高中生物演示實驗20xx-在線瀏覽
2024-11-04 12:50本頁面
【正文】 ,可以根據(jù)顏色反應(yīng)鑒定生物組織中某些有機物的存在.Ⅴ,恒溫技術(shù)(如探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用):a 水浴,b 細菌的培養(yǎng)等.Ⅵ,研磨,過濾技術(shù)(如葉綠體色素提取),研磨過程中加入 SiO2 是為了研磨充分,色素提取時加 CaCO3 是為了 ,細胞液呈酸性,加入 CaCO3 是為了讓弱堿性的 CaCO3 中和細胞液的弱 酸性,使色素分子在葉綠體破裂后仍處于弱堿性環(huán)境中,使色素的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)維持穩(wěn)定.Ⅶ,設(shè)置對照:,有的以不處理為實驗組的對照(如組織中還原糖的 鑒定時留一些組織樣液作為比色對照)。 都必須遵循單因子變量原則.(3)實驗設(shè)計的常見方法: : ①淀粉——碘液 ②還原性糖——斐林試劑,班氏試劑 ③CO2——澄清石灰水或酸堿指示劑④乳酸——pH 試紙 ⑤O2——余燼復(fù)然 ⑥無 O2——火焰熄滅 ⑦蛋白質(zhì)——雙縮脲試劑 : ①光合速度——O2 釋放量或 CO2 吸收量或淀粉產(chǎn)生量 ②呼吸速度——O2 吸收量或 CO2 釋放量或淀粉減少量 ③原子途徑——放射性同位素示蹤 ④細胞液濃度大小——質(zhì)壁分離 ⑤細胞是否死亡——質(zhì)壁分離,細胞質(zhì)流動情況 ⑥甲狀腺激素作用——動物耗氧量,發(fā)育速度,動物活動狀態(tài),動物體溫變化等 ⑦生長激素作用——生長速度(體重變化,身高身長變化)⑧胰島素作用——動物活動狀態(tài) ⑨菌量——菌落數(shù)或亞甲基藍褪色程度 ①增加水中氧氣——泵入空氣或吹氣或放入綠色植物 ②減少水中氧氣——容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 ③除去容器中 CO2——NaOH 溶液(KOH 溶液)④除去葉中原有淀粉——置于黑暗環(huán)境(饑餓處理)⑤除去葉中葉綠素——酒精加熱 ⑥除去光合對呼吸干擾——給植株遮光(黑暗處理)⑦如何得到單色光——棱鏡色散或薄膜濾光 ⑧血液抗疑——加入檸檬酸鈉 ⑨線粒體提取——細胞勻漿離心⑩骨的脫鈣——鹽酸溶液 學(xué)生除了要熟悉以上這些常見的實驗方法外,還要學(xué)會如何針對一個具體的設(shè)計題去恰當?shù)剡x用實驗方法,這一方 面可圍繞實驗?zāi)康膩磉x擇,另一方面可通過分析題目要求和材料用具來確定.(4)實驗內(nèi)容應(yīng)融于構(gòu)建的知識體系中 生物學(xué)是一門實驗科學(xué),高中生物學(xué)中的學(xué)生實驗和教材中的演示實驗及生物學(xué)發(fā)展過程中一些重要發(fā)現(xiàn)的研究過 程,“觀察植物細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”的實驗就可證明植物細胞是一個特殊的滲透系統(tǒng), 應(yīng)抓住滲透作用發(fā)生的條件:?為什 么會出現(xiàn)這樣的變化?如為什么要選擇紫色洋蔥鱗片的表皮細胞做觀察材料?“質(zhì)壁分離”中的“質(zhì)”和“壁”分別指的是什 么?分離發(fā)生后液泡中的紫色發(fā)生怎樣的變化?教材中關(guān)于孟德爾發(fā)現(xiàn)和證實兩個遺傳規(guī)律的雜交測交實驗,是“遺傳 變異”的知識體系中的重要部分,其中問題的提出,實驗的設(shè)計,實驗現(xiàn)象的表述,對實驗結(jié)果分析的假設(shè),對假設(shè)的 驗證, ,細菌的轉(zhuǎn)化實驗,生長素發(fā)現(xiàn)的實驗,DNA 半保留復(fù)制等一些經(jīng)典實驗,都應(yīng)結(jié)合 知識體系的構(gòu)建,復(fù)習(xí)實驗設(shè)計的思路,程度,方法,為分析,解決新的實驗問題和設(shè)計新的實驗,形成一定實驗?zāi)芰?奠 定知識基礎(chǔ).(5)關(guān)于實驗應(yīng)注意的幾個原則: 其中 c 和 d 第三篇：演示實驗觀后感演示實驗觀后感作為文科物理學(xué)習(xí)的一部分，我和全班同學(xué)在老師的安排下參觀了位于理學(xué)院二樓的實驗室，這次的參觀讓我感觸最深的一點就是：物理不僅僅書我們中學(xué)課本上一個個抽象的公式、概念，更令人印象深刻是它包含了許多現(xiàn)實意義，而這種現(xiàn)實意義正是通過一項項有趣的物理實驗來體現(xiàn)的。在各種各樣的物理設(shè)備中，最吸引我眼球的便是那個可以將聲音圖像轉(zhuǎn)變?yōu)楣庠侔压廪D(zhuǎn)變?yōu)閳D像的設(shè)備。這樣的原理被運用于光導(dǎo)纖維中，于是使得寬帶上網(wǎng)走進千家萬戶。其實，我對物理一直保持著敬而遠之的觀望態(tài)度，即使在對分數(shù)要求十分嚴格的中學(xué)階段也只是力爭考試結(jié)果不至于太過難看而已。但是
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