【正文】 變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌中的“童謠”分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演第三教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱視唱江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜第二單元友鄰多佳音教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國、印度尼西亞洲國家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。在鑒賞亞洲音樂時(shí)有一定的識(shí)別能力。教材分析《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。自古以來，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等?！豆枢l(xiāng)戀情》在佛教徒占國民比例百分之八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。教學(xué)后記：通過歌曲的學(xué)唱，了解日本的風(fēng)土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等?，F(xiàn)在既指以打擊樂器為主的樂隊(duì)，也指由它演奏的音樂 了解有關(guān)印尼的風(fēng)土人情和音樂生活 聽佳美蘭樂隊(duì)的演奏，你對(duì)作品中哪幾件樂器的音樂有印象，在打擊樂器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。第三教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)鞏固前面學(xué)過的歌曲聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂）——孟加拉國 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國音樂，舞蹈也繼承著古老音樂舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽，學(xué)生跟音樂一起動(dòng)起來唱《我的小花園》欣賞“千島之國”的迷人的風(fēng)光，再聽歌曲 通過聽唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》聽 范唱感知歌曲的歡快活潑拍擊節(jié)奏，跟著音樂拍 唱熟歌詞后再加入擊掌有感情地歌唱，用歌聲與樂器的合作，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請(qǐng)聲。第三單元北國豪情教學(xué)目標(biāo)能自主參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過三聲部的簡單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息?！冻眯腋Ｂ錆M坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國十年農(nóng)村的變化。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術(shù)形式，聽賞時(shí)，注意歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運(yùn)用。模擬歡慶的場面，讓學(xué)生用秧歌舞的簡單步伐跟著表演，以增添歡樂的氣氛，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中反復(fù)聽賞這首歌。再聽 在演唱中帶說，表現(xiàn)聰明機(jī)智。教學(xué)后記：通過欣賞，了解民歌是祖國文化寶庫中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形式和發(fā)展而流傳下來的寶貴財(cái)富，其有著鮮明的地域特色。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒復(fù)聽，樂曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演唱《唱得幸福落滿坡》范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲教學(xué)后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。初聽，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。對(duì)比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來的不同感受。用摸唱法學(xué)唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國的豪情。教學(xué)后記：通過歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生了解新中國建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國的豪情。通過欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國民族音樂風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富對(duì)多種音樂，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。《蘭色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長之歌。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。樂段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。第三段為第一段的再現(xiàn)。學(xué)唱民歌《跳吧跳吧》聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲活潑，歡快 再聽，請(qǐng)學(xué)生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準(zhǔn)輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞分組鞏固練唱歌曲我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作第二教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)歌曲表演《 跳吧跳吧》聽《跳蚤之歌》的歌詞選自德國詩劇《浮士德》中的一段諷刺詩歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國王養(yǎng)育跳蚤，對(duì)它關(guān)懷備至，召來裁縫為它做龍袍第二段，音樂模擬威嚴(yán)的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢(shì) 第三段，把前面兩段曲調(diào)綜合起來，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結(jié)束全曲要求：對(duì)比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮男底音：深厚，低沉學(xué)唱《故鄉(xiāng)》了解俄羅斯的歷史，地理知識(shí)導(dǎo)入遼闊的國王和獨(dú)特的地理環(huán)境，風(fēng)土人情，造就了俄羅斯民族特有的豪爽，樂觀，長期的戰(zhàn)爭紛亂又使他們具有強(qiáng)烈的尊嚴(yán)感，俄羅斯民歌體現(xiàn)了俄羅斯民族的精神氣質(zhì) 聽范唱，感受歌曲寬廣，抒情，美麗的俄羅斯風(fēng)光 再聽，學(xué)生用音輕聲哼唱注意變音記號(hào)，延長音記號(hào)。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調(diào)，也表現(xiàn)出天鵝潔白無暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的音樂形象?！短橹琛?，《波次維茨舞曲》原曲是歌劇《伊戈?duì)柾酢返诙恢械囊皇缀铣?，歌詞大意為：歌聲隨風(fēng)飛向故鄉(xiāng)，那里是你自由歌唱的 地方，我們?cè)谝黄饘⒍嗝礆g暢。第四教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過的歌曲學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的海“雅德朗”，故鄉(xiāng)的山“馬里揚(yáng)”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情結(jié)，聽范唱感受曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤飾美化曲調(diào)的作用具有獨(dú)特的風(fēng)格。用音哼唱旋律，唱出旋律中的裝飾音 輕聲唱譜一遍，唱準(zhǔn)連音線的時(shí)值分段練唱歌詞，先練高聲部，再練低聲部，兩聲部合起來唱一唱 結(jié)合錄音，鞏固歌曲演唱，分小組進(jìn)行表演。通過學(xué)習(xí)美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國家民族音樂風(fēng)格的異同。教材分析〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國，望年美國西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂句都以后半拍 的十六分音符開始，營造出詼諧，樂觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂句的重復(fù)，但絲毫沒有單調(diào)乏味之感。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程師生問好聽〈密西西比河〉（男聲獨(dú)唱）這首美國黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。第二教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲〈蘇珊娜〉聽〈藍(lán)色探戈〉，作于1951年，是一首著名的輕音樂舞曲，19世紀(jì)末，在美國南方的黑人中流傳著一種速度緩慢的“哀歌”人們稱之為“布魯斯”，布魯斯的內(nèi)容主要是表達(dá)黑人被販賣到美洲后痛苦，憂郁，哀傷的心情，在英語中“BLUE”既有藍(lán)色的意思，也有憂郁，沮喪的意思。引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)探戈的文化知識(shí)，觀看一些不同風(fēng)格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學(xué)生試著跳一跳探戈舞。第三教時(shí)教學(xué)過程師生問好三度和聲練唱二聲部視唱繼續(xù)學(xué)唱二聲部歌曲〈紅河谷〉 分聲部練唱歌曲，兩聲部合唱。到了19世紀(jì)80年代后期，在美國絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂隊(duì)，舞曲樂隊(duì)及音樂會(huì)樂隊(duì)，與此同時(shí)，美國北部的黑人音樂傾向于歐陸風(fēng)格。以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 用圓潤、自然的聲音演唱歌曲。畫家說,大海是一幅畫。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:（是海浪沖擊巖石的聲音）(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”學(xué)生:（我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與 大自然和諧的畫面??”）教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛的孩子,任你撫摩暢游。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。）學(xué)生2:（歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的）2 復(fù)聽音樂:進(jìn)一步感受歌曲教師用鋼琴伴奏,學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn),加深對(duì)歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)3 學(xué)唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲以不同演唱形式(齊唱,領(lǐng)唱)使學(xué)生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風(fēng)格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想)4 深入體驗(yàn)歌曲 1)旋律線(教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)教師:劃出的旋律線象什么? 學(xué)生:（象大海的波浪）2)節(jié)奏教師。)3)重復(fù)教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論回答: “大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。學(xué)生小組活動(dòng),以小組展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”學(xué)生:(“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合。繪畫給于我們無限的空間的想像......”)教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。接著教師鋼琴彈奏:用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。四、課后反思: 實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷 過程與方法：能夠通過對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂特點(diǎn) 知識(shí)與技能：能夠以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感能夠深刻感受《我的中國心》中所表達(dá)的情感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠讓學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《我的中國心》 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠真正理解和有感情的演唱《我的中國心》 學(xué)習(xí)過程一、課前復(fù)習(xí)音階練習(xí)2 3 4 5 6 7 1復(fù)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》學(xué)生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。提問，你們知道這首歌曲的名字嗎？知道的同學(xué)介紹，并邀請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生一起哼唱，借此引入學(xué)唱歌曲聆聽歌曲，小聲哼唱全曲并劃旋律線。聆聽音樂，小組合作分析思考完成，再次播放音樂A段：（旋律起伏不大，柔和輕緩，表現(xiàn)海外赤子對(duì)祖國的無限眷戀之情）B段:（“長江、長城、黃山、黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度向六度遞進(jìn)，情緒應(yīng)逐漸高漲，抒發(fā)對(duì)大好河山的無限熱愛。）王福齡：（香港著名作曲家，早期主要?jiǎng)?chuàng)作流行歌曲，擅長創(chuàng)作抒情歌曲，主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《問白云》等。三、有感情的演唱全曲四、音樂拓展欣賞春晚張明敏《我的中國心》視頻、汪峰《我愛你中國》老師帶領(lǐng)學(xué)生一起劃拍跟唱，在