【正文】 揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，思考哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做才能保住這份神圣，留住這圣潔呢？ 教學(xué)過(guò)程：一、回顧要點(diǎn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生先把自己的想法在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行班級(jí)交流。檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。2：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。班級(jí)交流。檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（3）運(yùn)用舉例子的方法。②獨(dú)自批注完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流批注。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。多音字辨讀：扁擔(dān)——扁舟 數(shù)不清——數(shù)數(shù) 災(zāi)難——困難 認(rèn)讀以下詞語(yǔ)晶瑩、資源、恩賜、濫用、威脅：；相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，擇重點(diǎn)新詞聽(tīng)寫(xiě)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3）基本舞步熟練后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氣氛推向高潮。學(xué)唱〈快來(lái)吧！朋友〉：1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽(tīng)范唱錄音。三、了解拉丁美洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)拉丁美洲音樂(lè)中幾種常見(jiàn)的打擊樂(lè)器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏X 《桑巴舞曲》用打擊樂(lè)器敲一敲。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。四、下課（第5周?chē)?guó)慶放假）第三課時(shí)（第6周）一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。播放歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生可以輕聲跟唱加以感受。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師的朗讀做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的連續(xù)反復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)兩首歌曲不同的音樂(lè)風(fēng)格，對(duì)音樂(lè)要素進(jìn)行對(duì)比。以上步驟是老師先幫助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完成相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)容填寫(xiě)，這樣能提高學(xué)生思考的積極性和興趣，學(xué)習(xí)如何更好地欣賞音樂(lè)。出示踏步與蒙古族動(dòng)作的視頻或圖片，播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。第一課時(shí)（第1周）教學(xué)過(guò)程：一、感受鐘表的不同風(fēng)格主要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。（每個(gè)學(xué)一個(gè)動(dòng)作）交響序曲：（是歌劇、清唱?jiǎng)?、舞劇、聲?lè)、器樂(lè)套曲開(kāi)始曲。于1997年香港回歸首席演。教材分析：《御風(fēng)萬(wàn)里》是一首交響序曲（片段）。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，不斷擴(kuò)大其侵略地盤(pán)，于1851864年完全侵占了澳門(mén)。②、歌詞中兩次“母親”的出現(xiàn)第一次：（給人以平靜、親切之感）第二次：（好似一種吶喊，表現(xiàn)對(duì)回歸母親懷抱的渴求）?，F(xiàn)在讓我們伴隨這美妙的旋律回憶母親給予我們的一點(diǎn)一滴?？梢杂酶鞣N演唱形式.......。那么大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)這首歌表達(dá)了什么樣的情感。（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談?wù)剬?duì)整首作品的感受。在1984年中央電視臺(tái)舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。學(xué)習(xí)方法：示范法、情境創(chuàng)設(shè)法、啟發(fā)式教學(xué)法。三、有感情的演唱全曲四、音樂(lè)拓展欣賞春晚張明敏《我的中國(guó)心》視頻、汪峰《我愛(ài)你中國(guó)》老師帶領(lǐng)學(xué)生一起劃拍跟唱，在音樂(lè)聲中感受那份愛(ài)國(guó)情懷。學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷 過(guò)程與方法：能夠通過(guò)對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn) 知識(shí)與技能：能夠以堅(jiān)定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感能夠深刻感受《我的中國(guó)心》中所表達(dá)的情感 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能夠讓學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《我的中國(guó)心》 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能夠真正理解和有感情的演唱《我的中國(guó)心》 學(xué)習(xí)過(guò)程一、課前復(fù)習(xí)音階練習(xí)2 3 4 5 6 7 1復(fù)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》學(xué)生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。尾聲:用琶音快速?gòu)椬?伴以海鳥(niǎo)的叫聲及波浪聲結(jié)束?，F(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆: 分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)及創(chuàng)作練習(xí)。你聽(tīng)是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:（是海浪沖擊巖石的聲音）(播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景,教師有感情的:“漫步在海邊,迎面吹來(lái)陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么?看到什么?”學(xué)生:（我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥(niǎo)上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡(jiǎn)直就是一幅人與 大自然和諧的畫(huà)面??”）教師:“的確,大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子,任你撫摩暢游。到了19世紀(jì)80年代后期，在美國(guó)絕大多數(shù)南部城市內(nèi)，都出現(xiàn)了黑人銅管樂(lè)隊(duì)，舞曲樂(lè)隊(duì)及音樂(lè)會(huì)樂(lè)隊(duì)，與此同時(shí)，美國(guó)北部的黑人音樂(lè)傾向于歐陸風(fēng)格。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好聽(tīng)〈密西西比河〉（男聲獨(dú)唱）這首美國(guó)黑人歌曲是電影〈湯姆 叔叔的小屋〉的插曲。第四教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)過(guò)的歌曲學(xué)唱《藍(lán)色的雅德朗》南斯拉夫民 了解故鄉(xiāng)的海“雅德朗”，故鄉(xiāng)的山“馬里揚(yáng)”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情結(jié)，聽(tīng)范唱感受曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，歌 曲中用了許多裝飾音——波音起到潤(rùn)飾美化曲調(diào)的作用具有獨(dú)特的風(fēng)格。第三段為第一段的再現(xiàn)。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫(xiě)成，故被稱(chēng)〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。對(duì)比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受。再聽(tīng) 在演唱中帶說(shuō)，表現(xiàn)聰明機(jī)智。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿(mǎn)生活氣息。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的歌曲聽(tīng)《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂(lè)）——孟加拉國(guó) 有“歌舞之”想的美稱(chēng)，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國(guó)音樂(lè)，舞蹈也繼承著古老音樂(lè)舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來(lái)自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽(tīng)，學(xué)生跟音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)唱《我的小花園》欣賞“千島之國(guó)”的迷人的風(fēng)光，再聽(tīng)歌曲 通過(guò)聽(tīng)唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》聽(tīng) 范唱感知歌曲的歡快活潑拍擊節(jié)奏，跟著音樂(lè)拍 唱熟歌詞后再加入擊掌有感情地歌唱，用歌聲與樂(lè)器的合作，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請(qǐng)聲?！豆枢l(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。聽(tīng)錄音，注意一字多音的演唱 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱視唱江蘇民歌《蕭》 曲譜略見(jiàn)書(shū)分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜第二單元友鄰多佳音教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。學(xué)唱歌曲——聽(tīng)范唱，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)，感受中通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生從力度，速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn) 歌表演，結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧，明朗歡快，活潑聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》——能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見(jiàn)，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂(lè)段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂(lè)段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過(guò)去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程?？奢p聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱）學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》聽(tīng)范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開(kāi)放的廣州歡迎您”的主題。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好氣息訓(xùn)練，重溫基本發(fā)聲技巧發(fā)聲練習(xí)必唱歌曲復(fù)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《國(guó)歌》要求：雄壯地、堅(jiān)定有力地、進(jìn)行曲風(fēng)格 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——《隊(duì)歌》要求：精神飽滿(mǎn)地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光——《校歌》要求：精神飽滿(mǎn)地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格第一單元七彩橋教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？（節(jié)奏鮮明規(guī)整，中速稍快。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入我們一起來(lái)欣賞一段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊思考兩個(gè)問(wèn)題：聽(tīng)到音樂(lè)，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景？演奏樂(lè)器是什么？二、教師播放內(nèi)蒙古草原和馬頭琴的圖片，加深學(xué)生對(duì)草原的了解。請(qǐng)跟音樂(lè)哼唱一遍主題。二、導(dǎo)入蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，讓我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解“那達(dá)慕大會(huì)”上有哪些活動(dòng)？聽(tīng)到熟悉的歌曲時(shí)可以跟著歌曲唱一唱。加入打擊樂(lè)器創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作采用不同的演唱形式四、拓展欣賞哈薩克族民歌《瑪依拉》。填詞演唱（1）學(xué)生朗讀歌詞。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽(tīng)的同時(shí)，再適時(shí)加入模仿冬不拉和手鼓演奏節(jié)奏的活動(dòng)。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》音響我國(guó)有56個(gè)民族，各個(gè)民族的民歌都有其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格。（2）教師講解歌詞中阿肯的含義：阿肯是哈薩克族民間歌手的通稱(chēng)，他們一般都采用自彈自唱的方式進(jìn)行表演。教學(xué)反思：第5課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過(guò)欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情；認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器二胡，了解其音色、技法等特點(diǎn)，充分感知優(yōu)秀的民族音樂(lè)及其藝術(shù)魅力。（播放那達(dá)慕盛會(huì)圖片集錦，伴奏音樂(lè)使用《那達(dá)慕之歌》）三、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲初次完整聆聽(tīng)把你印象最深刻的部分哼唱出來(lái)或者把你想象到的內(nèi)容用動(dòng)作模仿出來(lái)！（學(xué)生即興表現(xiàn)）作曲家根據(jù)內(nèi)蒙古民歌的曲調(diào)素材創(chuàng)作了這首二胡獨(dú)奏曲——《賽馬》。聆聽(tīng)第二樂(lè)段這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)比較，情緒上有什么變化嗎？（悠揚(yáng)、舒展）主題樂(lè)句一共反復(fù)了幾次？每次主題樂(lè)句出現(xiàn)，你感受到的畫(huà)面分別是怎樣的？聆聽(tīng)第三樂(lè)段本樂(lè)段與第幾樂(lè)段相似？（第一樂(lè)段）兩個(gè)樂(lè)段對(duì)比給你怎樣的感受？（第三樂(lè)段情緒更加激烈，結(jié)尾時(shí)節(jié)奏密集，速度更快、力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了比賽關(guān)鍵的沖刺時(shí)刻。再聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲表達(dá)了一種怎樣的情感？三、這么美妙的樂(lè)曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？ 學(xué)生欣賞騰格爾演唱的《天堂》，教師介紹騰格爾并提問(wèn)：歌曲的情緒從頭至尾有沒(méi)有變化？四、學(xué)生集體哼唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。）學(xué)生隨歌曲哼唱，體驗(yàn)歌曲的速度、情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過(guò)的音樂(lè)知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過(guò)朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞?！妒掷郑厍虼濉愤@是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲?？匆豢矗簳?shū)上插圖廣州交易會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)鞏固歌曲，復(fù)習(xí)歌表演先朗誦再聽(tīng)《送別》范唱：說(shuō)說(shuō)歌詞的意境——前半段寫(xiě)景：長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽(yáng)等都是離人眼中所見(jiàn)，景物依舊，人在離別時(shí)，聽(tīng)起來(lái)就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢(mèng)寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對(duì)人生離別的無(wú)奈。《水鄉(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。完成書(shū)上作業(yè)。學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來(lái)西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫(huà)卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采?！秾?duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。師生問(wèn)答練唱，男，女問(wèn)答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問(wèn)一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,以小組為單位跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng) 、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉聽(tīng)，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。要求：反復(fù)聽(tīng)賞并熟記第一段的主題，再次完整聽(tīng)賞的時(shí)候，要求分辨出樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽(tīng)到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。帶著思念再次聽(tīng)歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫(huà)面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)不同的音色帶來(lái)不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國(guó)黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉聽(tīng)范唱，抓住旋律中有相似的樂(lè)句，主題樂(lè)句多次重復(fù) 再聽(tīng)，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂(lè)句間的換氣 分組練唱采集與分享：美國(guó)黑人的歷史美國(guó)的音樂(lè)文化主要受歐洲音樂(lè)和非洲黑人音樂(lè)的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國(guó)黑人的歷史，并互相交流自己的感受。第三篇：新版8年級(jí)