【正文】 秋毫不敢有所近。秋毫：鳥獸在秋天初生的細毛，比喻極細小的東西；近：接近、沾染。例太史公牛馬走，司馬遷再拜言注：牛馬走，如牛馬一般的供驅(qū)使的人。譯文：太史公（漢代史官、太史令的通稱）、愿為您效犬馬之勞的司馬遷謹向您再拜致意。*注意要根據(jù)上下文語境，靈活貫通地翻譯。六、課堂小結古漢語與現(xiàn)代漢語的“異同”一覽表，對現(xiàn)代漢語是雙音性；留 換 偏義復詞刪（句式不同）調(diào)補七、學以致用翻譯文中劃線的句子。），解素（白色）衣，衣緇(zī，黑色)衣而反，其狗不知而吠之。楊朱曰：“子毋擊也。曩者使女狗白而往，黑而來，子豈能毋怪哉！”——《韓非子、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧。(課內(nèi)文言知識、成語、語法結構、語境等)，巧解難詞難句。、技巧的基礎上，加強踩點得分意識，以難詞難句為突破口，指導學生掌握好高考文言句子翻譯的方法技巧?！靶拧⑦_、雅”三字翻譯目標和“六字翻譯法”的基礎上，針對學生在文言翻譯中的盲點，力圖引導學生總結歸納出解決翻譯疑難的技巧，并通過訓練驗證這些技巧的可操作性，使學生能舉一反三，從而增強文言文翻譯的信心?！窘虒W時數(shù)】 6課時 第一課時教學目的：掌握翻譯的一般目標及翻譯的基本方法 教學重點與難點：讓學生從整體上了解文言文翻譯的原則和技巧在學習中發(fā)現(xiàn)自己在翻譯中碰到的困惑和不足一、復習鞏固（請將下列句子譯成現(xiàn)代漢語）微夫人之力不及此。狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā)。聞道百，以為莫己若39。我長見笑于大方之家。殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。高考中的翻譯一般只涉及信和達。“直譯”，就是嚴格按原文字句一一譯出，竭力保留原文用詞造句的特點，力求風格也和原文一致。一般說來，應以“直譯”為主，輔以“意譯”。直譯的方法——“對”、“換”、“留”、“刪”、“補”、“調(diào)”六個字?！窘虒W目標】。（課內(nèi)文言知識、成語、語法結構、語境等），巧解難詞難句。【信息技術運用】相應內(nèi)容做成PPT課件，借助多媒體輔助教學 【課時安排】2課時 【教學過程】第一課時一、導入能理解并翻譯淺易的文言文中的句子，這是文言文學習的一項基本要求，也是我們必須掌握的一個知識點。從句意理解上看，或者整個句子理解錯誤，或者個別詞語認識有誤，都不同程度地影響整篇文章旨意的準確把握。文言文翻譯如何實現(xiàn)“信、達、雅”的目標？除了一些常用的基本方法之外，還有哪些行之有效的方法？是我們這節(jié)課學習的主要內(nèi)容。要整體把握全文，注意作者的基本觀點和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。③對復雜的不好理解的句子，最好做點句子成分分析，先抓主干，再理枝葉；或抓住關聯(lián)詞語，分析句與句之間的關系。文言文翻譯要求：信、達、雅1.“信”是指譯文的準確無誤。即譯文不歪曲、不遺漏、不增譯。就是要使譯文符合現(xiàn)代漢語的語法及用語習慣，字通句暢，沒有語病。就是要使譯文生動、優(yōu)美 文言文翻譯的原則：在文言文翻譯中，必須遵循“字字有著落，直、意譯相結合，以直譯為主”的原則。要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。三、翻譯常見誤區(qū)（一）錯譯。1．譯錯詞義。例：沛公軍霸上。作“駐軍”講。不了解或不熟悉常用虛詞的用法，導致錯譯虛詞。譯：特地同小孩玩耳朵。因此，“特與嬰兒戲耳”，應譯為“（我）不過是跟孩子開個玩笑罷了。省略句的省略成分，必須補出卻沒有補譯出來。譯為：蛇觸及草木，全死了。原文中本該譯出的詞語，保留未譯。譯成：假如我不干這捕蛇的差事，那么早就病了。如果把這個“病”字譯出，原文后一分句譯成“那么早就困苦不堪了”，這樣處理，譯文就完整、準確了。例如：犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。這里的“犧牲”，是指豬、牛、羊祭祀用品。例如：求人可使報秦者。忽視了原句定語后置的特點，未調(diào)整原句的語序就硬譯。例如：秦人開關延敵。這里的所謂“大擺空城計”等，就游離原文太遠了。四、明了雷區(qū)，落實考點定好詞性，譯準詞義；注意句式特點，理清句間關系。多義詞，古今異義詞，通假字，詞類活用為考察重點。文言固定句式：要套用它的固定結構來翻譯，而不要一字一字地摳。表假設：茍 若 使 倘 即 誠 如 必 脫 表轉(zhuǎn)折：然 而 乃 則 但 顧 第 特 要忠實原句的語氣。注意修辭翻譯。借代要譯出所代的事物。均應遵循由分而合的原則。五、課堂練習： 1．批龍鱗，逆圣聽2．乃使蒙恬北筑長城而守藩籬 3．秦無亡矢遺鏃之費 4．不以物喜，不以已悲 【布置作業(yè)】完成《核按鈕》翻譯部分練習。第二課時五、文言文的翻譯方法：文言文的具體翻譯方法主要有：刪、留、增、替、調(diào)。例：師道之不傳也久矣。例：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。這些復詞又大都是由文言詞匯中的單音詞發(fā)展演變而來。例：秦孝公據(jù)（占據(jù)）崤（崤山）函（函谷關）之固（堅固），君（君王）臣（臣下）固守以窺周（周朝）室（王室）。為了使譯文通順暢達，語意明白，翻譯時就要把這些省略的句子成分或某些內(nèi)容補充出來。（子路至則（隱者）行矣。在翻譯中遇到這些詞語時，都要把它們換成現(xiàn)在通俗的詞語。例如： 句讀之不知。會于澠池。譬若以肉投餒虎，何功之有哉！趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。少師事陳實，以義行稱?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端?！焙笥欣细高z劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。，翻譯畫線的句子。莊子曰：“吾已不食七日矣!”餓者吁曰：“吾見過我者多矣,莫我哀也；哀我者，惟夫子。見人讀數(shù)十卷書便自高大，凌忍長者，輕慢同列。如此以學自損，不如無學也。夫?qū)W須靜也，才須學也。：與惡人交，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭；與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初?！静贾米鳂I(yè)】。【板書設計】見投影內(nèi)容。想要通過一兩節(jié)課使學生的翻譯能力得到大幅提高也是不現(xiàn)實的。有關文言翻譯技法，大家早已熟悉，但是我認為讓學生自己總結勝過老師直接給與。事實證明，這種方法還是比較有效的，學生總結的也不錯。翻譯的重點還是要落在實處。第四篇：文言文翻譯復習教案文言文翻譯復習教案 教學目標：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補、貫運用方法翻譯課外文言文語段讓學生逐步體驗競爭，以此激發(fā)學生學習文言文的熱情 教學重點：掌握文言文翻譯的方法并能在具體語境中靈活運用 教學難點：學生體驗競爭，激發(fā)學生對文言文的熱情 教學過程：一、教學導入同學們，大家知道，文言文是我國文學藝術中的一顆璀璨的明珠那里有岳陽樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的