【正文】 經(jīng)過。）2西門豹調(diào)查了哪兒事？（①為什么田地荒蕪，人煙稀少？②是誰要給河伯娶媳婦的？③新娘從哪來？）3通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。從此“漳河也沒有發(fā)大水”，說明給河伯娶媳婦與漳河發(fā)大水沒有關(guān)系。）三、展示交流：．西門豹又做了些什么？（興修水利引水灌溉）2．這一段哪些地方與開頭照應(yīng)？“每年的收成都很好”照應(yīng)了開頭“田地荒蕪，人煙稀少，這種照應(yīng)方法使前后意思相反，進(jìn)一步說明西門豹治鄴有功。今父老子弟雖患苦我，然百歲后期令父老子孫思我言。（以故、逃亡）譯文：那些有漂亮女子的人家，擔(dān)心大巫祝替河伯娶她們?nèi)ィ虼舜蠖鄮е约旱呐畠哼h(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑。譯文：給（她）做各種新的絲織品的花衣。樂，意動用法，以……為樂。教學(xué)過程第一時一、目標(biāo)認(rèn)定：今天我們學(xué)習(xí)一篇新文，題目是“西門豹”。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。第一篇：《西門豹治鄴》教案《西門豹治鄴》教案教學(xué)目標(biāo)：、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。教學(xué)時間：兩時。“西門”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國時期的人，著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。6古義：容貌美；今義：多指優(yōu)點多，使人滿意，或指喜歡做某事。（“為”后省略介賓“之”）②為治齋宮河上。④是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。（樂、雖、期）譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。）四、點撥升華：理解內(nèi)容西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）第二篇：西門豹治鄴教案1《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計北師大版小學(xué)語文第十冊第九單元西寨小學(xué) 李海琴教材分析《西門豹治鄴》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。，知道這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。教學(xué)難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。）三、默讀課文：劃出生字、新詞，認(rèn)讀生字，查字典聯(lián)系課文理解新詞1．生字：認(rèn)讀課文后要求學(xué)會的生字、并說出每個字的音、形、義，組詞、說話。第二課時五．指名讀第一段。④漳河從沒有發(fā)過大水，倒是年年鬧干旱?！睆谋砻嫔峡?，河伯確實很靈。巫婆官紳恰恰利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓，西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河伯娶媳婦是個騙局。這一節(jié)在文中起什么作用？（即含蓄地總結(jié)了上面的調(diào)查結(jié)果，又引出了下文。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個漂亮的，過幾天就送去。）（2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。）3．那么西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因為當(dāng)時老百姓還沒有真正認(rèn)識到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。用事實教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）3．再找一找課文中前后照應(yīng)的句子。2．全文主要寫了西門豹的什么事？3．通過全文的理解，你認(rèn)為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。2．抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹破除迷信的巧妙，體會出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。同時，老師的提問隨著學(xué)生的思路轉(zhuǎn)移，并進(jìn)行必要的點拔。2．生活情境在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗文本內(nèi)容的生活情境。二．品味人物語言理解感悟在課堂上，我重點引導(dǎo)學(xué)生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會他懲惡揚善，崇尚科學(xué)的美好品質(zhì)，學(xué)生在品味語言的同時又學(xué)到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。本文記敘了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理鄴地，西門豹初到這里發(fā)現(xiàn)田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查原因，弄清事情真相之后，運用將計就計的方法，在懲治巫婆和官紳頭子同時又教育老百姓，破除迷信、相信科學(xué)。二、說學(xué)情對于封建迷信活動，五年級的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識和了解，在閱讀中能揣摩、體會作者的思想感情。能正確書寫并理解“荒蕪、巫婆、求饒、灌溉、提心吊膽”等詞語及在課文中的意思。難點是繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“抓住描寫人物言行的詞句，繼續(xù)學(xué)習(xí)運用“抓住描寫西門豹言行的詞句，領(lǐng)會西門豹將計就計、破除迷信的巧妙及智慧之所在。在本課的教學(xué)中，我采用以讀為本、以生為本，緊扣本文獨特的人物語言描寫，讓學(xué)生在合作、探究中自讀自悟、合作探究分角色朗讀、品讀揣摩，充分展示學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程。緊接著后就讓學(xué)生理解“治”就是管理的意思。在此基礎(chǔ)上用一句話概括課文主要內(nèi)容。（四）在合作交流時拋出第二個問題，西門豹是怎樣治鄴的？他的智慧體現(xiàn)在哪里？學(xué)習(xí)金鑰匙：小組內(nèi)自讀課文10—13自然段，畫出描寫西門豹言行的語句，在你讀懂的句子旁邊作批注。體驗西門豹懲惡的高明之處，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會運用語言、組織語言，在感悟中積累，在積累中提升人物形象。最后率領(lǐng)百姓開鑿渠道，澆灌莊稼，從此這兒每年的收成都很好。通過各種形式的讀弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。教學(xué)重點：抓住人物的言行理解西門豹破除迷信的經(jīng)過。檢查字詞，看誰讀得字正腔圓。三、入情入境，以讀促悟（一）、引導(dǎo)讀悟，了解原因西門豹剛到鄴地時，看到的景象是（生接答，課件出示畫面）。讀默1－9自然段。②才老大爺?shù)幕卮鹬?，你知道鄴地田地荒蕪，人煙稀少老百姓的原因嗎？你是從哪幾句話體會到的，讀出來③引導(dǎo)讀悟老大爺?shù)娜湓挘斫馊齻€“鬧”字的意思。④指名說說西門豹與老大爺?shù)膶υ捲谖闹衅鹗裁醋饔?。指名示范讀。自由讀文寫批注，可與同學(xué)討論。②等了一會兒，西門豹對官紳頭子說“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧！”以你的理解，你覺得應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪幾個詞？生說，然后試讀。你是怎么理解“提心吊膽”？在什么時候你會提心吊膽？官紳們?yōu)槭裁?