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正文內(nèi)容

司馬光教案-在線瀏覽

2024-11-04 14:12本頁(yè)面
  

【正文】 文的內(nèi)容。學(xué)會(huì)觀察書中插圖中人物的動(dòng)作、表情、神態(tài)。哪個(gè)同學(xué)對(duì)司馬光有了解呢?請(qǐng)你說一說。(出示要求)請(qǐng)你輕聲讀讀課文,邊讀邊標(biāo)畫出本課的生、新詞。指導(dǎo)學(xué)生看圖。三、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容。(出示課文)(1)指名讀,讀了這段,你讀懂了什么?(2)“古時(shí)候”是指什么時(shí)候?學(xué)習(xí)課文第二自然段。(3)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面,請(qǐng)你說說:這是一口什么樣的水缸?(鄢旭修改為:這是一口什么樣的水缸?請(qǐng)用自己的話描述。學(xué)習(xí)課文第三自然段。(5)小組內(nèi)練讀后,全班交流。(出示課文)(1)思考:小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌?(2)練習(xí)朗讀,讀出驚慌,害怕的語(yǔ)氣。(4)個(gè)別學(xué)生展示讀。(5)在這萬(wàn)分緊急的情況下,一個(gè)小朋友去叫大人,大人來了能不能救出孩子呢?他的方法好嗎?小組討論。(出示課文)(1)自由讀第五自然段,思考:司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎?為什么?(2)試著做司光砸自由缸的動(dòng)作。(3)討論司馬光的做法好在哪。學(xué)習(xí)課文第六自然段。思考:應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來讀這段?(2)選擇自己喜歡的段落讀一讀。還有別的方法救出小孩嗎?五、布置作業(yè)。同學(xué)們相互評(píng)議。學(xué)習(xí)生字“我會(huì)認(rèn)”。匯報(bào)學(xué)習(xí)體會(huì)。做游戲。(1)出示生字卡片,學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”(2)仔細(xì)觀察本課在寫的生字,說出規(guī)律:均為左右結(jié)構(gòu)的字。(4)學(xué)生仿寫、描紅。三、布置作業(yè)。救()勁()司()球()徑()同()擴(kuò)詞。第三篇:?《司馬光》教案《司馬光》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“司、跌”等5個(gè)生字,會(huì)寫“司、庭”等7個(gè)生字。,學(xué)會(huì)借助注釋和工具書理解詞語(yǔ),句子的意思,能用自己的話講述故事。懂得安全的重要。感悟司馬光優(yōu)秀的品質(zhì)。【教學(xué)難點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文。:看大屏幕上的這幅畫,大家知道這幅畫上的故事嗎?(教師繪聲繪色講述)有一次,他跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠?。孩子們都嚇得丟下水里的孩子跑了。?司馬光砸缸,我們今天要上的課文就是司馬光砸缸的故事。二、認(rèn)識(shí)復(fù)姓指名學(xué)生介紹自己的姓名,進(jìn)而認(rèn)識(shí)到“司馬”是復(fù)姓。1.讀生字。司馬 庭院 登上 跌倒 皆是 眾人 丟棄 保持四、學(xué)習(xí)新課(一)多種形式熟讀課文。,讀準(zhǔn)字音,注意字詞間的停頓。(二)認(rèn)識(shí)文言文,并解讀課文。3.司馬光做了一件什么事?你覺得司馬光是一個(gè)怎樣的小朋友?你想對(duì)他說什么話?。,一個(gè)說白話文,一個(gè)說相應(yīng)的文言文。,說說你從司馬光身上學(xué)到什么?要從落水小孩身上借鑒什么?五、拓展延伸。六、品讀,讀出理解和韻味?!叭簝簯蛴谕ァ币x出歡快的語(yǔ)氣;“一兒登甕,足跌沒水中”要讀出著急的語(yǔ)氣;“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語(yǔ)氣,敬佩的語(yǔ)氣;“水迸,兒得活”要讀出高興的語(yǔ)氣。(2)認(rèn)識(shí)“司、假”等13個(gè)生字,會(huì)寫“別、到”等6個(gè)字。(2)結(jié)合課文插圖、動(dòng)作演示及學(xué)生的體驗(yàn),感受引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思。(2)培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜思考的好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)課時(shí):二課時(shí) 教學(xué)過程:第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課,板書課題。自由讀課文,看看圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有什么?圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?你知道哪個(gè)孩子是司馬光嗎?學(xué)生簡(jiǎn)述畫面的內(nèi)容。邊讀課文邊畫出生字生詞。小組內(nèi)互相交流,互相讀著,聽對(duì)方讀得對(duì)不對(duì)?不對(duì)請(qǐng)給以糾正。四、討論指名分段讀文,引導(dǎo)學(xué)生思考課前提出的不懂的問題分組討論,用自己的話說一說讀懂的問題。組織學(xué)生討論在書寫中應(yīng)注意什么?自由練寫,教師有意識(shí)地指導(dǎo)難點(diǎn)字:如“那、都”兩字中的“雙耳”的寫法。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)二、朗讀、理解課文名讀課文,數(shù)數(shù)全文共有幾個(gè)自然段?學(xué)習(xí)課文第一自然段。(1)指名讀,深入地思考:你讀懂了什么?(2)結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫畫,請(qǐng)你說說:這是一口怎樣的水缸?(3)在理解的基礎(chǔ)上再讀這
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