司馬光教案-在線瀏覽
2024-11-04 14:12本頁面
【正文】 文的內(nèi)容。學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢？請(qǐng)你說一說。（出示要求）請(qǐng)你輕聲讀讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖。三、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容。（出示課文）（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時(shí)候”是指什么時(shí)候？學(xué)習(xí)課文第二自然段。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請(qǐng)你說說：這是一口什么樣的水缸？（鄢旭修改為：這是一口什么樣的水缸？請(qǐng)用自己的話描述。學(xué)習(xí)課文第三自然段。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。（出示課文）（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習(xí)朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（4）個(gè)別學(xué)生展示讀。（5）在這萬分緊急的情況下，一個(gè)小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。（出示課文）（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。（3）討論司馬光的做法好在哪。學(xué)習(xí)課文第六自然段。思考：應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。還有別的方法救出小孩嗎？五、布置作業(yè)。同學(xué)們相互評(píng)議。學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”。匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。做游戲。（1）出示生字卡片，學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”（2）仔細(xì)觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學(xué)生仿寫、描紅。三、布置作業(yè)。救（）勁（）司（）球（）徑（）同（）擴(kuò)詞。第三篇：?《司馬光》教案《司馬光》教案【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字，會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字。，學(xué)會(huì)借助注釋和工具書理解詞語，句子的意思，能用自己的話講述故事。懂得安全的重要。感悟司馬光優(yōu)秀的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。：看大屏幕上的這幅畫，大家知道這幅畫上的故事嗎？（教師繪聲繪色講述）有一次，他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?。孩子們都嚇得丟下水里的孩子跑了。？司馬光砸缸，我們今天要上的課文就是司馬光砸缸的故事。二、認(rèn)識(shí)復(fù)姓指名學(xué)生介紹自己的姓名，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“司馬”是復(fù)姓。1．讀生字。司馬 庭院 登上 跌倒 皆是 眾人 丟棄 保持四、學(xué)習(xí)新課（一）多種形式熟讀課文。，讀準(zhǔn)字音，注意字詞間的停頓。（二）認(rèn)識(shí)文言文，并解讀課文。3．司馬光做了一件什么事？你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友？你想對(duì)他說什么話？。，一個(gè)說白話文，一個(gè)說相應(yīng)的文言文。，說說你從司馬光身上學(xué)到什么？要從落水小孩身上借鑒什么？五、拓展延伸。六、品讀，讀出理解和韻味?！叭簝簯蛴谕ァ币x出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。（2）認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。（2）結(jié)合課文插圖、動(dòng)作演示及學(xué)生的體驗(yàn)，感受引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。（2）培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。自由讀課文，看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。邊讀課文邊畫出生字生詞。小組內(nèi)互相交流，互相讀著，聽對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)？不對(duì)請(qǐng)給以糾正。四、討論指名分段讀文，引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題分組討論，用自己的話說一說讀懂的問題。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么？自由練寫，教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字：如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語二、朗讀、理解課文名讀課文，數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段。（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么?（2）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫，請(qǐng)你說說：這是一口怎樣的水缸?（3）在理解的基礎(chǔ)上再讀這
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