【正文】 (上)音樂(lè)第1單元教案第一單元 七子之歌——《大海啊故鄉(xiāng)》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),感受歌曲的思想情感、能夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》。但有時(shí)卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。經(jīng)過(guò)認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成: 1)詩(shī)歌組:配樂(lè)朗誦2)器樂(lè)組:豎笛演奏(領(lǐng)奏,齊奏)3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱 4)舞蹈組:形體表現(xiàn) 5)繪畫組: 6)創(chuàng)作組: 7)編導(dǎo)組。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書畫作品。二、新課學(xué)習(xí)引入師哼唱《我的中國(guó)心》，介紹當(dāng)年這首歌曲對(duì)華人的影響，給學(xué)生探知的興趣。五、探索創(chuàng)新：下面我們分成兩組進(jìn)行表演，看哪組同學(xué)表現(xiàn)的好。學(xué)習(xí)方法：小組合作法、自主探究法。隨音樂(lè)輕聲哼唱歌曲《我的中國(guó)心》。（三）、演唱歌曲：全班同學(xué)完整演唱歌曲，體會(huì)歌曲情感。生：對(duì)祖國(guó)的眷戀之情。（七）、課后小結(jié)第一單元七子之歌——《七子之歌澳門》《東方之珠》（第三課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解《七子之歌》及《東方之珠》的創(chuàng)作背景。（師生共同唱）音樂(lè)停，師：生活在母親的懷抱是幸福的，那么被迫離開母親懷抱的孩子是怎樣強(qiáng)烈地渴望回到母親的懷抱，得到母親的呵護(hù)呢？（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）今天我們就通過(guò)《七子之歌—澳門》《東方之珠》來(lái)聽一聽曾經(jīng)被迫離開祖**親懷抱的七子之澳門、香港當(dāng)年的心聲，在理解歌曲表達(dá)的情感的同時(shí)，用我們深情的歌聲淋漓盡致地表達(dá)出歌曲所蘊(yùn)含的情感。填詞唱歌，思考：歌曲中多次呼喚母親，其心情是否一 樣，如何表達(dá)這一 次比一 次更強(qiáng)烈的愿望？用自己設(shè)計(jì)的力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲的感情：二、聆聽《東方之珠》小組完成：對(duì)比兩首歌曲有何異同？講述和香港有關(guān)的歷史故事或歌曲小組分析講述創(chuàng)新擂臺(tái) ：要求： 根據(jù)你對(duì)兩首歌曲的理解和你的特長(zhǎng)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)歌曲，如：舞蹈造型、美術(shù)畫、演唱形式的變幻、設(shè)計(jì)舞臺(tái)演出背景、演出形式等。聞一 多所呼喚的七子，是指香港、臺(tái)灣、澳門、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、旅順和大連七個(gè)地方。在音樂(lè)上采用了奇數(shù)拍與變節(jié)拍的形式進(jìn)行藝術(shù)化創(chuàng)作，結(jié)構(gòu)為引子+a+b+a1+尾聲 管弦樂(lè)《臺(tái)灣風(fēng)情畫》具有濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情。作品大氣，采用了主調(diào)與復(fù)調(diào)音樂(lè)相交融創(chuàng)作手法寫成。）略聽管弦樂(lè)《臺(tái)灣風(fēng)情畫》整個(gè)作品充滿闃濃郁的臺(tái)灣風(fēng)情。出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個(gè)鐘表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂(lè)要素有何不同。五、完成課本第13頁(yè)的書面練習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：三課時(shí) 第一課時(shí)（第3周）一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》感受音樂(lè)。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。播放課件,請(qǐng)學(xué)生在我國(guó)的地圖上找出臺(tái)灣省,并說(shuō)說(shuō)有關(guān)臺(tái)灣的事。師播放課件《放紙鶴》，請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。分組合作，表現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。教學(xué)內(nèi)容：一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》；欣賞〈墨西哥草帽舞〉；二、走進(jìn)巴西、欣賞《桑巴舞曲》；三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動(dòng)”，由看者點(diǎn)評(píng)動(dòng)者，然后互換角色，聽熟悉音樂(lè)后再唱。三、小結(jié)本課。一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)入新課。三、梳理文意，交流匯報(bào)： 默讀課文，想一想：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？在課文中找出有關(guān)的語(yǔ)句，做上記號(hào)，進(jìn)行匯報(bào)。揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！” 一 回顧內(nèi)容，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。③學(xué)生班內(nèi)交流。說(shuō)明地球上的自然資源是有限的：一是不能再生的資源被不加節(jié)制地開采；二是能夠再生的資源遭到破壞。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)入新課。多音字辨讀：降落——投降認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：繁殖、狩獵、銳減、相悖、厄運(yùn)、茍延殘喘、面目全非、罪魁禍?zhǔn)?；相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，擇重點(diǎn)新詞聽寫。四、知識(shí)延伸（關(guān)注課外知識(shí)積累）：凱巴伯森林的現(xiàn)狀：美國(guó)政府為挽救護(hù)鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀(jì)70年代制定了“引狼入室”的計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入：導(dǎo)入新課。多音字辨讀：厚薄——單薄 下載——三年五載認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：麋鹿、滋潤(rùn)、松脂、遺灰、眷戀；相機(jī)理解詞語(yǔ)意思，并聽寫。（2）指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ a、自主完成。聽寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。（1）誰(shuí)看出了文章是什么是結(jié)構(gòu)？（總分總）哪些自然段是文章的總起、分述，和總結(jié)呢？快速瀏覽課文進(jìn)行批注。（完成導(dǎo)學(xué)提示）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！皹?biāo)”課文有哪些地方讀不明白的，請(qǐng)用“？”標(biāo)出第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1：準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。那課文先講了一個(gè)什么故事？要告訴我們什么道理呢？認(rèn)真讀讀課文最后一段，批注自己的體會(huì)。（完成導(dǎo)學(xué)提示）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！八肌?出示：“標(biāo)”課文有哪些地方讀不明白的請(qǐng)用“？”標(biāo)出第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。說(shuō)明地球的美麗，是人類和地球生命能夠生存的環(huán)境。B、合作交流，突破難點(diǎn)（二）：你從課文中的哪些地方感受到地球容易破碎?找出相關(guān)語(yǔ)句，批注自己的感受。語(yǔ)境練習(xí)：用課文中的詞語(yǔ)練習(xí)寫一段話。（完成導(dǎo)學(xué)提示）自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文礦——曠——獷 竭——揭——渴 賜——踢——剔檢查生字詞學(xué)習(xí)情況?！皹?biāo)”課文有哪些地方讀不明白的請(qǐng)用“？”標(biāo)出第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)的意思。2）熟練后隨音樂(lè)《快來(lái)吧！朋友》的歌聲來(lái)跳，為使同學(xué)們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動(dòng)手用報(bào)紙?jiān)O(shè)計(jì)一些帽子戴著來(lái)跳。1）播放墨西哥歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》和《快來(lái)吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽時(shí)隨音樂(lè)有節(jié)奏地自由舞動(dòng)身體；2）復(fù)聽一次，請(qǐng)同學(xué)們選一首喜歡的歌曲來(lái)學(xué)唱，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們?cè)趶V場(chǎng)上相遇》、《快來(lái)吧！朋友》，學(xué)會(huì)墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂(lè)表現(xiàn)，欣賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。注意段落反復(fù)記號(hào)的運(yùn)用。三、總結(jié):熱愛我國(guó)的土地,愛國(guó)教育，激發(fā)對(duì)寶島臺(tái)灣的熱愛，從而表達(dá)對(duì)祖國(guó)資源的愛護(hù)之情。播放器樂(lè)曲《臺(tái)灣島》,請(qǐng)學(xué)生在音樂(lè)伴隨下朗誦《臺(tái)灣島》這首歌詞。學(xué)唱歌曲。三、掌握八分休止符，通過(guò)對(duì)比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。四、指導(dǎo)學(xué)生完成表格的填寫。四、欣賞《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》與《草原就是我的家》 學(xué)生對(duì)這兩首歌曲都秀熟悉，欣賞時(shí)著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容：一、欣賞六首風(fēng)格不同的樂(lè)曲二、學(xué)唱歌曲《小白菜》課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)各音樂(lè)要素的理解，探索歌（樂(lè)）曲的不同風(fēng)格。并且在作品中始終以它為主線融合其它少數(shù)民族的曲調(diào)（思考題）：請(qǐng)記住剛才的主題，往下聽到最后，你又聽到： l 歌曲后面還依次出現(xiàn)哪些民族的曲調(diào)，知道它們嗎？貫穿全曲的《黃河船夫曲》旋律由哪三種樂(lè)器依次演奏的？ 思考：（雙簧管 長(zhǎng)笛 圓號(hào)）《嘎達(dá)梅林》唱主題3 3 2 3 5 6 1 6 2 3 2 1 6 3 5 1 6用身體簡(jiǎn)單律動(dòng)來(lái)區(qū)分不同民族曲調(diào)。介紹作者與作品交響序曲《御風(fēng)萬(wàn)里》是應(yīng)香港特區(qū)之約，由作曲家郭景文于他作。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能夠體會(huì)所學(xué)作品的愛國(guó)愛家鄉(xiāng)情感，并在歌唱中表達(dá)對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)的熱愛。1553年，葡萄牙人借口曝曬水浸貨物，進(jìn)入澳門，1557年，通過(guò)賄賂守澳中國(guó)官員，得以在澳門定居。師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，唱出童真、唱出真摯。學(xué)習(xí)方法：視聽結(jié)合法、分析法、分組討論法、實(shí)踐法、競(jìng)賽法 學(xué)習(xí)媒體：課件 多媒體 鋼琴一、學(xué)習(xí)過(guò)程：導(dǎo)入新課伴隨《世上只有媽媽好》的音樂(lè)響起，師有感情地引出導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)這么大，是母親給予我們生命，給予我們母愛。之后，也可由學(xué)生獨(dú)唱或小組唱。（五）、拓展延伸：欣賞本單元另兩首歌曲《七子之歌》《東方之珠》師：這首歌曲同學(xué)們應(yīng)該都非常熟悉了吧。很弱（pp）、弱（p）、中強(qiáng)（mf）、強(qiáng)（f）、很強(qiáng)（ff）。作品簡(jiǎn)介：《我的中國(guó)心》由黃霑詞、王福齡曲。分辨演唱形式。）學(xué)生講述，老師總結(jié)補(bǔ)充資料。第一單元 七子之歌——《我的中國(guó)心》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)1 課標(biāo)要求：能夠通過(guò)對(duì)節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗(yàn)音樂(lè)特點(diǎn)，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)歌曲比較熟悉，往往會(huì)憑著記憶中的旋律去演唱，這樣就會(huì)導(dǎo)致某些音的發(fā)音不準(zhǔn)，以及輕微的旋律性錯(cuò)誤。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情(教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見解)5 藝術(shù)處理學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂(lè)情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化小組練習(xí)并展示,師生評(píng)價(jià)總結(jié)三 表現(xiàn)創(chuàng)造: 教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中,音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。音樂(lè)家說(shuō),大海是世界上最美最美的交響樂(lè)。結(jié)合錄音范唱，鞏固歌曲二聲部的演唱鞏固復(fù)習(xí)本單元的歌曲介紹美國(guó)特色音樂(lè)：爵士樂(lè)由民歌發(fā)展而來(lái)，有多種源頭，在19世紀(jì)音樂(lè)是美國(guó)南部種植園黑人奴隸們表達(dá)自我生活和情感的重要手段，從19世紀(jì)末開始爵士樂(lè)以英美傳統(tǒng)音樂(lè)為基礎(chǔ)，混合了布魯斯，拉格泰姆及其他音樂(lè)類型是一種“混血”型產(chǎn)物?！醇t河谷〉這是一首在加拿大平原地區(qū) 廣泛傳唱的民歌，并且在美國(guó)也同樣流行，這首歌產(chǎn)生于1870年紅河起義的歷史背景下，那個(gè)時(shí)期，居住在曼尼托巴省紅河流域的梅提人，爆發(fā)了加拿大歷史上有名的反抗英殖民統(tǒng)治的斗爭(zhēng)，即紅河起義，“紅河谷”歌詞的最先版本就是描寫了參加斗爭(zhēng)的勇士們離開了美麗富饒的家鄉(xiāng)時(shí)，妻子或女友與其惜別時(shí)的感傷心情。后來(lái)，該曲常以管弦樂(lè)的形式單獨(dú)演奏。第二段:本段之前有一個(gè)號(hào)角般洪亮的過(guò)門，緊接著出現(xiàn)的本段主題，具有斬釘截鐵般果斷，剛毅的性格，調(diào)性從D大調(diào)至降B大調(diào)又到C大調(diào)，轉(zhuǎn)調(diào)平凡。能在音樂(lè)作品中，找出音樂(lè)旋律走向的規(guī)律，并運(yùn)用已有知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的節(jié)奏，旋律創(chuàng)編，能根據(jù)作品的結(jié)構(gòu)，為作品的不同 段落選擇不同打擊樂(lè)器的伴奏形式。復(fù)聽，學(xué)生哼唱歌曲的旋律，讓學(xué)生更深切地體會(huì)歌曲所表達(dá)的情緒和情緒。學(xué)唱,《對(duì)花》聽范唱一問(wèn)一答的形式，表現(xiàn)了人民對(duì)生活的熱愛和在生產(chǎn)勞動(dòng)中的愉快心情，襯詞極具地方特色，增添歌曲的歡樂(lè)氣氛。教材分析《掏洋芋》這是一首風(fēng)格獨(dú)特的山西民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民豐收時(shí)候的喜悅心情。學(xué)唱《故鄉(xiāng)戀情》《我的 小花園》以思念故鄉(xiāng)為題，談話導(dǎo)入，朗讀歌詞，體味游子對(duì)故鄉(xiāng)的思戀聽范唱 再聽，學(xué)生用音隨音樂(lè)緩慢哼唱，表現(xiàn)思念之情跟音樂(lè)拍歌曲富有特色的節(jié)奏，跟琴學(xué)唱 歌曲，唱準(zhǔn)每句的開頭的弱起 結(jié)合錄音鞏固歌曲演唱嘗試用碰鈴為歌曲伴奏，在歌曲的第二樂(lè)段“故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)”處，設(shè)計(jì)另外種伴奏型，表現(xiàn)歌曲較為激動(dòng)的情緒。朝鮮的船歌也是與行船、捕魚有關(guān)的歌曲體裁。經(jīng)整理的這一套曲共有六段“碼 頭調(diào)”又稱“剪定花”調(diào)，是整套曲的序引，曲調(diào)委婉動(dòng)人，用“上有天堂，下有蘇杭”的俗語(yǔ)贊美蘇州的風(fēng)光。讓我們一起泛舟湖面，感受捕魚網(wǎng)蝦的快樂(lè)。能積極，有序地參與音樂(lè)表演，表演大膽，投入 教材分析：《外婆橋》是一首富有濃郁江南水鄉(xiāng)風(fēng)味及生活情趣的童謠歌曲。集體舞教學(xué)后記：通過(guò)對(duì)不同體裁音樂(lè)的欣賞，感受音樂(lè)所表達(dá)的情感，以及樂(lè)曲中所具有的中華民族音樂(lè)特點(diǎn)，了解民族音樂(lè)元素對(duì)作曲家音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響，初步理解音樂(lè)藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中所發(fā)揮的巨大作用。之后再聽《迎賓曲》感受并分析歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，表現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅心情，明朗流暢的旋律，跳躍歡快的節(jié)奏，在高音區(qū)“朋友朋友”熱情洋溢地傾吐了發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于友誼的期盼和珍重。第一樂(lè)段有四個(gè)樂(lè)句，旋律節(jié)奏規(guī)整，有八分音符，切分節(jié)奏及休止符組成，每句的最后一小節(jié)雖是兩拍休止，卻具有動(dòng)感，起到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)唱好本學(xué)期的必唱歌曲，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏要求人人備唱。這首歌帶給你怎樣的情緒體驗(yàn)，你仿佛看到怎樣的場(chǎng)面？教師簡(jiǎn)介蒙古族風(fēng)俗性宴歌。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：欣賞馬頭琴版的《天堂》，通過(guò)同一作品的不同表現(xiàn)形式導(dǎo)入本課的教學(xué)，既有鋪墊，又有過(guò)渡，自然導(dǎo)入本課的教學(xué)。節(jié)奏張弛之間刻畫了群馬像離弦之箭飛奔而去的沸騰場(chǎng)面。你們知道這首歌曲的名字嗎？（《天堂》）這首歌曲具有哪個(gè)民族的特點(diǎn)？（蒙古族）讓我們一同走進(jìn)蒙古族這個(gè)“騎在馬背上”的民族，也再次走近他們的音樂(lè)。兩次演唱速度不同，給你帶來(lái)什么不同的感受？三、參與表現(xiàn)教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種方式表現(xiàn)歌曲。教師提示學(xué)生注意曲譜中的“連音線”。情感：了解什么是骨干音，并找出歌曲的骨干音 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：在介紹哈薩克族樂(lè)器時(shí)，既可出示樂(lè)器圖片，也可在出示圖片時(shí)出示相應(yīng)音響，加深學(xué)生印象。請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，這是哪個(gè)民族的歌曲？介紹新疆哈薩克族哈薩克族生活在天山腳下，以游牧為生，是個(gè)能歌善舞的民族，民族樂(lè)器主要有冬不拉、手鼓。（3）學(xué)生隨鋼琴伴奏填詞演唱。能力：從節(jié)奏、力度、旋律變化等音樂(lè)要素入手，和學(xué)生一起充分感受樂(lè)曲表現(xiàn)的草原賽馬的熱烈、歡騰的氣氛；能夠跟隨音樂(lè)哼唱主題旋律，鍛煉學(xué)生敢于表達(dá)自己、表現(xiàn)音樂(lè)的藝術(shù)素養(yǎng)。（教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲《賽馬》）二次聆聽請(qǐng)大家注意樂(lè)曲的速度、情緒是怎樣的？（快速；奔放、熱烈、歡快地）演奏樂(lè)器是什么？（二胡）教師出示二胡圖片，介紹其構(gòu)造：琴頭、琴桿、琴筒、琴軸、千斤線、弓。）《賽馬》是一首再現(xiàn)三