(部編)初中語文人教20xx課標版七年級下冊孫權(quán)勸學教案-在線瀏覽
2024-11-04 12:52本頁面
【正文】 ．通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和 心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。教學重點、難點1．揣摩體會人物的語言特點，進而分析人物形象及其性格特征。教學過程一、故事導入，激趣引讀 1．故事導入三國時期吳國有位大將，名叫呂蒙?？蓞蚊捎袀€毛?。翰粣圩x書學習。2．作品介紹本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家，史學家。）二、讀譯課文，理解文意 1．讀一讀（1）認讀：讀準字音、停頓、節(jié)奏、表情，注意人物對話的語氣。（3）解讀：邊大聲朗讀課文邊根據(jù)課下注釋逐句理解課文大意，有不理解的，同桌可以相互討論。（5）故事復述。（1）卿今涂掌事，不可不學!”（語氣堅決果斷，神態(tài)鄭重嚴肅，既嚴要求，又充滿關(guān)心、期望，希望呂蒙能勝大任。）（2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但??耳”（前一句表反問語氣，對呂蒙辭學有責備、惱怒之意，后一句則說得語重心長，言辭懇切，足見對呂蒙的關(guān)心、愛護?！保◤淖约旱那猩眢w會來談，現(xiàn)身說法，神情激動，語氣殷切。）（5）“大兄何見事之晚乎！”（表示感嘆語氣，并非對魯肅不滿，而是表現(xiàn)出呂蒙對自己才略長進后感到很自豪、自得。要注意模仿人物語氣，體會說話時人物的心境，演完后學生作點評。本文以對話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說話時的口吻、神態(tài)和心理?！皡窍掳⒚伞痹溉龂鴷r期吳國大將呂蒙?，F(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。③課后背誦全文。過程與方法：運用多種方式讀課文，理解文意，揣摩人物說話時的語氣，想象人物的神態(tài)和心理活動，進而把握人物形象。二、教學重點：積累文言詞語；揣摩體會人物的語言特點三、教學難點：聯(lián)系生活，讓學生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。同學們看過《三國演義》嗎？天下大勢分久必合，合久必分。此人武藝高強，戰(zhàn)功卓著，曾隨周瑜、程普大破曹操于赤壁，后又襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊州，深受吳王孫權(quán)的信賴。這回，孫權(quán)又來勸他了，結(jié)果如何呢？讓我們來看看《孫權(quán)勸學》一文。司馬光(1019—1086)字君實，北宋政治家、史學家。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。)涉獵(sh232。i)遂(su236。)指名學生讀學生齊讀（四）二讀，讀懂文意（1）學生結(jié)合注釋，邊讀邊翻譯，劃出不懂的詞句，小組討論（2）學生推舉代表翻譯課文，師糾正學生翻譯的不準確的地方。孰．若孤：誰,哪個。及．魯肅過尋陽：到了??的時候。大兄何．見事之．晚乎：何：怎么；之：無意義。后泛指缺少學識才干的人 刮目相待：意思是另眼相看，用新的眼光來看待。（五）三讀，讀出語氣?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！??”用反問句式，可見孫權(quán)對呂蒙的推脫有一絲不悅和責備?！爆F(xiàn)身說法，指出“學”的可能性，語重心長，言辭懇切。C、引導學生從對孫權(quán)語言的分析中概括其性格特點 關(guān)愛部下 好學 善勸這次呂蒙欣然接受孫權(quán)的建議，開始學習，課文是如何表現(xiàn)呂蒙學有長進的？（生答：通過呂蒙于魯肅的論議。同學們要知道，魯肅不僅地位高于呂蒙，而且很有學識，由他說出這番話，更可表明呂蒙的長進確實非同一般。（學生表情朗讀呂蒙的話并試背）C、聯(lián)系“結(jié)友”一句，概括魯肅和呂蒙的性格特點 魯肅：敬才 愛才 呂蒙：聽勸 好學（六）總結(jié)課文內(nèi)容，指導學生背誦本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”的佳話。（七）課堂小結(jié) 布置作業(yè)在孫權(quán)的勸說下，呂蒙通過學習由一介武夫成為學識淵博的人，并且贏得了魯肅的夸贊，他的變化對你有什么啟示？（學生答）古今中外有很多關(guān)于讀書的名言：高爾基說：“書是人類進步的階梯。”杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。作業(yè)：寫一篇小短文，談?wù)剠蚊傻淖兓o你的啟示。（2）了解《資治通鑒》的相關(guān)文學常識。過程與方法目標：（1）有感情的誦讀文章，能讀出人物的語氣、停頓及情感傾向。情感、態(tài)度與價值觀目標：理解本文勤勉求學，開卷有益的主旨，養(yǎng)成良好的讀書習慣和自學能力。難點是從品味人物的語言，分析人物形象入手，領(lǐng)悟?qū)W習有益于人的發(fā)展的道理。本文是文言文，文章短小精悍，人物對話極具表現(xiàn)力，因此，要讓誦讀貫穿于教學的全過程。2．小組合作討論學習法。3．編演課本劇?！窘虒W用具】 多媒體 【教學類型】 新授課，合作、探究?！客ㄟ^交流，老師發(fā)現(xiàn)同學們對《三國演義》還是相當熟悉的?！緦W生活動：
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