【正文】 銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂(lè)，它輕巧，明朗歡快，活潑聽(tīng)民樂(lè)合奏《歡樂(lè)歌》——能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見(jiàn)，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽(tīng)樂(lè)曲，邊模仿各種樂(lè)器的演奏動(dòng)作。完成書(shū)上作業(yè)。小結(jié)：水鄉(xiāng)是美的，生長(zhǎng)在水鄉(xiāng)的兒童是幸福的，讓我們?cè)俅斡妹烂畹穆曇魜?lái)歌唱美好的新生活。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》聽(tīng)《小巷風(fēng)韻》——歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。歌詞以白描的手法，細(xì)致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫(huà)卷。初聽(tīng)，感受蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽(tīng)，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能再聽(tīng)，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢(shì)，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢(shì)，體會(huì)說(shuō)唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。聽(tīng)《外婆橋》并學(xué)唱歌曲由《搖啊搖》的童謠導(dǎo)入“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團(tuán)子又有糕”聽(tīng)歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽(tīng)，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛(ài)的方式唱一唱歌中的“童謠”分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語(yǔ)贊美蘇州的風(fēng)光。聽(tīng)錄音，注意一字多音的演唱 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱視唱江蘇民歌《蕭》 曲譜略見(jiàn)書(shū)分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜第二單元友鄰多佳音教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂(lè)活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂(lè)作品，擴(kuò)大音樂(lè)文化視野，借助音樂(lè)領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂(lè)風(fēng)格的感受與理解。在鑒賞亞洲音樂(lè)時(shí)有一定的識(shí)別能力。熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè)曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂(lè)曲的旋律。教材分析《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。自古以來(lái)，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚(yú)，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚(yú)有關(guān)的歌曲體裁?！豆枢l(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之八十以上的“千佛之國(guó)”泰國(guó)，其音樂(lè)顯著的風(fēng)格特點(diǎn)就是沉著穩(wěn)健、祥和安定。我們可以從這首由著名音樂(lè)人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。歌曲表達(dá)了遠(yuǎn)方游子對(duì)故鄉(xiāng)的綿綿思緒，就像一幅淡雅而略帶朦朧的山水畫(huà)，但引出的卻是對(duì)故鄉(xiāng)激情、奔放、真摯、深情的呼喚與傾訴。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入聽(tīng)女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛(ài)的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開(kāi)的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬(wàn)的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽(tīng)：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開(kāi)的櫻花）等補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂(lè)曲學(xué)唱《清津浦船歌》聽(tīng)范唱感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂(lè)器——伽耶琴與長(zhǎng)鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽(tīng)學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂(lè)與舞蹈完美結(jié)合的特點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。教學(xué)后記：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，了解日本的風(fēng)土人情，盛開(kāi)的櫻花和美麗的富士山，日本人民的文明禮儀等。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲聽(tīng)《佳美蘭》（印泥民間音樂(lè)）——這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”，“敲擊”?，F(xiàn)在既指以打擊樂(lè)器為主的樂(lè)隊(duì)，也指由它演奏的音樂(lè) 了解有關(guān)印尼的風(fēng)土人情和音樂(lè)生活 聽(tīng)佳美蘭樂(lè)隊(duì)的演奏，你對(duì)作品中哪幾件樂(lè)器的音樂(lè)有印象，在打擊樂(lè)器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂(lè)器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》以思念故鄉(xiāng)為題，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對(duì)故鄉(xiāng)的思戀聽(tīng)范唱 再聽(tīng)，學(xué)生用音隨音樂(lè)緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情跟音樂(lè)拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開(kāi)頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂(lè)段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)鞏固前面學(xué)過(guò)的歌曲聽(tīng)《腳鈴舞曲》（孟加拉民間音樂(lè)）——孟加拉國(guó) 有“歌舞之”想的美稱，就象文化方面與印度文化有許多共同之處那樣，孟加拉國(guó)音樂(lè)，舞蹈也繼承著古老音樂(lè)舞蹈的傳統(tǒng)“腳鈴舞”就來(lái)自印度傳統(tǒng)舞蹈四大流派之一的“卡塔克舞”、再聽(tīng)，學(xué)生跟音樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)唱《我的小花園》欣賞“千島之國(guó)”的迷人的風(fēng)光，再聽(tīng)歌曲 通過(guò)聽(tīng)唱與視唱，感受曲調(diào)的模仿與變化 輕聲跟唱，結(jié)合錄音跟唱歌曲 學(xué)唱《哈羅，哈羅》聽(tīng) 范唱感知歌曲的歡快活潑拍擊節(jié)奏，跟著音樂(lè)拍 唱熟歌詞后再加入擊掌有感情地歌唱，用歌聲與樂(lè)器的合作，表現(xiàn)馬來(lái)西亞人民在節(jié)日里載歌載舞的歡樂(lè)場(chǎng)面 模仿熱情好客的印度尼西亞人，在歌曲中色塊處加入“哈羅，哈羅”“我的朋友”的邀請(qǐng)聲。教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來(lái)西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫(huà)卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采。第三單元北國(guó)豪情教學(xué)目標(biāo)能自主參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，感受北方民歌的基本特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)用不同的感情表達(dá)歌曲的思想內(nèi)涵，再現(xiàn)北方民歌的特點(diǎn)與豪情。通過(guò)學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過(guò)南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。在欣賞《跑旱船》，《山村來(lái)了售貨員》，《革命將士出征歌》，《蘭花花》《掏洋芋》的過(guò)程中感受北方民歌的獨(dú)特風(fēng)格和韻味。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。能熟練地唱準(zhǔn)幾個(gè)變化音，通過(guò)三聲部的簡(jiǎn)單合奏強(qiáng)化同學(xué)間相互配合的意識(shí)，達(dá)到聲部間的和諧統(tǒng)一，氣息，力度的一致。教材分析《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起，使歌曲充滿生活氣息。《對(duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛?！冻眯腋Ｂ錆M坡》這是一首農(nóng)民作曲家史掌元于1959年根據(jù)陜西民歌改編的歌曲，歌曲反映了建國(guó)十年農(nóng)村的變化。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)聽(tīng)《跑旱船》——先了解跑旱船是一種民間藝術(shù)形式，聽(tīng)賞時(shí)，注意歌曲中滑音，任意延長(zhǎng)音以及襯詞的運(yùn)用。聽(tīng)后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征。模擬歡慶的場(chǎng)面，讓學(xué)生用秧歌舞的簡(jiǎn)單步伐跟著表演，以增添歡樂(lè)的氣氛，讓學(xué)生在表演活動(dòng)中反復(fù)聽(tīng)賞這首歌。學(xué)唱,《對(duì)花》聽(tīng)范唱一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛(ài)和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂(lè)氣氛。再聽(tīng) 在演唱中帶說(shuō)，表現(xiàn)聰明機(jī)智。師生問(wèn)答練唱，男，女問(wèn)答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問(wèn)一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。教學(xué)后記：通過(guò)欣賞，了解民歌是祖國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，是各地區(qū)，各民族人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)勞動(dòng)中形式和發(fā)展而流傳下來(lái)的寶貴財(cái)富，其有著鮮明的地域特色。第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》聽(tīng)《山村來(lái)了售貨員》—— 樂(lè)曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購(gòu)，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂(lè)段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫(xiě)了山村售貨員購(gòu)貨的歡鬧情景。初聽(tīng)，總體了解樂(lè)曲歡快的情緒復(fù)聽(tīng)，樂(lè)曲有三個(gè)段落，三段旋律中節(jié)奏的變化給你帶來(lái)怎樣的想象 再聽(tīng)，學(xué)生可進(jìn)行模仿表演唱《唱得幸福落滿坡》范唱，讓學(xué)生感受農(nóng)民收獲時(shí)的喜悅心情 再聽(tīng)，學(xué)生輕聲用音跟唱旋律分段學(xué)唱歌詞，注意一字多音連線的演唱 結(jié)合錄音范唱，熟練歌曲演唱 分組鞏固歌曲教學(xué)后記：通過(guò)欣賞《山村來(lái)了售貨員》，了解到嗩吶音色，演奏技巧山村售貨，購(gòu)貨的歡鬧情景，讓學(xué)生扮演售貨員和購(gòu)貨山民的角色，用動(dòng)作，表情再現(xiàn)山村售貨員的形象，一堂課氣氛活躍。第三教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)聽(tīng)《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開(kāi)闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。初聽(tīng)，讓學(xué)生了解全曲采用了敘事的手法，分節(jié)歌的形式，口語(yǔ)化的歌詞舒緩自由的節(jié)奏，較為成功地塑造了藍(lán)花花勇于沖破封建禮教，大膽追求婚姻自由的叛逆形象。復(fù)聽(tīng)，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。對(duì)比女聲獨(dú)唱和鋼琴獨(dú)奏兩種藝術(shù)表演形式，體會(huì)不同藝術(shù)表演形式在表現(xiàn)同一題材時(shí)給人帶來(lái)的不同感受。是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,以小組為單位跟著音樂(lè)進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉?lè)趣,體驗(yàn)勞動(dòng) 、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉聽(tīng)，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。用摸唱法學(xué)唱歌曲，分段了解歌詞，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。教學(xué)后記：通過(guò)歌曲學(xué)唱，讓學(xué)生了解新中國(guó)建立后，西北農(nóng)村的變化，了解到抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，抗敵救國(guó)的豪情。第六單元連綿白樺林教學(xué)目標(biāo)在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂(lè)文化，感受其多種音樂(lè)形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂(lè)文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)和相關(guān)文化的興趣。通過(guò)欣賞《波蘭舞曲》，《跳蚤之歌》，《天鵝湖組曲》，《波羅維茨舞曲》及演唱歌曲《跳吧跳吧》〈故鄉(xiāng)〉，〈藍(lán)色的雅得朗〉了解和感受東歐各國(guó)民族音樂(lè)風(fēng)格的相似性及區(qū)別，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，豐富對(duì)多種音樂(lè)，表現(xiàn)形式的體驗(yàn)。能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。教材分析 〈跳吧跳吧〉這是一首著名的斯咯伐克民歌，以民間波爾卡舞曲節(jié)奏寫(xiě)成，故被稱〈土風(fēng)舞〉，主要表現(xiàn)了人們載歌載舞慶祝豐收的熱鬧場(chǎng)面。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段由規(guī)整的四個(gè)樂(lè)句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫(xiě)成，第二樂(lè)段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂(lè)句組成，節(jié)奏較第一樂(lè)段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情?！短m色的 雅得朗》是一首南斯拉夫民歌，音樂(lè)形象鮮明而集中，八六拍大調(diào)式，歌曲的結(jié)構(gòu)為二段體，每一樂(lè)段都包含兩個(gè)從復(fù)的樂(lè)句，歌曲以起伏委婉，富有歌唱性的旋律表達(dá)了主人公真切的思鄉(xiāng)之情，故鄉(xiāng)的海洋“雅得朗”，故鄉(xiāng)的城“斯普利特”是他永遠(yuǎn)不能忘懷的情節(jié)，歌曲中多用裝飾音——波音，使曲調(diào)委婉細(xì)膩，綺麗華美，起到潤(rùn)飾，美化曲調(diào)的作用，也使歌曲具有獨(dú)特的風(fēng)格，第二樂(lè)段是以三度音程為主體的二聲部合唱，這種表現(xiàn)形式渲染了濃濃的思鄉(xiāng)情，推動(dòng)了歌曲情感的深化與升華，歌曲高聲部結(jié)束在主音上方的三度音上給人以余音裊裊，情意深長(zhǎng)之歌。教時(shí)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)生訓(xùn)練聽(tīng)《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏這首樂(lè)曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫(xiě)的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。傳統(tǒng)的波蘭舞曲就是以風(fēng)格雄渾，豪放而著稱的，顯示出波蘭這個(gè)民族的尚武精神，欣賞這首波蘭舞曲時(shí)，我們仿佛看到了古代波蘭勇士們那強(qiáng)健的體魄，感受到他們豁達(dá)的胸懷。音符間無(wú)時(shí)不閃爍著騎士們無(wú)畏的精神火花。樂(lè)段的結(jié)構(gòu)為“A—B—A”三段體第一段：A大調(diào)，在這一段中，作者充分運(yùn)用了色彩性變調(diào)，生動(dòng)刻畫(huà)出一群威武雄壯的波蘭勇士，身著鎧甲，腰佩戰(zhàn)刀，雄赳赳大步向前的形象。第二段:本段之前有一個(gè)號(hào)角般洪亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。第三段為第一段的再現(xiàn)。要求：反復(fù)聽(tīng)賞并熟記第一段的主題，再次完整聽(tīng)賞的時(shí)候，要求分辨出樂(lè)曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽(tīng)到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。學(xué)唱民歌《跳吧跳吧》聽(tīng)范唱，讓學(xué)生感受歌曲活潑，歡快 再聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生找出兩句有特色的節(jié)奏型 輕聲唱譜一遍，注意八度大跳音準(zhǔn)輕聲配唱第一段歌詞，注意一音多次詞唱的地方，情緒快樂(lè)地，帶著這種心情一起唱第二段歌詞分組鞏固練唱歌曲我的創(chuàng)造：為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)舞蹈動(dòng)作第二教時(shí)教學(xué)過(guò)程師生問(wèn)好發(fā)聲練習(xí)歌曲表演《 跳吧跳吧》聽(tīng)《跳蚤之歌》的歌詞選自德國(guó)詩(shī)劇《浮士德》中的一段諷刺詩(shī)歌曲的第一段曲調(diào)是敘述性的，接近于朗誦調(diào)，敘述國(guó)王養(yǎng)育跳蚤，對(duì)它關(guān)懷備至，召來(lái)裁縫為它做龍袍第二段，音樂(lè)模擬威嚴(yán)的頌歌，表現(xiàn)跳蚤穿上龍袍，狐假虎威不可一世的架勢(shì) 第三段，把前面兩段曲調(diào)綜合起來(lái)，最后掐死跳蚤的爽朗笑聲結(jié)束全曲要求：對(duì)比多種演唱形式的不同特征男高音：高亢，嘹亮男底音：深厚，低