【正文】 幾件樂器的音樂有印象，在打擊樂器中找出類似的音色 選擇一些打擊樂器，大家輪流當(dāng)指揮，任意組合聲部演奏，也可以加入人聲。自古以來，當(dāng)?shù)貪O民唱著各種漁民號(hào)子出海捕魚，有裝網(wǎng)上船的裝網(wǎng)歌，有與水上作業(yè)有關(guān)的行船歌、劃漿歌、撒網(wǎng)歌、拉網(wǎng)歌等，還有屬于遠(yuǎn)洋號(hào)子的遠(yuǎn)捕歸帆歌以及慶豐收的風(fēng)竹謠等。聽《外婆橋》并學(xué)唱歌曲由《搖啊搖》的童謠導(dǎo)入“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆跨我是好寶寶，又有團(tuán)子又有糕”聽歌曲錄音，哪些地方出現(xiàn)了你熟悉的童謠？ 再聽，歌曲的演唱形式，了度，速度有哪些變化 按自己喜愛的方式唱一唱歌中的“童謠”分組練唱并編動(dòng)作，結(jié)合錄音熟練地演唱，表演第三教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)鞏固歌曲《水鄉(xiāng)歌兒多》，《外婆橋》學(xué)唱《姑蘇風(fēng)光》——歌唱了江南名勝蘇州一年十二個(gè)月的美妙景致和風(fēng)情民俗，“九連環(huán)”原指有九個(gè)套曲。說說此時(shí)水鄉(xiāng)孩子的心情嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，感受歌詞所描述的美景。在演唱過程中準(zhǔn)確地把握歌曲中休止符，一字多音，附點(diǎn)節(jié)奏節(jié)奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲。全曲主題不斷地重復(fù)，發(fā)展，加之合成器不斷變幻的音色，樂曲顯得悠遠(yuǎn)，唯沒美和神秘，令人對(duì)那遠(yuǎn)古文明之旅充滿了遐想要求：讓學(xué)生說說樂曲的情緒，表現(xiàn)的內(nèi)容是哪個(gè)國家的音樂風(fēng)格，由何種樂器演奏等。如《櫻花》、《茉莉花》《太陽島上》以及不同國家的國歌等。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)本學(xué)期必唱歌曲。初聽《金杯》。情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂的熱愛之情。）音樂以堅(jiān)定有力的強(qiáng)音“LA”奏出，還有急促的十六分音符。課前播放蒙古族歌曲——《天堂》，學(xué)生隨之進(jìn)入教室，感受蒙古族長調(diào)的 風(fēng)格。（7）教師引導(dǎo)學(xué)生快速演唱。你能找出歌曲中相同的樂句嗎？哪一句最抒情呢？請(qǐng)你用圖形譜表現(xiàn)歌曲旋律的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。能力：了解與哈薩克族相關(guān)的音樂文化。教師引導(dǎo)學(xué)生模仿冬不拉和手鼓演奏姿勢及節(jié)奏：二、新歌教學(xué)學(xué)唱曲譜教師出示《美麗的夏牧場》曲譜，學(xué)生自主哼唱曲譜，找出骨干音。（4）教師范唱第三樂句。情感：通過不同版本《賽馬》的欣賞，引領(lǐng)學(xué)生開拓藝術(shù)視野，增強(qiáng)他們對(duì)音樂表現(xiàn)力的認(rèn)識(shí)。再次聆聽民族樂器二胡有豐富的演奏技巧，不同的演奏技巧會(huì)帶來不同的音響效果，請(qǐng)大家觀看閔惠芬演奏的《賽馬》，模仿觀察其中不同的演奏技巧。五、拓展欣賞二胡是我國的民族樂器，蒙古族的代表性民族樂器又是什么呢？（馬頭琴）我們一起來認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友，聽聽它獨(dú)特的音色。）六、欣賞《金杯》騰格爾用他獨(dú)特的風(fēng)格演繹了《天堂》。（1）根據(jù)長調(diào)和短調(diào)的特點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生分析《金杯》屬于長調(diào)還是短調(diào)？（2）再聽兩個(gè)音樂片段：《嘎達(dá)梅林》和《富饒遼闊的阿拉善》，判斷它們分別是長調(diào)還是短調(diào)？七、拓展蒙古族的民歌優(yōu)美動(dòng)聽，蒙古族的舞蹈同樣能讓人沉醉其中。通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息，查找資料的能力。第一樂段的齊唱，第二部分的合唱以三度和聲為主，和諧流暢，演唱起來比較容易掌握。拓展延伸以歌曲《唱著跳著走近你》為版本進(jìn)行歌詞的改編，歌曲，贊美自己的家鄉(xiāng)，并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。早期的學(xué)堂樂歌以舊曲填新歌詞為主，用中國民歌，小調(diào)的曲調(diào)或歐美歌曲的曲調(diào)填進(jìn)創(chuàng)作的新詞，這可以說是它們的特點(diǎn)之一。村詞“喲羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了水鄉(xiāng)特色和生活氣息。第二教時(shí)教學(xué)過程：師生問好輕聲哼唱《水鄉(xiāng)歌兒多》聽《小巷風(fēng)韻》——歌曲以蘇州評(píng)彈的曲調(diào)為基礎(chǔ)，并插以短小具有蘇州評(píng)彈典型特點(diǎn)的間奏，從而賦予歌曲濃郁的江南韻味。熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的主題，體會(huì)他們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的部分歌曲和樂曲的旋律。教時(shí)安排：三教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程：師生問好發(fā)聲練習(xí)由復(fù)習(xí)歌曲《櫻花》導(dǎo)入聽女聲獨(dú)唱《櫻花謠》——櫻花是日本人民最喜愛的一種花，它和富士山一樣，被視為日本民族的象征，每年3月15日，是日本櫻花盛開的時(shí)節(jié)，這時(shí)會(huì)有成千上萬的游客前往觀賞，日本有許多贊賞櫻花的歌，最為世界人民所熟悉的是《櫻花謠》 初聽：歌曲的旋律舒展，優(yōu)美富有濃郁的日本民歌色彩，讓學(xué)生講一講日本的風(fēng)光（富士山）（盛開的櫻花）等補(bǔ)充欣賞用日本箏演奏的這首樂曲學(xué)唱《清津浦船歌》聽范唱感受歌曲八六拍的韻律，以及朝鮮漁民行船，漁民勞動(dòng)的生動(dòng)形象，了解最富有代表性的樂器——伽耶琴與長鼓作伴奏，朝鮮舞蹈和服飾 再聽學(xué)生用音哼唱，注意難的節(jié)奏 分段學(xué)唱歌詞，分組練唱 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱學(xué)生模仿有特點(diǎn)的朝鮮舞蹈動(dòng)作，體驗(yàn)朝鮮音樂與舞蹈完美結(jié)合的特點(diǎn) 配合歌曲進(jìn)行表演。通過學(xué)唱《對(duì)花》和《唱得幸福落面滿坡》感受人民當(dāng)家作主的幸福之情和生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快情緒，并試著通過南、北方小調(diào)的對(duì)比，加深對(duì)北方民歌的認(rèn)識(shí)。旋律流暢，自然，演唱要注意唱出新農(nóng)民幸福和贊美的心聲。第二教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《對(duì)花》聽《山村來了售貨員》—— 樂曲分為：趕路，呦喝，山谷回聲，山村活躍，選購，告別，繼續(xù)前進(jìn)等部分，每個(gè)標(biāo)題都提示了該樂段所要表達(dá)的內(nèi)容，描寫了山村售貨員購貨的歡鬧情景。結(jié)合錄音練唱歌詞，分組練唱。教時(shí)安排：四教時(shí)第一教時(shí)教學(xué)過程師生問好發(fā)生訓(xùn)練聽《波蘭舞曲》，演奏形式：鋼琴獨(dú)奏這首樂曲作于1838年，別名《軍隊(duì)》，這是由于曲中的第一，二兩主題的旋律，具有極為豪放，勇敢的軍隊(duì)性格之故，這是肖邦所寫的最華麗，最燦爛的波蘭舞曲之一。再次唱旋律，分段練唱歌詞，注意一字多音的演唱，體會(huì)遼闊的俄羅斯原野的寬廣，美麗 分組練唱，要求有感情地演唱 結(jié)合錄音范唱鞏固歌曲演唱第三教時(shí)教學(xué)過程師 生問好發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲《 跳吧跳吧》《故鄉(xiāng)》欣賞《天鵝湖組曲》——這是由舞劇《天鵝湖》中的七首樂曲組成的，教材中選取了其中的兩個(gè)片段第一段是舞劇《天鵝湖》第一幕的終場音樂，也是第二幕的前奏曲，密林環(huán)饒著的湖面上倒影著皎潔的明月，一群潔白的天鵝靜靜地優(yōu)游，樂曲的開始是豎琴的琶音和小提琴的顫音，接著雙簧管奏出天鵝的主題。第六單元彼岸新潮聲教學(xué)目標(biāo)在欣賞，演唱，演奏等多種音樂活動(dòng)中，感受多元，融合的北美音樂的風(fēng)格特點(diǎn)通過欣賞歌曲《密西西比河》《捷瑞克之役》了解黑人歷史和美國音樂發(fā)展之間的關(guān)系，通過欣賞管弦樂〈藍(lán)色探戈〉〈藍(lán)色狂想曲〉感受布魯斯，爵士樂，特有的韻律和節(jié)奏特色，了解“藍(lán)調(diào)”的相關(guān)知識(shí)。要 求：聽辯樂曲的主題重復(fù)了幾遍復(fù)聽樂曲時(shí)，要體驗(yàn)，理解，判斷樂曲不同部分的音樂風(fēng)格及美感。情感目標(biāo): 通過欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的”(二)聆聽感悟: 1 初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象? 學(xué)生1:（歌詞質(zhì)樸深情,借助對(duì)大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對(duì)哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。歌聲讓我們感受到人聲的魅力,器樂讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。跟著琴聲學(xué)唱，注意高音部分的處理。演唱形式可采用領(lǐng)唱、齊唱。學(xué)習(xí)過程：（一）、復(fù)習(xí)歌曲，引入新課：師：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的歌曲么？大家一起來唱唱，再次回顧歌曲的情感。再次播放歌曲《我的中國心》。齊唱：由兩人或兩人以上同時(shí)演唱同一曲調(diào)。聆聽完成：分小組分析這2個(gè)歌曲，都寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了什么樣的主題？有和異同？學(xué)生聆聽模唱，全班同學(xué)都跟著哼唱，小組討論自主完成音樂欣賞分析。用深情的歌聲淋漓盡致地表達(dá)歌曲蘊(yùn)含的情感。新課學(xué)習(xí)：小組收集了解講述《七子之歌》及《東方之珠》的創(chuàng)作背景。學(xué)生互評(píng)、自評(píng)，教師評(píng)價(jià)。正值“五卅慘案”。學(xué)生心理分析：初二的學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)有所認(rèn)識(shí)，但需要教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，才能調(diào)動(dòng)他們腦海里的記憶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并與音樂之外其它學(xué)科知識(shí)有所聯(lián)系。它們是由多首我國不同民族民歌穿插在一起。四、課外拓展五、課后小結(jié)第四篇：六上音樂教案 第1課 音樂的風(fēng)格第1課音樂的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)能夠饒有興趣地運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，從不同風(fēng)格的音樂作品中享受音樂所帶來的愉悅。引導(dǎo)學(xué)生了解兩種物體由于有其差異，才會(huì)形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。主要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。第2課兩首風(fēng)格不同的臺(tái)灣民謠教學(xué)目標(biāo)：一、通過欣賞器樂曲《臺(tái)灣島》與歌曲《臺(tái)灣島》,學(xué)生能感受臺(tái)灣島的美麗、臺(tái)灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺(tái)灣歌曲的美感,從而激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對(duì)祖國資源的愛護(hù)之情。弱起小節(jié)的四拍 子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。三、拓展?！斗偶堹Q》師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片： XXXX（tatatata）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生反復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。課時(shí)安排：3課時(shí)課前準(zhǔn)備：收集關(guān)于墨西哥、巴西、古巴三國各種形式的資料，如：圖片、文字、影片等。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁的兒歌和短曲。“圈”我會(huì)在生字表上給生字注音、組詞。（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。③、從目前人類無法移居中你有什么想法，說一說。②獨(dú)自批注完后，請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流批注?！钜x，回扣課題：只有一個(gè)地球讀寫結(jié)合：讓我們行動(dòng)起來，拿起你筆，寫下保護(hù)地球的宣言。課后收集有關(guān)資料，了解我國資源狀況，如，森林的覆蓋率，煤、石油的儲(chǔ)藏量，然后與同學(xué)交流。（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。②小組交流，班內(nèi)匯報(bào)。隨著人們對(duì)環(huán)境意識(shí)的提高，“引狼入室”計(jì)劃終于在1995年得到實(shí)施。（1）“讀”讀通課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。課文就是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。1～3自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。出示導(dǎo)學(xué)提示：（1）思考哪些地方體現(xiàn)了這片土地是神圣的？。9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。（3）“查”搜集課文相關(guān)的資料。板書設(shè)計(jì)： 鹿和狼的故事鹿啃樹皮——?dú)纳掷浅月埂Ｗo(hù)森林(尊重事物之間相互聯(lián)系、相互制約的關(guān)系)15這片土地是神圣的課前預(yù)習(xí)“讀”讀準(zhǔn)字音、讀通句子,不丟字加字,讀通課文。②小組匯報(bào)，班內(nèi)交流。（3）“查”搜集課文相關(guān)的資料。“圈”圈出文中生字，“降”，我要給他注音組詞，下面這些詞語，我能聯(lián)系上下文或查工具書在課文中批注在它們的旁邊：繁殖、狩獵、銳減、相悖、厄運(yùn)、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?。說明地球在茫茫的宇宙中是那樣的渺小，人類的活動(dòng)范圍是很有限的。解決這個(gè)難點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生： a、從2兩個(gè)自然段中從視覺的角度去欣賞地球的外觀，并通過讀來展示自己的感受。四、課堂練習(xí)：抄寫文中生字、詞語。（3）“查”搜集課文相關(guān)的資料?！安椤彼鸭厍虻南嚓P(guān)資料。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（略）二、新授課：回憶引入：讓學(xué)生回憶以前去過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉??讓同學(xué)們猜猜我們的第一站是哪里？看一看：了解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等。三、拓展。四度大跳的音高演唱要準(zhǔn)確。熟練上面練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。四、總結(jié)五、下課第二課時(shí)（第4周）一、組織教學(xué)二、欣賞《臺(tái)灣島》,初步了解聽賞《放紙鶴》《臺(tái)灣島》,感受音樂。熟練上面練習(xí)后，全班分四組，請(qǐng)學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。并通過兩首歌曲的對(duì)比、辨別,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特征。二、讓學(xué)生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還可以邊唱邊劃出旋律線，既了解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐漸下午的走向特點(diǎn)。三、欣賞方法聽一聽，說一說首先讓學(xué)生欣賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評(píng)價(jià)。是船工擺渡時(shí)唱節(jié)奏不強(qiáng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握作品的音樂風(fēng)格與體裁學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)比聽兩部音樂作品，掌握出現(xiàn)的民歌、童謠并進(jìn)行聽辨，教 具：教材、鋼琴、音響、課件 學(xué)習(xí)過程一、組織教學(xué) 師生問好唱上行音階起立 1 2 3 4 5 6 7 1 唱下行音階坐下 1 7 6 5 4 3 2 1二、復(fù)習(xí)節(jié)奏聲部練習(xí)： x ox xx ox x x xo xx x xx o xx o x注意聲部間的配合與協(xié)調(diào)三、教授新課(導(dǎo)入)偉大的作品往往孕育著一個(gè)不平凡的民族。加深對(duì)音樂所傳達(dá)的情感感悟，進(jìn)而提高對(duì)中國民歌與音樂創(chuàng)作淵源的認(rèn)識(shí)。資料：澳門花絮拾零澳門位于珠江口西側(cè)，東西距離約7公里。）再次欣賞歌曲，體會(huì)情感并討論。通過創(chuàng)新想象及對(duì)歌曲的演唱處理，表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵及情感。在老師的指導(dǎo)下，全體學(xué)生有感情地演唱歌曲。合唱：兩個(gè)聲部以上的歌曲，每個(gè)聲部由兩人或更多的人演唱。）（2）你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適?！段业闹袊摹罚ǘ雎牳枨惺荑b賞：播放歌曲《我的中國心》。可以用各種演唱形式.......。）A’段：（A段的再現(xiàn)，最后“我的中國心”的高八度呈現(xiàn)，使情緒更加激昂）學(xué)生感受愛國之情，小組收集完成了解詞作者、曲作者 黃霑：（詞曲作家，音樂創(chuàng)作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中國心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等。而且作為教師首先應(yīng)時(shí)刻樹立創(chuàng)新的意識(shí)?！?