爸，是你嗎？”是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達(dá)！我的兒子！”爸爸 真的是你嗎是我 是爸爸 我的兒子“我告訴同學(xué)們不要害怕，說（）我爸爸活著（）一定會(huì)來救我，也能救大家。給文段中缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。文中表明時(shí)間的詞語有哪些？_____________________________________________________________________父親心中只有一個(gè)念頭是什么？____________________________________________________________________用“～～～～～”畫出描寫父親外貌的句子。題目：我的父親（或母親）要求：選取典型事例，寫出父母對(duì)自己成長(zhǎng)的作用或啟示。交流平臺(tái)是回顧本組課文中關(guān)于描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的語句，并體會(huì)它好在哪里。課外書屋安排了學(xué)生非常喜愛的漫畫作品《父與子》?！驹O(shè)計(jì)理念】：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：小學(xué)語文教科書是語文教學(xué)的載體，在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，教師要把語文教學(xué)與自然界及社會(huì)生活的方方面面聯(lián)系起來，還要根據(jù)教材的內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)散性的教學(xué)，從而拓寬學(xué)生的視野。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦。交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者怎樣通過人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。【教學(xué)目標(biāo)】：、通過“交流平臺(tái)”，整合單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)、鞏固本組學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)對(duì)人物外貌、動(dòng)作、語言的描寫，并體會(huì)其好處，學(xué)以致用。學(xué)會(huì)“讀”漫畫，在“讀”漫畫中學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)欣賞到高于漫畫本身的東西，感受漫畫的趣味性。讀懂漫畫內(nèi)容，并試著講一講。在前幾個(gè)《回顧 拓展》的學(xué)習(xí)中，大家都說收獲很多。學(xué)生看書，老師板書：交流平臺(tái)日積月累課外書屋 設(shè)計(jì)意圖：【上課伊始，就利用鼓勵(lì)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生興致盎然的去聯(lián)系舊知，學(xué)習(xí)新知，然后，從整體上把握教材，對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。今天，我們?cè)賮斫涣?、整合這一知識(shí)點(diǎn)，相信大家不會(huì)感到困難和陌生，同時(shí)也相信大家會(huì)有更多的收獲！自主閱讀，了解內(nèi)容，明確要求。匯報(bào)“讀”的收獲。用課件展示幾句從課外資料中搜集的這樣的語句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其好處。設(shè)計(jì)意圖：【交流平臺(tái)在學(xué)生讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者怎樣通過人物的外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)父母之愛的，在學(xué)生感悟書中范例的基礎(chǔ)上，進(jìn)行進(jìn)一步的拓展遷移，找一找自己習(xí)作和課外書中類似的描寫，使學(xué)生更好地完成本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，完成第三學(xué)段初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式這一學(xué)段目標(biāo)。積累越多，運(yùn)用越靈。悟讀，思其意。熟讀成誦，牢記于心。選擇其一作為座右銘。因此教學(xué)中讓學(xué)生及時(shí)的書寫，在弄懂句子意思的前提下背誦?！克?、領(lǐng)略“課外書屋”我觀察了很久，發(fā)現(xiàn)你們很喜歡看漫畫。為什么呢？因?yàn)槁嫵Ｓ煤?jiǎn)練夸張的手法和幽默、詼諧的內(nèi)容來諷刺或贊揚(yáng)人或事。（邊說邊板書：漫畫）請(qǐng)大家先自己觀察書中的一組漫畫，你能從中看懂些什么？有哪些地方看不明白？自主閱讀漫畫下面的文字，了解漫畫選自何處，作者是誰，“講”的是什么故事，反映了什么。老師適時(shí)板書：《父與子》教師用課件展示幾組漫畫，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟。自已滿意后還可投稿。設(shè)計(jì)意圖：【課外書屋通過讓學(xué)生了解漫畫大意、運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)說說漫畫內(nèi)容、拓展閱讀課外漫畫，既培養(yǎng)了學(xué)生語言概括能力和表達(dá)能力也擴(kuò)展了學(xué)生的課外閱讀面。設(shè)計(jì)意圖：【及時(shí)的小結(jié)，除了能對(duì)所學(xué)知識(shí)做一個(gè)復(fù)習(xí)、回顧、總結(jié)，更重要的的是會(huì)讓他們把那些解決過程中的智慧閃光點(diǎn)留住。課外搜集與“日積月累”類似的句子，工整地采摘在采集本上，并選擇自己最喜歡的一句作為座右銘貼在書桌的右上角。上網(wǎng)欣賞更多的漫畫。不應(yīng)該僅僅局限于對(duì)某組教學(xué)內(nèi)容本身的“回顧”、“拓展”，而應(yīng)該把它嵌放在一個(gè)“大語文教學(xué)觀”的理念之下，這樣，這一新生事物才會(huì)顯得更有生機(jī)和魅力。奧其間曾給《新萊比錫報(bào)》等報(bào)刊畫過插圖，1934年他毛遂自薦，在《柏林畫報(bào)》擔(dān)任長(zhǎng)篇連環(huán)幽默漫畫主筆的工作，《父與子》因此而問世。卜勞恩的漫畫線條簡(jiǎn)練含蓄，構(gòu)圖巧妙常出人意料，人物造型夸張，極具特色，充滿想象力。第三篇：五年級(jí)語文上冊(cè)《回顧 拓展六學(xué)習(xí)目標(biāo)、動(dòng)作和語言的語句以及這些語句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備?！陡概c子》。在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的語句。首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說說這些語句好在哪里，然后全班交流。各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流。在自己的習(xí)作或讀過的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的語句，和同桌交流交流?！粜〗M內(nèi)互相說說這些詩句的意思。可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等。你還能背誦哪些富有哲理的詩句?！粽f漫畫，體會(huì)父子的形象?！敉卣孤??；蛘呦虼蠹医榻B其他你感興趣的漫畫內(nèi)容。利用課后的時(shí)間閱讀自己感興趣的漫畫。而“日積月累”安排的是個(gè)成語，這些成語都是褒義詞，與本組教材“不忘國恥，振興中華”的主題密切相關(guān)，充滿激勵(lì)性。如，請(qǐng)老紅軍、抗日老戰(zhàn)士講故事，參觀烈士陵園等；還可以結(jié)合清明節(jié)、紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利周年、“七?七事變紀(jì)念日”、“南京大屠殺紀(jì)念日”等相關(guān)的重大節(jié)日、紀(jì)念日、紀(jì)念活動(dòng)等進(jìn)行交流展示活動(dòng)。交流搜集、整理、運(yùn)用資料的收獲，培養(yǎng)搜集、處理資料的能力。讓學(xué)生在展示中相互得到知識(shí)、能力、方法等多方面的啟迪。教學(xué)難點(diǎn)要在學(xué)生交流搜集、整理資料方法過程中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范語言，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。建議學(xué)生整理自己搜集的資料，以便展示。課時(shí)安排 2課時(shí)。圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象讓我們至今隱隱作痛；“五壯士”壯烈豪邁的聲音仿佛依然回響在我們耳畔；“我是中國人，我愛中國”那飽含深情的語句將我們的雙眸潤(rùn)濕。請(qǐng)同學(xué)們拿出自己搜集的資料。從回顧本組課文內(nèi)容切入話題，肯定學(xué)生搜集的資料，更加激發(fā)學(xué)生交流資料的興趣。老師到各個(gè)小組看了看，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)的資料內(nèi)容豐富、條理清晰，查閱起來非常方便。你能談一談自己搜集、整理運(yùn)用資料的好方法嗎？ 課件出示：搜集、整理、運(yùn)用資料經(jīng)驗(yàn)交流友情提示：從以下幾方面介紹，可任選其一： ⑴搜集資料的途徑。⑶資料保存的方法，分類方法。小組交流。三、共享經(jīng)驗(yàn)，平等交流請(qǐng)同學(xué)們暢談自己在搜集、整理、運(yùn)用資料時(shí)的做法與經(jīng)驗(yàn)。──周恩來為中華之崛起而讀書。──陸游人民不僅有權(quán)愛國，而且愛國是個(gè)義務(wù)，是一種光榮。──曹植位卑不敢忘憂國。──文天祥天下興亡，匹夫有責(zé)。四、鼓勵(lì)搜集資料同學(xué)們，搜集資料的主要目的是運(yùn)用資料，為學(xué)習(xí)與生活服務(wù)。第二課時(shí) 日積月累、展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入YUJINGLANSHEJIBIANZHUAN ★★★人教版語文教育教學(xué)資料 ●●●●●●小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)★★★中華民族在任何內(nèi)憂外患、艱難險(xiǎn)阻面前，都表現(xiàn)出了堅(jiān)韌不拔的英雄氣概。請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀日積月累的中16個(gè)成語，注意讀準(zhǔn)字音： 邊讀邊巡視、糾正：“同仇敵愾”中“愾”的音為“k224。嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些成語的大致理解。根據(jù)自己的感悟，再去讀這些詞語，注意讀出自己的感覺。二、多種形式讀，熟讀成誦指名讀。開火車讀。⑵分類背誦： 教師提示：有表示發(fā)憤圖強(qiáng)的，如：奮發(fā)