【正文】 生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落)教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:(切分節(jié)奏 x x x x x x的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡(jiǎn)直太絕妙啦。但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》 學(xué)習(xí)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng) 教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料,音樂光盤,鋼琴、學(xué)習(xí)過程:(一)創(chuàng)設(shè)情境: 教師:詩(shī)人說,大海是一首詩(shī)。第三篇：新版8年級(jí)(上)音樂第1單元教案第一單元 七子之歌——《大海啊故鄉(xiāng)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。聽〈藍(lán)色狂想曲〉——介紹作者，樂曲創(chuàng)作背景入手導(dǎo)入欣賞 感受主題的即興式表達(dá)同交響性的發(fā)展有機(jī)結(jié)合的效果了解黑人布魯斯音樂的調(diào)式特征音，聽辯，比較課本中列出的兩個(gè)樂句，找出不同之處，說說〈藍(lán)色狂想曲〉中用的是兩句中的哪一句學(xué)唱加拿大民歌〈紅河谷〉聽范唱，感受歌曲感傷纏綿的情緒再聽，分析歌曲舒緩偏慢的速度行進(jìn)平緩的旋律走向，工整簡(jiǎn)單的樂段結(jié)構(gòu)等特點(diǎn) 輕聲學(xué)唱高聲部旋律，并配 唱歌詞。密西西比河是黑人的母親河，它的哀愁和嗚咽是黑人心靈的旋律，這首歌曲帶有“布魯斯”的色彩，情感壓抑悲傷，這歌配合畫面出現(xiàn)了四次，每次都具有強(qiáng)烈的感染力，給人以深刻的印象要求：學(xué)生哼唱體會(huì)旋律的特征，分別體驗(yàn)不同的音色帶來(lái)不同的情緒效果，也可用卡農(nóng)的形式進(jìn)行演唱，體驗(yàn)美國(guó)黑人的心聲，討論：從這首歌中感受到了什么？學(xué)唱〈啊，蘇珊娜〉聽范唱，抓住旋律中有相似的樂句，主題樂句多次重復(fù) 再聽，用音哼唱，跟唱歌詞，注意弱起樂句間的換氣 分組練唱采集與分享：美國(guó)黑人的歷史美國(guó)的音樂文化主要受歐洲音樂和非洲黑人音樂的影響，也帶有印第安文化的印痕，了解美國(guó)黑人的歷史，并互相交流自己的感受。能積極參與節(jié)奏聽辯活動(dòng)，并能通過演奏樂器表現(xiàn)出自己對(duì)北美音樂風(fēng)格的理解。帶著思念再次聽歌曲范唱，感受故鄉(xiāng)的美。第二樂段，選自舞劇第二幕中天鵝在湖畔嬉戲時(shí)，四只小天鵝跳的舞曲，要求：能唱一唱大天鵝的主題旋律，跳一跳四小天鵝富有跳躍感的節(jié)奏。要求：反復(fù)聽賞并熟記第一段的主題，再次完整聽賞的時(shí)候，要求分辨出樂曲的段落結(jié)構(gòu)，當(dāng)聽到第一段主題再現(xiàn)時(shí)舉手示意。音符間無(wú)時(shí)不閃爍著騎士們無(wú)畏的精神火花。歌曲節(jié)奏明快活躍，情緒熱烈奔放，旋律樸實(shí)流暢，全曲分兩個(gè)樂段，第一樂段由規(guī)整的四個(gè)樂句組成，皆以摸進(jìn)的手法寫成，第二樂段各為八小節(jié)的兩個(gè)重復(fù)樂句組成，節(jié)奏較第一樂段相對(duì)疏松，旋律舒展，表達(dá)了人們慶祝豐收的喜悅心情。第六單元連綿白樺林教學(xué)目標(biāo)在欣賞歌曲，表演等活動(dòng)中，了解東歐的音樂文化，感受其多種音樂形式的特點(diǎn)和魅力，認(rèn)識(shí)音樂文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對(duì)音樂和相關(guān)文化的興趣。是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌,表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情,歌曲中演唱和念白有機(jī)地融合在一起,以小組為單位跟著音樂進(jìn)行念唱合練,并模擬掏洋芋作邊唱邊表演,體驗(yàn)?zāi)畛献鞯臉啡?體驗(yàn)勞動(dòng) 、學(xué)唱〈革命將士出征歌〉聽，感受歌曲威武雄壯地行進(jìn)速度，要求表現(xiàn)出抗日軍民奪取勝利的決心和信心。第三教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)聽《藍(lán)花花》〈掏洋芋〉——藍(lán)花花以甜美流暢，開闊悠揚(yáng)的信天游曲調(diào)詠唱了一位封建時(shí)代的叛逆女性——藍(lán)花花。師生問答練唱，男，女問答，熟練歌曲 可讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的變化創(chuàng)編新的歌詞，從而提高學(xué)習(xí)興趣，在一問一答中強(qiáng)化對(duì)歌曲情緒的體驗(yàn)。聽后談?wù)勀切┮蛩貨Q定歌曲的獨(dú)特風(fēng)格節(jié)奏與內(nèi)容講述性很強(qiáng)，很貼切，襯詞句顯示了邊歌邊舞的活動(dòng)，另一方面也體現(xiàn)了民間歌舞詼諧逗趣的特征?！秾?duì)花》 原為河北省流傳的一首民歌，一問一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，村詞極具地方特色，增添歌曲的 歡快氣氛。同時(shí)，學(xué)會(huì)用秧歌步和著歌曲的節(jié)奏，參與“跑旱船”的表演，體驗(yàn)北國(guó)人民 喜慶的心情，展示慶典的場(chǎng)面。教學(xué)后記：了解到我們的友好鄰邦——日本，朝鮮，泰國(guó)，印度尼西亞，孟加拉國(guó)，馬來(lái)西亞等大家都是亞洲人，他們絢麗，迷人，獨(dú)特的風(fēng)情畫卷感受其“真”的神韻，“美”的風(fēng)采。第二教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲聽《佳美蘭》（印泥民間音樂）——這個(gè)詞是爪哇語(yǔ)，原意為“用手操作”，“敲擊”。我們可以從這首由著名音樂人陳小奇填詞的泰國(guó)歌曲中感受泰國(guó)歌曲的沉穩(wěn)與安詳。該地區(qū)東鄰日本海，水產(chǎn)業(yè)很發(fā)達(dá)，是個(gè)不凍港和漁業(yè)基地。學(xué)生在分析、討論、表現(xiàn)等實(shí)踐活動(dòng)中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，充分發(fā)揮自己的想象力，以自己獨(dú)特的方式表達(dá)、表現(xiàn)自己對(duì)鄰國(guó)音樂風(fēng)格的感受與理解。初聽，感受蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)，賦予歌曲濃郁的江南韻味 復(fù)聽，了解三弦，琵琶的構(gòu)造，性能再聽，學(xué)生可模仿三弦的演奏姿勢(shì)，女同學(xué)模仿琵琶的演奏姿勢(shì)，體會(huì)說唱結(jié)合，唱奏演集于一身的特色。完成書上作業(yè)。看一看播放江南水鄉(xiāng)風(fēng)光片，學(xué)生邊聽歌曲《太糊美》邊看畫面猜一猜片中畫面你熟悉嗎你能描述片中城市的風(fēng)光特點(diǎn)嗎？詩(shī)人就曾這樣贊美江南美景：江南好，風(fēng)景舊曾諳，日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不億江南？唱一唱聽錄音：學(xué)生可跟著音樂哼唱旋律，邊隨音樂律動(dòng)?！端l(xiāng)歌兒多》是一首抒情的兒童歌曲，歌曲為單二段曲式，八三拍小調(diào)，使全曲具有小船搖曳的 動(dòng)感。在演唱歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》《外婆橋》《姑蘇風(fēng)光》時(shí)能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出八三拍，四三拍等節(jié)拍的特點(diǎn)。師生問好發(fā)聲練習(xí)鞏固歌曲，復(fù)習(xí)歌表演先朗誦再聽《送別》范唱：說說歌詞的意境——前半段寫景：長(zhǎng)亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽(yáng)等都是離人眼中所見，景物依舊，人在離別時(shí)，聽起來(lái)就倍感凄涼，后半段以“今宵別夢(mèng)寒”，“惟有別離多”表現(xiàn)了對(duì)人生離別的無(wú)奈。第二教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)鞏固復(fù)習(xí)歌曲《唱著跳著走近你聽《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》——1923年克萊斯勒到東方演出，先后訪問了中國(guó)、日本、朝鮮異國(guó)的文化給他留下深刻影象，創(chuàng)作了小提琴獨(dú)奏曲《中國(guó)花鼓》樂曲一開始，鋼琴就在低音區(qū)不斷奏出空五度音，節(jié)奏平穩(wěn)有力，模仿花鼓的敲擊動(dòng)作，小提琴隨之進(jìn)入的主題采用無(wú)聲音階并帶有東方風(fēng)格要求：通過“聽一聽，連一連”練習(xí)，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容《絲綢之路》——日本，電子合成器。看一看：書上插圖廣州交易會(huì)熱鬧的場(chǎng)面，人們喜悅的目光，用高興的愉悅的心情哼唱旋律。要求先讓學(xué)生聽?zhēng)锥问煜さ木哂写硇曰蛳笳饕饬x的音樂主題。《手拉手，地球村》這是一首輕快，活潑的少兒合唱歌曲。教材分析：《唱著、跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二聲部合唱歌曲，緊密地節(jié)奏型和切分音的使用，使歌曲充滿朝氣，富有現(xiàn)代感。在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲：通過朝氣蓬勃的演唱和跳熱情友好的集體舞。教學(xué)反思：第二篇：六上音樂教案六年級(jí)上冊(cè)音樂教案開學(xué)第一課 教學(xué)目標(biāo)：明確新學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)要求通過談話了解學(xué)生的暑假生活，提出新的希望。）學(xué)生隨歌曲哼唱，體驗(yàn)歌曲的速度、情緒。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)欣賞一首不同風(fēng)格的蒙古族民歌。再聽樂曲，感受樂曲表達(dá)了一種怎樣的情感？三、這么美妙的樂曲是誰(shuí)創(chuàng)作的呢？ 學(xué)生欣賞騰格爾演唱的《天堂》，教師介紹騰格爾并提問：歌曲的情緒從頭至尾有沒有變化？四、學(xué)生集體哼唱歌曲，體會(huì)歌曲的情緒。能力：通過欣賞歌曲，啟發(fā)學(xué)生在濃郁的情境中感受蒙古族音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙古族音樂的熱愛之情。聆聽第二樂段這段音樂與第一段音樂比較，情緒上有什么變化嗎？（悠揚(yáng)、舒展）主題樂句一共反復(fù)了幾次？每次主題樂句出現(xiàn)，你感受到的畫面分別是怎樣的？聆聽第三樂段本樂段與第幾樂段相似？（第一樂段）兩個(gè)樂段對(duì)比給你怎樣的感受？（第三樂段情緒更加激烈，結(jié)尾時(shí)節(jié)奏密集，速度更快、力度更強(qiáng)，表現(xiàn)了比賽關(guān)鍵的沖刺時(shí)刻。）四、分段聆聽聆聽第一樂段你能說一說音樂表現(xiàn)的是怎樣的場(chǎng)面嗎？（賽馬開始，熱鬧、歡騰的場(chǎng)面。（播放那達(dá)慕盛會(huì)圖片集錦，伴奏音樂使用《那達(dá)慕之歌》）三、完整聆聽樂曲初次完整聆聽把你印象最深刻的部分哼唱出來(lái)或者把你想象到的內(nèi)容用動(dòng)作模仿出來(lái)！（學(xué)生即興表現(xiàn)）作曲家根據(jù)內(nèi)蒙古民歌的曲調(diào)素材創(chuàng)作了這首二胡獨(dú)奏曲——《賽馬》。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境。教學(xué)反思：第5課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《賽馬》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過欣賞二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，讓學(xué)生了解蒙古族的風(fēng)土人情；認(rèn)識(shí)民族樂器二胡，了解其音色、技法等特點(diǎn)，充分感知優(yōu)秀的民族音樂及其藝術(shù)魅力。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生中速演唱。（2）教師講解歌詞中阿肯的含義：阿肯是哈薩克族民間歌手的通稱，他們一般都采用自彈自唱的方式進(jìn)行表演。學(xué)生隨琴哼唱曲譜，感受旋律特點(diǎn)。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入播放歌曲《美麗的夏牧場(chǎng)》音響我國(guó)有56個(gè)民族，各個(gè)民族的民歌都有其獨(dú)特的音樂風(fēng)格。第一篇：2013年版六上音樂教案第2單元第二單元美麗的草原（第4課）教學(xué)內(nèi)容：唱歌《美麗的夏牧場(chǎng)》 音樂知識(shí)：骨干音 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：學(xué)唱《美麗的夏牧場(chǎng)》歌譜；學(xué)會(huì)準(zhǔn)確且聲情并茂地演唱歌曲；引導(dǎo)學(xué)生采用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲的美。引導(dǎo)學(xué)生在仔細(xì)聆聽的同時(shí)，再適時(shí)加入模仿冬不拉和手鼓演奏節(jié)奏的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察曲譜中出現(xiàn)次數(shù)較多、位置較重要的音有哪些？出現(xiàn)的次數(shù)較多，并且所處的位置較重要，我們把這樣的音稱之為“骨干音”。填詞演唱（1）學(xué)生朗讀歌詞。（5）教師和學(xué)生合作演唱。加入打擊樂器創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作采用不同的演唱形式四、拓展欣賞哈薩克族民歌《瑪依拉》。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：用學(xué)生熟悉的歌曲《天堂》創(chuàng)設(shè)氣氛，直奔主題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、導(dǎo)入蒙古族有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日叫“那達(dá)慕大會(huì)”，讓我們通過一段視頻來(lái)了解“那達(dá)慕大會(huì)”上有哪些活動(dòng)？聽到熟悉的歌曲時(shí)可以跟著歌曲唱一唱。（學(xué)生模仿動(dòng)作，教師簡(jiǎn)介二胡的演奏技巧。請(qǐng)跟音樂哼唱一遍主題。（播放馬頭琴齊奏曲《賽馬》）教學(xué)反思：第6課教學(xué)內(nèi)容：欣賞《天堂》《金杯》 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)：通過欣賞歌曲，了解蒙古族長(zhǎng)調(diào)、短調(diào)歌曲的音樂特點(diǎn)，能夠分辨長(zhǎng)調(diào)和短調(diào)。教學(xué)用具：多媒體 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們一起來(lái)欣賞一段音樂，邊聽邊思考兩個(gè)問題：聽到音樂，你眼前浮現(xiàn)出什么樣的場(chǎng)景？演奏樂器是什么？二、教師播放內(nèi)蒙古草原和馬頭琴的圖片，加深學(xué)生對(duì)草原的了解。在內(nèi)蒙古草原上，蒙古族民歌浩如煙海。復(fù)聽歌曲，請(qǐng)學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和速度是怎樣的？（節(jié)奏鮮明規(guī)整，中速稍快。欣賞蒙古族舞蹈視頻。教學(xué)過程：師生問好氣息訓(xùn)練，重溫基本發(fā)聲技巧發(fā)聲練習(xí)必唱歌曲復(fù)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)歌——《國(guó)歌》要求：雄壯地、堅(jiān)定有力地、進(jìn)行曲風(fēng)格 中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌——《隊(duì)歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格 勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)光——《校歌》要求：精神飽滿地、有朝氣地、進(jìn)行曲風(fēng)格第一單元七彩橋教學(xué)目標(biāo)通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感，以及了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)中所產(chǎn)生的影響：初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。并能在信息交流中了解到一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。演唱時(shí)學(xué)生可隨著自身所感動(dòng)的韻律拍出節(jié)奏，以表達(dá)感情，烘托氣氛。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程：師生問好氣息訓(xùn)練，發(fā)聲練習(xí)欣賞《迎賓曲》——了解樂曲背景“廣交會(huì)”在我國(guó)改革開放中重要的政治、經(jīng)濟(jì)意義，以便學(xué)生更好地理解歌曲的創(chuàng)作背景，迎接各方客人時(shí)放的音樂，具有代表性或象征意義的音樂?？奢p聲跟唱熱情奔放的旋律（可用“啦”輕唱）學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》聽范唱：感受歌曲的情趣，表現(xiàn)的是“改革開放的廣州歡迎您”的主題。教學(xué)后記：通過欣賞，認(rèn)識(shí)到音樂是無(wú)國(guó)界的，音樂是人類共同的語(yǔ)言，是我國(guó)人民與世界各國(guó)人民相互溝通的“七彩橋”，用美妙的歌聲贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來(lái)。第三教時(shí)教學(xué)過程。教學(xué)后記：第二單元絲竹流韻教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能主動(dòng)參與音樂活動(dòng)，能從音樂中領(lǐng)略江南風(fēng)情，感受江南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，知道音樂來(lái)源于生活。特別是“搖阿搖，搖到外婆橋”的歌詞，在民間廣泛流傳歌曲采用回旋曲式，圍繞“童謠”樂段，多次插入其他具有對(duì)比成分的樂段，輕松，詼諧的歌聲把外婆家過去和現(xiàn)在的一草一木清晰地展現(xiàn)在我們的眼前，讓我們感受到農(nóng)村日新月異的變化，感受到孩子們盼望去外婆家的急切心情。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程：動(dòng)一動(dòng)學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂《水鄉(xiāng)歌兒多》，與教師一起律動(dòng)進(jìn)教室。學(xué)唱歌曲——聽范唱，指導(dǎo)學(xué)生聽辯歌曲中休止符的位置，輕聲跟唱 讓學(xué)生反復(fù)聽，感受中通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)歌曲歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生從力度，速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見 歌表演，結(jié)合歌曲，將學(xué)生分組，用不同的方式表現(xiàn)歌曲在山清水銹的江南，還回蕩著如綿綿江南雨的絲竹音樂，它輕巧，明朗歡快，活潑聽民樂合奏《歡樂歌》——能用顏色來(lái)表現(xiàn)樂曲的情緒嗎？學(xué)生討論后各抒幾見，學(xué)生可分“絲”與“竹”兩組，邊聽樂曲，邊模仿各種樂器的演奏動(dòng)作。歌詞以白描的手法，細(xì)致地勾勒出江南古城粉墻黛瓦，垂柳輕舟的秀美畫卷。聽錄音，注意一字多音的演唱 再聽，學(xué)生輕聲跟唱歌詞 分組練唱視唱江蘇民歌《蕭》 曲譜略見書分組，個(gè)別練唱，能熟練唱譜第二單元友鄰多佳音教學(xué)目標(biāo)學(xué)生在欣賞、歌唱、律動(dòng)、吹奏、創(chuàng)造等音樂活動(dòng)中，接觸朝鮮、日本、孟加拉國(guó)、印度尼西亞洲國(guó)家具有民族特色的代表性音樂作品，擴(kuò)大音樂文化視野，借助音樂領(lǐng)略亞洲各地的人文風(fēng)情。教材分析《清津浦船歌》這是一首朝鮮東北部咸鏡北道地區(qū)的民歌?！豆枢l(xiāng)戀情》在佛教徒占國(guó)民比例百分之