【正文】 4～8自然段：表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并在書上做批注。羅斯福的做法產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果？①先找出有關(guān)的句段，再把你的感受用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括批注在文旁。板書設(shè)計(jì)： 13只有一個(gè)地球可愛(ài)：晶瑩球體、人類母親、生命搖籃保護(hù)地球 珍惜資源易碎：范圍很小、資源有限、難以移居14鹿和狼的故事課前預(yù)習(xí)“讀”讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。③學(xué)生班內(nèi)交流。（2）“圈”圈出文中的生字，新詞，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思并在書上做批注。跳一跳。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)《放紙鶴》 歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)邊聽(tīng)邊拍。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。在聽(tīng)唱和欣賞方法的設(shè)計(jì)上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。對(duì)比兩個(gè)鐘的不同，初步感受中國(guó)民間樂(lè)曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽(tīng)辨出鋼琴奏鳴曲《 》與哪一首樂(lè)曲的音樂(lè)風(fēng)格相似；隨《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》的音樂(lè)做出不同的體態(tài)律動(dòng)；能夠運(yùn)用音樂(lè)要素，結(jié)合聽(tīng)唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。更好理解把握作品。三、課后小結(jié)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)弱起拍在樂(lè)曲中的處理。輪唱：由兩個(gè)以上或兩個(gè)以上的聲部先后模仿演唱統(tǒng)一旋律。學(xué)生演唱完后，提問(wèn)師提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些愛(ài)國(guó)歌曲呢？ 生：《國(guó)歌》《多情的土地》??師：那同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，老師唱的這首歌曲你們聽(tīng)過(guò)么？“長(zhǎng)江長(zhǎng)城，黃山黃河??” 生：《我的中國(guó)心》師：原來(lái)同學(xué)們都聽(tīng)過(guò)啊，那這首歌是誰(shuí)唱的啊？ 生：張明敏師：那么今天老師就帶領(lǐng)大家一起深入的學(xué)習(xí)這首歌曲。聆聽(tīng)音樂(lè)，小組合作分析思考完成，再次播放音樂(lè)A段：（旋律起伏不大，柔和輕緩，表現(xiàn)海外赤子對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀之情）B段:（“長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度向六度遞進(jìn)，情緒應(yīng)逐漸高漲，抒發(fā)對(duì)大好河山的無(wú)限熱愛(ài)。繪畫給于我們無(wú)限的空間的想像......”)教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受,今天,就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂(lè)章。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)美國(guó)民歌〈啊，蘇珊娜〉和加拿大民歌〈紅河谷〉，從情緒內(nèi)容以及音樂(lè)本身特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，感受兩個(gè)國(guó)家民族音樂(lè)風(fēng)格的異同。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。初聽(tīng)，總體了解樂(lè)曲歡快的情緒復(fù)聽(tīng)，樂(lè)曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來(lái)怎樣的想象 再聽(tīng)，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演唱《唱得幸福落滿坡》范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲教學(xué)后記：通過(guò)欣賞《山村來(lái)了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購(gòu)貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。在欣賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò)程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。教材分析《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：動(dòng)一動(dòng)學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂(lè)《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。教學(xué)后記：通過(guò)欣賞，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的，音樂(lè)是人類共同的語(yǔ)言，是我國(guó)人民與世界各國(guó)人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè)文化交流的知識(shí)。在內(nèi)蒙古草原上，蒙古族民歌浩如煙海。（學(xué)生模仿動(dòng)作，教師簡(jiǎn)介二胡的演奏技巧。（5）教師和學(xué)生合作演唱。第一篇：2013年版六上音樂(lè)教案第2單元第二單元美麗的草原（第4課）教學(xué)內(nèi)容：唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》 音樂(lè)知識(shí)：骨干音 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》歌譜；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確且聲情并茂地演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的美。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生中速演唱。）四、分段聆聽(tīng)聆聽(tīng)第一樂(lè)段你能說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)表現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面嗎？（賽馬開(kāi)始，熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一首不同風(fēng)格的蒙古族民歌。教材分析：《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你聽(tīng)《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問(wèn)了中國(guó)、日本、朝鮮異國(guó)的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國(guó)花鼓》樂(lè)曲一開(kāi)始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動(dòng)作，小提琴隨之進(jìn)入的主題采用無(wú)聲音階并帶有東方風(fēng)格要求：通過(guò)“聽(tīng)一聽(tīng)，連一連”練習(xí)，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容《絲綢之路》——日本，電子合成器?？匆豢床シ沤纤l(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽(tīng)歌曲《太糊美》邊看畫面猜一猜片中畫面你熟悉嗎你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不億江南？唱一唱聽(tīng)錄音：學(xué)生可跟著音樂(lè)哼唱旋律，邊隨音樂(lè)律動(dòng)。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)聽(tīng)《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。音符間無(wú)時(shí)不閃爍著騎士們無(wú)畏的精神火花。能積極參與節(jié)奏聽(tīng)辯活動(dòng)，并能通過(guò)演奏樂(lè)器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂(lè)風(fēng)格的理解。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 學(xué)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂(lè)光盤,鋼琴、學(xué)習(xí)過(guò)程:(一)創(chuàng)設(shè)情境: 教師:詩(shī)人說(shuō),大海是一首詩(shī)?！睂W(xué)生表演: 引子:學(xué)生模仿海鳥(niǎo)的叫聲。）A’段：（A段的再現(xiàn)，最后“我的中國(guó)心”的高八度呈現(xiàn)，使情緒更加激昂）學(xué)生感受愛(ài)國(guó)之情，小組收集完成了解詞作者、曲作者 黃霑：（詞曲作家，音樂(lè)創(chuàng)作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中國(guó)心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等?！段业闹袊?guó)心》（二）聆聽(tīng)歌曲，感受鑒賞：播放歌曲《我的中國(guó)心》。合唱：兩個(gè)聲部以上的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱。通過(guò)創(chuàng)新想象及對(duì)歌曲的演唱處理，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。資料：澳門花絮拾零澳門位于珠江口西側(cè)，東西距離約7公里。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握作品的音樂(lè)風(fēng)格與體裁學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)比聽(tīng)兩部音樂(lè)作品，掌握出現(xiàn)的民歌、童謠并進(jìn)行聽(tīng)辨，教 具：教材、鋼琴、音響、課件 學(xué)習(xí)過(guò)程一、組織教學(xué) 師生問(wèn)好唱上行音階起立 1 2 3 4 5 6 7 1 唱下行音階坐下 1 7 6 5 4 3 2 1二、復(fù)習(xí)節(jié)奏聲部練習(xí)： x ox xx ox x x xo xx x xx o xx o x注意聲部間的配合與協(xié)調(diào)三、教授新課(導(dǎo)入)偉大的作品往往孕育著一個(gè)不平凡的民族。能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。二、讓學(xué)生聆聽(tīng)《小白菜》，說(shuō)說(shuō)歌中描寫了什么事情？聽(tīng)了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)拍出歌曲的節(jié)奏。三、拓展。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。（3）“查”搜集課文相關(guān)的資料。解決這個(gè)難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生： a、從2兩個(gè)自然段中從視覺(jué)的角度去欣賞地球的外觀，并通過(guò)讀來(lái)展示自己的感受?！叭Α比Τ鑫闹猩?，“降”，我要給他注音組詞，下面這些詞語(yǔ)，我能聯(lián)系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：繁殖、狩獵、銳減、相悖、厄運(yùn)、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?。②小組匯報(bào)，班內(nèi)交流。（3）“查”搜集課文相關(guān)的資料。9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。1～3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。②小組交流，班內(nèi)匯報(bào)。課后收集有關(guān)資料，了解我國(guó)資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲(chǔ)藏量，然后與同學(xué)交流。②獨(dú)自批注完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流批注。（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁(yè)的兒歌和短曲。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂(lè)。《放紙鶴》師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： XXXX（tatatata）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺(jué)。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。主要采用唱、聽(tīng)、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。四、課外拓展五、課后小結(jié)第四篇：六上音樂(lè)教案 第1課 音樂(lè)的風(fēng)格第1課音樂(lè)的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂(lè)要素分析音樂(lè)作品，從不同風(fēng)格的音樂(lè)作品中享受音樂(lè)所帶來(lái)的愉悅。學(xué)生心理分析：初二的學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，但需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，才能調(diào)動(dòng)他們腦海里的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并與音樂(lè)之外其它學(xué)科知識(shí)有所聯(lián)系。學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。用深情的歌聲淋漓盡致地表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。齊唱：由兩人或兩人以上同時(shí)演唱同一曲調(diào)。學(xué)習(xí)過(guò)程：（一）、復(fù)習(xí)歌曲，引入新課：師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲么？大家一起來(lái)唱唱，再次回顧歌曲的情感。跟著琴聲學(xué)唱，注意高音部分的處理。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。情感目標(biāo): 通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛(ài)大海,熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。第六單元彼岸新潮聲教學(xué)目標(biāo)在欣賞，演唱，演奏等多種音樂(lè)活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)通過(guò)欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國(guó)音樂(lè)發(fā)展之間的關(guān)系，通過(guò)欣賞管弦樂(lè)〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂(lè)，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。教時(shí)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)生訓(xùn)練聽(tīng)《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》聽(tīng)《山村來(lái)了售貨員》—— 樂(lè)曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購(gòu)，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂(lè)段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購(gòu)貨的歡鬧情景。通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。拓展延伸以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進(jìn)行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。通過(guò)“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。）六、欣賞《金杯》騰格爾用他獨(dú)特的風(fēng)格演繹了《天堂》。再次聆聽(tīng)民族樂(lè)器二胡有豐富的演奏技巧，不同的演奏技巧會(huì)帶來(lái)不同的音響效果，請(qǐng)大家觀看閔惠芬演奏的《賽馬》，模仿觀察其中不同的演奏技巧。（4）教師范唱第三樂(lè)句。能力：了解與哈薩克族相關(guān)的音樂(lè)文化。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生快速演唱。）音樂(lè)以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音“LA”奏出，還有急促的十六分音符。初聽(tīng)《金杯》。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。全曲主題不斷地重復(fù)，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂(lè)曲顯得悠遠(yuǎn)，唯沒(méi)美和神秘，令人對(duì)那遠(yuǎn)古文明之旅充滿了遐想要求：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個(gè)國(guó)家的音樂(lè)風(fēng)格，由何種樂(lè)器演奏等。說(shuō)說(shuō)此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。初聽(tīng)，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語(yǔ)化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。教材分析〈啊，蘇珊娜〉此曲完成于1847年，同年9月11日在匹茨堡的“雄鷹沙龍”上首次演出，其后便不脛而走，風(fēng)靡全國(guó)，望年美國(guó)西部發(fā)現(xiàn)金礦，大批的淘金者就是唱著這支生動(dòng)，活躍的歌而直奔加利福尼亞的歌曲中幾乎每個(gè)樂(lè)句都以后半拍 的十六分音符開(kāi)始，營(yíng)造出詼諧，樂(lè)觀的情趣，全曲幾乎只是一個(gè)樂(lè)句的重復(fù)，但絲毫沒(méi)有單調(diào)乏味之感。畫家說(shuō),大海是一幅畫。接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落。）王福齡：（香港著名作曲家，早期主要?jiǎng)?chuàng)作流行歌曲，擅長(zhǎng)創(chuàng)作抒情歌曲，主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《問(wèn)白云》等。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，用語(yǔ)言描述歌曲所表達(dá)的情