【正文】 寫(xiě)了西門豹的什么事？二、自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫(xiě)了什么事？（主要寫(xiě)戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。2．理解生字：戰(zhàn)國(guó)、鄴、荒蕪、人煙稀少、巫婆、官紳、徒弟、提心吊膽、面如土色、開(kāi)鑿、灌溉。五、指名分段朗讀課文。思考：1．從課文哪句話可以看出西門豹—到鄴地就進(jìn)行調(diào)查？（找老大爺問(wèn)怎么回事）2．西門豹向老大爺調(diào)查了哪兒件事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰(shuí)要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來(lái)？④漳河有沒(méi)有發(fā)大水？）3．從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到哪些情況？（①河伯娶媳婦是造成“田地荒蕪，人煙稀少”的主要原因。③巫婆和官紳騙錢害人，使家里有女孩子的紛紛逃走。這四個(gè)問(wèn)題的調(diào)查結(jié)果，成為西門豹治鄴的可靠事實(shí)依據(jù)。西門豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。因?yàn)楹硬⑾眿D后的確沒(méi)有發(fā)過(guò)大水?！澳昴牯[旱災(zāi)”就是證明?！斑€真靈啊”是反話，帶有諷刺意味?！闭f(shuō)明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對(duì)策。暗示西門豹已想好了懲治首惡分子的好辦法。六．自由讀第二段1．前后討論、讀完這段后，你們知道了什么？（知道了西門豹把巫婆和官紳都扔到河里去了??）課文中又是怎樣描寫(xiě)的？（指名讀有關(guān)段落）2．出示理解句子含義（1）西門豹對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的?！保ㄎ鏖T豹這樣說(shuō)是為了找個(gè)理由把巫婆投到河里?！奥闊笔潜砻嫔蠈?duì)巫婆說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是把巫婆投到河里去?！保ā暗攘艘粫?huì)兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來(lái)，而是做出等了一會(huì)兒的樣子?！奥闊?，是表面上對(duì)官紳頭子說(shuō)的客氣話，實(shí)際上是要嚴(yán)懲這個(gè)官紳頭子，把他投進(jìn)漳河里去。所以西門豹將計(jì)就計(jì)，也若有其事似的參加河伯娶媳婦的儀式。從此“漳河也沒(méi)有發(fā)大水”，說(shuō)明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒(méi)有關(guān)系。）4．這段共有六個(gè)自然段，可分為四層，請(qǐng)同學(xué)們給這段分層并說(shuō)出層意。）七．過(guò)渡語(yǔ)：西門豹破除迷信后又做了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段 問(wèn)：1．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開(kāi)頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開(kāi)頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說(shuō)明西門豹治鄴有功。（開(kāi)頭巫婆、官紳們的態(tài)度是“急忙迎接”，后來(lái)“提心吊膽，氣不敢出??”這是前后對(duì)照的句子。）八、總結(jié)全文1．指名正確流利有感情地朗讀課文。）板書(shū)設(shè)計(jì)西門豹調(diào)查了解破除迷信有勇有謀懲辦惡人敢作敢為興修水利與民作主為民除害《西門豹治鄴》說(shuō)課稿北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九單元西寨小學(xué) 李海琴《西門豹治鄴》，選自小學(xué)語(yǔ)文北師大教材第十冊(cè)第九單元，這篇課文記敘了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運(yùn)用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。教學(xué)中我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情 教學(xué)重、難點(diǎn)：1．抓住西門豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。在思考、分析、交流中，學(xué)生鍛煉了動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)空間。相互尊重的師生關(guān)系，教學(xué)中課堂氣氛較熱烈。如：假如你就是西門豹，面對(duì)我們這些漳河邊的百姓怎樣說(shuō)：假如活命的官紳、普通的百姓，你會(huì)作何感想？在這一過(guò)程中，學(xué)生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的機(jī)智。學(xué)你此時(shí)就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸生不僅學(xué)懂了課文，還鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，可謂一舉兩得。三．開(kāi)放的過(guò)程體現(xiàn)自主語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，因此在教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，搭建展示平臺(tái)。《西門豹治鄴》課后反思北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九單元西寨小學(xué) 李海琴第三篇：西門豹治鄴說(shuō)課稿西門豹治鄴說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《西門豹治鄴》是北師大版五年級(jí)級(jí)下冊(cè)第九單元的一篇主體課文。本文層次清晰、結(jié)構(gòu)明了、語(yǔ)言通俗易懂、淺顯樸實(shí)，適合積累，能有效的豐富學(xué)生的語(yǔ)言世界。文章主次分明，詳略得當(dāng)，是學(xué)生寫(xiě)作的很好的范文。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。、流利、有感情地朗讀課文。并學(xué)會(huì)運(yùn)用。本文的重是讓學(xué)生掌握課文生字新詞，初步了解事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。四、說(shuō)設(shè)計(jì)理念導(dǎo)學(xué)案就是要以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，以學(xué)生為基礎(chǔ)，大力提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的組織和引導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己不同的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。以及學(xué)生語(yǔ)文實(shí)際學(xué)習(xí)水平以及課標(biāo)的要求。六、說(shuō)學(xué)法探究、合作學(xué)習(xí)法：這是一篇精讀課文，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)展開(kāi)討論、交流，從而理解課文內(nèi)容，解決學(xué)習(xí)重點(diǎn)。七、說(shuō)教學(xué)流程：（一）以學(xué)生積累的相關(guān)成語(yǔ)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題時(shí)就讓學(xué)生交流有關(guān)西門豹的資料。（二）檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)考察“巫”字的結(jié)構(gòu)和所查部首以及筆畫(huà)順序。引導(dǎo)學(xué)生在整體感知與把握文本后總結(jié)出故事發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（三）合作探究時(shí)我設(shè)計(jì)的第一個(gè)問(wèn)題是從西門豹與老大爺?shù)膶?duì)話中，你了解了哪些信息？對(duì)話在文中有什么作用？學(xué)習(xí)金鑰匙：和自己的學(xué)習(xí)伙伴分角色練習(xí)朗讀課文1—9自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言做總結(jié)，小組合作完成調(diào)查報(bào)告。對(duì)話在文中所起鋪墊作用，這個(gè)問(wèn)題有難度，在學(xué)生回答不出的時(shí)候老師就起到了幫助作用。先讓學(xué)生在組內(nèi)品讀交流，再集體展示。這里通過(guò)不同人物對(duì)西門豹的贊揚(yáng)，多角度展現(xiàn)西門豹懲治惡人的巧妙。今天我們來(lái)到這里，說(shuō)句心里話，我忐忑了好幾天，因?yàn)閷W(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式。第四篇：西門豹治鄴說(shuō)課稿《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡(jiǎn)析：《西門豹》記敘的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，魏王