《司馬光》教案-文庫吧
2025-10-21 14:12 本頁面
【正文】 課文，理解課文的內(nèi)容。熟悉本課的生字、新詞。學會觀察書中插圖中人物的動作、表情、神態(tài)。教學方法：朗讀法、討論法教學準備：課件、生字卡教學過程第一課時一、揭示課題，了解人物導言：同學們，在距今九百年前，也就是在我國北宋時期有一位歷史學家,他就是司馬光，這篇講述的就是司馬光小時候的事。哪個同學對司馬光有了解呢？請你說一說。（課件出示司馬光小資料）二、借助圖畫，初讀課文，掃清文字障礙。（出示要求）請你輕聲讀讀課文，邊讀邊標畫出本課的生、新詞。出示本課的生字卡片，請同學們認讀。指導學生看圖。（出示問題）（1）通過初讀課文，看看圖上畫的是什么地方？這個地方有什么？圖上有個個小朋友？他們在干什么？知道哪個孩子是司馬光？（2）學生簡述畫面的內(nèi)容。三、細讀課文，理解課文內(nèi)容。指名讀文，說說全文共有幾個自然段？學習課文第一自然段。（出示課文）（1）指名讀，讀了這段，你讀懂了什么？（2）“古時候”是指什么時候？學習課文第二自然段。（出示課文）（1）指名讀，深入地思考：你讀懂了什么？（2）再次看圖，假山和水缸在什么位置？請你讀讀課文第二自然段。（3）結(jié)合書上的內(nèi)容和圖上的畫面，請你說說：這是一口什么樣的水缸？（鄢旭修改為：這是一口什么樣的水缸？請用自己的話描述。）（4）在理解的基礎上再讀這段文字，把你感受最深的句子讀給你的同桌聽一聽。學習課文第三自然段。（出示課文）（1）自由讀這段，思考：正當孩子們玩得興奮時，發(fā)生了什么事情呢？“不小心”是什么意思？（2）展開想像：這個小朋友掉進水缸里，小伙伴們的心情怎樣？情你細想想，把自己當作其中的一個人物，說說此時此刻，你的心情如何？（3）為什么著急呢？掉進缸里的小孩子面臨著什么危險呢？（4）用著急的心情練讀。（5）小組內(nèi)練讀后，全班交流。學習課文第四自然段。（出示課文）（1）思考：小朋友們?yōu)槭裁催@么驚慌？（2）練習朗讀，讀出驚慌，害怕的語氣。（3）小組內(nèi)練讀。（4）個別學生展示讀。其他們學進行評價。（5）在這萬分緊急的情況下，一個小朋友去叫大人，大人來了能不能救出孩子呢？他的方法好嗎？小組討論。請大家自由朗讀課文第五自然段。（出示課文）（1）自由讀第五自然段，思考：司馬光的表現(xiàn)與其他人一們嗎？為什么？（2）試著做司光砸自由缸的動作。說說：誰表演得好？為什么好？練習朗讀，讀出自己的體會。（3）討論司馬光的做法好在哪。（4）小組討論：司馬光是個什么樣的孩子呢？（5）再讀這一段，思考“花園里為什么要一口大缸呢？有什么用？（6）這口缸有它的自身價值，可是卻被司馬光砸碎了，聳不怕大人批評他嗎？（7）在理解的基礎上，再讀這一段。學習課文第六自然段。（出示課文）（1）自己讀讀這段。思考：應該用怎樣的語氣來讀這段？（2）選擇自己喜歡的段落讀一讀。四、發(fā)散思維練習。還有別的方法救出小孩嗎？五、布置作業(yè)。讀完這篇課文，你有什么收獲呢？碰到緊急情況時應如何去做呢？（鄢旭修改為：如果你在場，你還會有什么好辦法救那個小朋友嗎？假如你身邊發(fā)生了意外的事，你會怎么辦？）板書設計：司馬光別的小朋友—————叫 喊 跑 找司馬光———————拿砸（幾下子）得救了（遇事不慌機智勇敢）第二課時一、復習課文練習背誦課文。同學們相互評議。二、學習本課的生字、新詞，練習書寫。學習生字“我會認”。合作學習：討論如何記住本課的生字、新詞？你有什么好的方法嗎？學生交流學習。匯報學習體會。學生反復認讀生字。做游戲。學習“我會寫”，指導書寫本課的生字。（1）出示生字卡片，學習“我會認”（2）仔細觀察本課在寫的生字，說出規(guī)律：均為左右結(jié)構(gòu)的字。（3）指導書寫“別、到”兩個字，這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)的字。（4）學生仿寫、描紅。（5）教師進行評價，并及時鼓勵。三、布置作業(yè)。
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