【正文】 物的圖片，讓學(xué)生從視覺的效果上先睹為快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積累的生物知識(shí)和豐富的想象力，理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的思想感情，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)愛文學(xué)的熱情。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入新課：采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示圖片（始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。提問：那這些精美的生物的圖片從何而來？明確：是科學(xué)家通過對(duì)古生物的化石進(jìn)行復(fù)原而來的。對(duì)于這些遺留千古的化石,你們有沒有興趣一睹為快呢?今天有一個(gè)人對(duì)這些化石也充滿著好奇心,下面就讓我們與他一起去領(lǐng)略這些化石的風(fēng)采，出示課題。也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說》“有一個(gè)美麗的傳說，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲，也會(huì)想像到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩歌寫道：“逝去萬載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。二、明確目標(biāo),掌握課文生字的音形義。,增強(qiáng)求知欲。三、質(zhì)疑字詞預(yù)習(xí)文章的過程中,留意你不會(huì)寫的字詞,把你認(rèn)為難認(rèn),難解,難辨的生字詞提出來,我們一起來解決。四、整體感知；并在朗讀中大體感知詩歌內(nèi)容。?詩歌表達(dá)了作者對(duì)化石的珍惜,熱愛和研究。，檢查預(yù)習(xí)練習(xí)：讀一讀，寫一寫。本詩前后呼應(yīng)，節(jié)奏鮮明，音樂性強(qiáng)，易于誦讀，在誦讀中能體會(huì)詩人的感情。(配樂范讀課文)有感知才有思考，請(qǐng)同學(xué)們跟讀課文(跟教師朗讀一次)。[問題](大屏幕投影出示)a．用簡(jiǎn)潔的語言概括本詩的主要內(nèi)容。學(xué)生可在自由誦讀中思考，然后討論，討論時(shí)要給予充分的時(shí)間。b．詩歌表達(dá)了作者對(duì)科學(xué)神奇與人類偉大的贊美之情。學(xué)生討論，教師明確后，可以再次指導(dǎo)朗讀，為進(jìn)一步理解詩歌做鋪墊。、2小節(jié)，用連續(xù)的問句開頭，妙在何處？明確: 用連續(xù)不斷的問句開頭，表現(xiàn)出作者濃厚的科學(xué)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，也打開了讀者思維的閘門，使讀者和作者一起去想象億萬年前那神秘的世界，去傾聽化石講述那奇幻的神話。3.“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩起什么作用？明確:引出下文，又表現(xiàn)作者的思路“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼”一句？明確:因?yàn)樵诨?，作為生命基本物質(zhì)的有機(jī)化合物還保留著，為科學(xué)研究提供了必要的條件。同學(xué)們齊讀36節(jié)，深入體會(huì)作者的情感。a．“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩中起什么作用?b．怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句?c．“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的?d．當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想？（此時(shí)可以出示一組圖片，也可以利用課本的圖片。以上內(nèi)容在朗讀后由四人小組討論。發(fā)言時(shí)可以展開小組競(jìng)賽，比比哪個(gè)小組思考的最深刻，最有啟迪意義。假如學(xué)生希望教師指點(diǎn)或總結(jié)時(shí)，教師可做指示：文中的思緒引向遠(yuǎn)古，既引起了下文，又表現(xiàn)了作者的思路?！翱滔碌赖腊櫦y”寫的是化石，這是一種比喻，人臉皺紋是生命歷程的寫真，而把化石比作人臉皺紋，不正是地球古生物的檔案嗎?其余的內(nèi)容，只要想像合理，賞析到位即可。、猛犸時(shí)，有何感想？七、放飛想象，拓展知識(shí)化石為我們研究生物的進(jìn)化提供了依據(jù),能否大膽地放飛想象,想象生物進(jìn)化之前的模樣。體例可寫成：種屬、外形（附案）習(xí)性說明、化石吟科學(xué)詩 吟：贊頌（12節(jié)）問句引發(fā)想象（36節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容（7節(jié)）回應(yīng)第三篇：(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)上冊(cè)春 教案 （本站推薦）《春》教案【教學(xué)目標(biāo)】有感情地進(jìn)行朗讀，學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞，體會(huì)本文的語言風(fēng)格。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情【教學(xué)輔助】《春》朗誦錄音PPT多媒體教學(xué)平臺(tái)【教學(xué)設(shè)計(jì)】本文是一篇美文，可以向?qū)W生提供欣賞的氛圍采用多媒體手段，通過配樂朗讀，讓學(xué)生在相應(yīng)的意境中得到熏陶。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是孕育著希望的季節(jié)。賀知章在《詠春》里用“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”描繪了春柳的勃勃生機(jī)；杜牧在《江南春絕句》之中畫出了一幅煙雨朦朧的江南春畫卷；白居易在《賦得古原草離別》中用“離離原上草，一歲一枯榮”譜寫了春天里，對(duì)野草對(duì)生命的贊歌。（盼春）第二部分（2～7）具體描繪春天到來時(shí)自然的不同景物。（頌春）教師小結(jié)：朱自清先生以急切的心情盼望春天的到來；然后又用細(xì)膩的彩筆描繪春天的美景；最后，最后他又滿懷喜悅歌頌了春天。江蘇省東海縣人。在大學(xué)讀書后期，受“五四”運(yùn)動(dòng)的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。1931年留學(xué)英國(guó)，漫游歐洲，次年回國(guó)，仍至清華大學(xué)任教授。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約二百多萬字。四、整體感知課文內(nèi)容學(xué)生聽讀課文錄音，標(biāo)注重點(diǎn)字詞讀音：蓑笠[suō l236。n]嗡嗡[wēng wēng]醞釀[y249。ng] 賣弄[m224。ng h232。o li224。ng y249。ng m242。]抖擻[dǒu sǒu]理清文章思路：第一部分（1）：盼春。（五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖）第三部分（8—10）：贊春。(由點(diǎn)到面，由近及遠(yuǎn)，從正面到側(cè)面。試舉例說明。表現(xiàn)出小草在春的催發(fā)下，在人們難以察覺的情況下，不生不響的生長(zhǎng)狀態(tài)；B、“鉆”表現(xiàn)出春草沖破土層的擠勁兒，寫出了小草的生命力的頑強(qiáng)。D、“一大片一大片滿是的”采用反復(fù)的修辭方法，以口語化的詞語使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長(zhǎng)勢(shì)，感到春草的勃勃 生機(jī)。寫兒童的活動(dòng)實(shí)際上是寫草對(duì)兒童的吸引力，突出草這一中心。用了“坐”“躺”“打滾”“踢”“賽跑”“捉迷藏”等動(dòng)詞。F、“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”，借風(fēng)襯草，照應(yīng)開頭“東風(fēng)來了”，又為下文鋪墊，給人以柔和的感覺。明確：在寫景的層次上：由樹上到花下到遍地，從高到低地描寫春花的。（2）“鬧”改為“飛”好不好？為什么？ 明確：不好。（3）體會(huì)“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”這兩個(gè)比喻的妙處。這里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。這兩個(gè)比喻又互補(bǔ)：眼睛和星星都有“眨呀?！钡墓残?，但眼睛沒有星羅棋布的特點(diǎn)，不能照應(yīng)“遍地”，星星又無眉目傳情的妙處，兩者一結(jié)合，真把野花寫活了。（2）像母親的手撫摸著你”寫出了春風(fēng)什么特點(diǎn)？ 明確：采用比喻寫出了春風(fēng)的溫暖和柔情。所以，這三個(gè)比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。明確：“城里鄉(xiāng)下”說范圍的廣闊，“家家戶戶”表人數(shù)之多，“老老小小”表年齡之全。而同學(xué)們，你們正處于人生的春天，希望你們可以牢牢把握好這人生的青春年華，開出人生最美的花朵。過程與方法訓(xùn)練自主、合作、探究學(xué)習(xí)的方式。重點(diǎn)、難點(diǎn)：整體感悟課文，并學(xué)會(huì)揣摩重點(diǎn)語言。課前準(zhǔn)備： 課時(shí)安排： 教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入家是愛的港灣，乍看平平淡淡的生活，往往洋溢著濃濃的親情。二、朗讀課文，整體感知自讀課文，掃清文字障礙。熬分歧嫩芽霎時(shí)B，辨析形似字熬——遨歧——岐決——訣鋪——脯 C，解釋：熬——忍受，艱難堅(jiān)持。教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生品味美的意境，完成下列兩項(xiàng)任務(wù)：（1）用一個(gè)詞概括本文事件。讀了這篇課文后，你有什么感受？請(qǐng)大家各抒己見。）課文