【正文】 八十以上的“千佛之國”泰國，其音樂顯著的風格特點就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。教學后記：通過歌曲的學唱，了解日本的風土人情，盛開的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。第三教時教學過程師生問好發(fā)聲練習鞏固前面學過的歌曲聽《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂）——孟加拉國 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國音樂，舞蹈也繼承著古老音樂舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽，學生跟音樂一起動起來唱《我的小花園》欣賞“千島之國”的迷人的風光，再聽歌曲 通過聽唱與視唱，感受曲調的模仿與變化 輕聲跟唱，結合錄音跟唱歌曲 學唱《哈羅，哈羅》聽 范唱感知歌曲的歡快活潑拍擊節(jié)奏，跟著音樂拍 唱熟歌詞后再加入擊掌有感情地歌唱，用歌聲與樂器的合作，表現(xiàn)馬來西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂場面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請聲。在欣賞《跑旱船》，《山村來了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過程中感受北方民歌的獨特風格和韻味。歌曲中演唱和念白有機地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。教時安排：三教時第一教時教學過程師生問好發(fā)聲練習聽《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術形式，聽賞時，注意歌曲中滑音，任意延長音以及襯詞的運用。再聽 在演唱中帶說，表現(xiàn)聰明機智。初聽，總體了解樂曲歡快的情緒復聽，樂曲有三個段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來怎樣的想象 再聽，學生可進行模仿表演唱《唱得幸福落滿坡》范唱，讓學生感受農民收獲時的喜悅心情 再聽，學生輕聲用音跟唱旋律分段學唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲教學后記：通過欣賞《山村來了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購貨的歡鬧情景，讓學生扮演售貨員和購貨山民的角色，用動作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。對比女聲獨唱和鋼琴獨奏兩種藝術表演形式，體會不同藝術表演形式在表現(xiàn)同一題材時給人帶來的不同感受。教學后記：通過歌曲學唱，讓學生了解新中國建立后，西北農村的變化，了解到抗戰(zhàn)時期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產黨領導下，團結一心，抗敵救國的豪情。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫成，故被稱〈土風舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場面。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強健的體魄，感受到他們豁達的胸懷。第三段為第一段的再現(xiàn)。這主題旋律優(yōu)美，既有哀怨，憂傷的情調，也表現(xiàn)出天鵝潔白無暇，高貴莊重的 神態(tài)，這是舞劇主人公的音樂形象。第四教時教學過程師生問好發(fā)聲練習復習鞏固本單元學過的歌曲學唱《藍色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的?！把诺吕省保枢l(xiāng)的山“馬里揚”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠不能忘懷的情結，聽范唱感受曲調委婉細膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤飾美化曲調的作用具有獨特的風格。通過學習美國民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內容以及音樂本身特點進行對比，感受兩個國家民族音樂風格的異同。教時安排：三教時第一教時教學過程師生問好聽〈密西西比河〉（男聲獨唱）這首美國黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。引導學生了解一些有關探戈的文化知識，觀看一些不同風格的探戈舞曲的表演錄象，也可以讓學生試著跳一跳探戈舞。到了19世紀80年代后期，在美國絕大多數(shù)南部城市內，都出現(xiàn)了黑人銅管樂隊，舞曲樂隊及音樂會樂隊，與此同時，美國北部的黑人音樂傾向于歐陸風格。學習重點: 用圓潤、自然的聲音演唱歌曲。你聽是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學生:（是海浪沖擊巖石的聲音）(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風,腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”學生:（我仿佛看到湛藍的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與 大自然和諧的畫面??”）教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游。）學生2:（歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的）2 復聽音樂:進一步感受歌曲教師用鋼琴伴奏,學生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(以聽唱法代替視唱歌譜,降低學習難度)3 學唱歌曲 :隨伴奏演唱歌曲以不同演唱形式(齊唱,領唱)使學生更加熟悉歌曲(整體把握歌曲的風格,節(jié)拍特點及歌曲的主題思想)4 深入體驗歌曲 1)旋律線(教師指導學生一邊唱一邊劃旋律線)教師:劃出的旋律線象什么? 學生:（象大海的波浪）2)節(jié)奏教師?，F(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術形式進行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習。繪畫給于我們無限的空間的想像......”)教師:“不同的藝術形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂章。尾聲:用琶音快速彈奏,伴以海鳥的叫聲及波浪聲結束。任一環(huán)節(jié)把握不當,都會導致教學失敗。學習目標：情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學生對祖國的熱愛，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷 過程與方法：能夠通過對節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗音樂特點 知識與技能：能夠以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達情感能夠深刻感受《我的中國心》中所表達的情感 學習重點：能夠讓學生用富有彈性的聲音演唱《我的中國心》 學習難點：能夠真正理解和有感情的演唱《我的中國心》 學習過程一、課前復習音階練習2 3 4 5 6 7 1復習歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》學生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。聆聽音樂，小組合作分析思考完成，再次播放音樂A段：（旋律起伏不大，柔和輕緩，表現(xiàn)海外赤子對祖國的無限眷戀之情）B段:（“長江、長城、黃山、黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度向六度遞進，情緒應逐漸高漲，抒發(fā)對大好河山的無限熱愛。三、有感情的演唱全曲四、音樂拓展欣賞春晚張明敏《我的中國心》視頻、汪峰《我愛你中國》老師帶領學生一起劃拍跟唱，在音樂聲中感受那份愛國情懷。之后，也可由學生獨唱或小組唱。學習方法：示范法、情境創(chuàng)設法、啟發(fā)式教學法。學生演唱完后，提問師提問：同學們還知道哪些愛國歌曲呢？ 生：《國歌》《多情的土地》??師：那同學們聽聽，老師唱的這首歌曲你們聽過么？“長江長城，黃山黃河??” 生：《我的中國心》師：原來同學們都聽過啊，那這首歌是誰唱的?。?生：張明敏師：那么今天老師就帶領大家一起深入的學習這首歌曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。提示學生從以下幾方面感受音樂：（1）音樂的速度是什么樣的？（快，稍快，很快，極快。（3）應該用怎樣的情感才能恰當?shù)乇磉_歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。輪唱：由兩個以上或兩個以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。那么大家都來說說這首歌表達了什么樣的情感。小組討論分析作品：（六）、音樂游戲下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現(xiàn)的好?？梢杂酶鞣N演唱形式.......。學習重點：認識弱起拍在樂曲中的處理。現(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點一滴。小組舉手講述歌曲背景，并介紹聞一多、李海鷹李海鷹：（作曲家，廣東廣州人，代表作：《彎彎的月亮》、《我不想說》、《走四方》等。②、歌詞中兩次“母親”的出現(xiàn)第一次：（給人以平靜、親切之感）第二次：（好似一種吶喊，表現(xiàn)對回歸母親懷抱的渴求）。三、課后小結。鴉片戰(zhàn)爭后，不斷擴大其侵略地盤，于1851864年完全侵占了澳門。1997年，為迎接澳門將在1999年12月20日回歸祖國，當代作曲家李海鷹用深情、誠摯的音調宣泄了中華民族渴望祖國統(tǒng)一 的共同情懷第一單元 七子之歌 ——《臺灣風情畫》《御風萬里》（第四課時）教學設計學習目標：知識與技能目標：欣賞聆聽兩部作品，結合復習選唱作品中的一兩首民歌主題。教材分析：《御風萬里》是一首交響序曲（片段）。更好理解把握作品。于1997年香港回歸首席演。先來聽其中前一首歌曲旋律，熟悉嗎？它是由什么樂器來演奏的？旋律節(jié)奏如何？ 5 1 6 5— 2 5 2 5 2 5 2 1 6 5 6 5《黃河船夫曲》是首漢族的陜北民歌，由雙簧管吹奏。（每個學一個動作）交響序曲：（是歌劇、清唱劇、舞劇、聲樂、器樂套曲開始曲。對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》兩首舞曲的不同風格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《 》與哪一首樂曲的音樂風格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運用音樂要素，結合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。第一課時（第1周）教學過程：一、感受鐘表的不同風格主要采用看、想結合方式引導教學。二、欣賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨奏曲《D大調小步舞曲》欣賞這兩首舞曲時，目的并不是詳細地分析作品，而是學生能感受到并說出兩首舞曲風格的不同，從聽覺上初次體驗音樂風格的不同。出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學生隨音樂自由律動。在聽唱和欣賞方法的設計上，要關注到學生不同的學習能力，保持學生學習音樂的興趣。以上步驟是老師先幫助學生解決難點（如：旋律進行、節(jié)奏特點等），再讓學生完成相對簡單的內容填寫，這樣能提高學生思考的積極性和興趣，學習如何更好地欣賞音樂。二、通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學習,使學生能探索出影響這兩首歌曲風格(節(jié)奏、速度、結束音)的因素。教學內容：一、學唱歌曲《月亮月光光》二、學唱歌曲《放紙鶴》教學重難點：體驗兩首歌曲不同的音樂風格，對音樂要素進行對比。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復練習把握均勻感覺。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復，弱起小節(jié)的四拍子拍律感?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們很少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也很少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應該怎樣保護我們的環(huán)境，怎樣挽救我們被日益嚴重污染的地球。播放歌曲《臺灣島》,學生可以輕聲跟唱加以感受。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學生聽著音樂邊聽邊拍。四、下課（第5周國慶放假）第三課時（第6周）一、組織教學二、唱唱做做，學唱歌曲師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請學生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。（歌曲演唱要注意的地方有：歌詞的咬字吐字要清晰。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。請學生根據(jù)對《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。三、了解拉丁美洲音樂的風格特點，認識拉丁美洲音樂中幾種常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X 《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。第一課時（第7周）教學內容：學唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；欣賞《墨西哥草帽舞》；課前準備：選擇幾位女孩子從家里收集一些帽子和圍裙。學唱〈快來吧！朋友〉：1）看譜認真地、安靜地聽范唱錄音。跳一跳。3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。標出“藹、賜”這兩個字的筆順；文中的多音字有“扁”，我要給它注音組詞:下面這些詞語，我能聯(lián)系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：晶瑩、資源、恩賜、濫用、威脅。有感情地朗讀課文，理解課文內容。（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。多音字辨讀：扁擔——扁舟 數(shù)不清——數(shù)數(shù) 災難——困難 認讀以下詞語晶瑩、資源、恩賜、濫用、威脅：；相機理解詞語意思，擇重點新詞聽寫。出示：課文是一篇（），從人類生存的角度介紹了（），闡明了（）的事實，呼吁人類（）。第二課時教學目標:有感情地朗讀課文，理解課文內容。③學生班內交流。②獨自批注完后，請在小組內交流批注。（學生寫，朗讀展示）三 體會寫作方法（關注怎樣寫）文中大量采用了說明方法，運用這些說明方法在表達上有什么好處？（1）運用列數(shù)字的方法。（3）運用舉例子的方法。板書設計： 13只有一個地球可愛：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃保護地球 珍惜資源易碎：范圍很小、資源有限、難以移居14鹿和狼的故事課前預習“讀”讀準字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。有感情地朗讀課文，理解課文內容。（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。檢查生字詞學習情況。羅斯福的做法產生了怎樣的結果？①先找出有關的句段，再把你的感受用準確的詞語概括批注在文旁。班級交流。當年美國從加拿大運來首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機。2：有感情地朗讀課文，理解課文內容。（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語的意思并在書上做批注。檢查生字詞學習情況。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。學生先把自己的想法在小組內交流，然后進行班級交流。4～8自然段：表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求，如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。揣摩重點語句，思考哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？面對這片神圣的土地，我們應該怎樣做才能保住這份神圣，留住這圣潔呢？ 教學過程：一、回顧要點，復習