鄉(xiāng)愁余光中-在線瀏覽
2024-11-04 17:07本頁面
【正文】 煙如夢的鄉(xiāng)愁啊!”小結：鄉(xiāng)愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳墓、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應物，收到了具體、生動的效果這些意象，形式上看起來是并列的，從感情的抒發(fā)來看，則是層層推進的。構思精巧、結構整飭、旋律優(yōu)美。（三分鐘后，師生齊背）五、拓——思鄉(xiāng)愁《鄉(xiāng)愁四韻》[1] ——余光中給我一瓢長江水啊長江水 酒一樣的長江水 醉酒的滋味 是鄉(xiāng)愁的滋味給我一瓢長江水啊長江水 給我一掌海棠紅啊海棠紅 血一樣的海棠紅沸血的燒痛 是鄉(xiāng)愁的燒痛給我一掌海棠紅啊海棠紅[2]給我一片雪花白啊雪花白信一樣的雪花白 家信的等待 是鄉(xiāng)愁的等待給我一片雪花白啊雪花白 給我一朵臘梅[3]香啊臘梅香 母親一樣的臘梅香 母親的芬芳 是鄉(xiāng)土的芬芳給我一朵臘梅香啊臘梅香讀了余光中的《鄉(xiāng)愁》后，我好象也沾上了幾分詩情，突然間詩興大發(fā)師作詩：“鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪，鄉(xiāng)愁是雕刻在記憶中的古老童話?！??。∥野l(fā)現(xiàn)同學們好象也躍躍欲試了！好，你們也來試著表達心中的那份濃情詩意吧！請展示你們的才華吧。它以獨創(chuàng)的意象、精巧的構思、完美的形式，表達了一個深刻的主題，具有強烈的現(xiàn)實感和時代感，在給我們強烈的情感震撼的同時，也給我們極強的審美感受。與席慕蓉的同題材詩進行比較閱讀。培養(yǎng)學生有感情朗讀的能力，自學探究的能力。教學重點：理解作者表達的思想感情。教學方法：采用多媒體教學，讓學生在柔美的音樂與畫面的配合下深刻領悟詩意與詩情。開展小組討論，讓學生通過自己的思考與討論，理解詩歌中豐富的意象。昨天雖已消逝，分別難相逢，怎能忘記，你的一片深情。明天就要來臨，且難得和你相逢，只有風兒，送去我的一片深情。這首歌流行于八十年代中期，在此之前，臺灣詩人余光中已經(jīng)寫了一首著名的懷鄉(xiāng)詩《鄉(xiāng)愁》。請同學介紹，教師做補充。（一）誦讀詩歌學生試讀，體會感情。大屏出示劃分的節(jié)奏，聽示范朗讀。感情基調：憂郁深沉、失落、哀痛、惆悵等。個別朗讀，學生評價。（二）欣賞詩歌過渡：通過同學們深情的朗讀，老師被你們柔美而略帶哀傷的情感所打動。小組合作探討：（1）詩題為《鄉(xiāng)愁》，作者在詩中也運用了四個“鄉(xiāng)愁”，那 么，從哪些詞語中可以看出“鄉(xiāng)愁”一直縈繞在作者心頭？（2）作者因為什么而憂愁？（3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象、不可捉摸的情感，詩人是借用哪些具 體事物來寄托這種愁緒呢？明確：時間變化 表達意思 具體形象 小時候 母子分離 郵票長大后夫妻分離船票后來啊母子死別墳墓而現(xiàn)在 游子與大陸分離海峽鄉(xiāng)愁是凝重的，可是，作者為什么用小而輕的“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”來形容郵票、船票、墳墓和海峽呢？聽教師朗 讀，思考。四、拓展訓練過渡：從板書中，我們可以看出，這里有母子之情，夫妻之愛，喪母之哀，思國之情，從中，我們也發(fā)現(xiàn)，作者運用借物抒情的方法，不僅僅抒發(fā)了個人的憂傷，更抒發(fā)了民族的憂傷，國家的憂傷。話題：母親鄉(xiāng)愁幸福痛苦愛五、結束語香港和澳門已經(jīng)回到祖國的懷抱了，長期分隔的臺灣何時才能與 祖國統(tǒng)一呢？“獨在異鄉(xiāng)為異客”，但是，我想對所有的炎黃子孫說：不論你走多久，不論你走多遠，請記?。何覀兊难芰魈手瑯拥难覀兊男厍惶鴦又瑯拥男?，那就是《我的中國心》!播放歌曲《我的中國心》。七、板書設計鄉(xiāng) 愁余光中時間變化 表達意思 具體形象 表達情感（抽象）小時候 母子分離 郵票長大后后來啊而現(xiàn)在 夫妻分離母子死別游子與大陸分離 船票墳墓海峽 個人的故鄉(xiāng)之思家國之思 5第三篇：《鄉(xiāng)愁》余光中鄉(xiāng)愁［臺灣］ 余光中小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭 長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭 后來呀鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭 母親呵在里頭 而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一彎淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭選自《白玉苦瓜》，臺灣大地出版社1974年版第四篇：鄉(xiāng)愁 余光中鄉(xiāng)愁 余光中一、教學目標：：學習現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學會劃分節(jié)奏、重音，能有感情地朗讀。：培養(yǎng)學生體會美，欣賞美的詩歌的能力。：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情，展現(xiàn)愛國情懷，以便激發(fā)學生“為中華之掘起”而讀書。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，這需要學生在體會詩歌的意境中更好的把握。同時把本課教學分為四大模塊，即“聽讀——朗
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