【正文】 題目和符合新課改的題目，做到對教學及時反饋，強化學生的審題和答題能力。（5）、加強學法指導，在不同復習階段就應注意給學生學法指導，讓學生有的放矢，學有成效，提高學生自學能力。每學期放假前和開學前后，要認真學習歷史課程標準，準確把握課標的具體要求。并根據(jù)班級實際，訂好切實可行的教學計劃。挖掘教材的教育價值，弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系，掌握教材的重點、難點和特點。加強集體備課，充分發(fā)揮備課組的作用。超前備課，做好教前準備。有的要做好教具、課件準備；有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功；有的要事先帶領學生參觀訪問，指導學生觀察事物，準備學具等。針對教材特點和學生實際，積極改革課堂教學結構，精心設計教學方法，寫好學案和教案。教學過程要詳細清楚。反對提綱式、程式化。二、在每周四，備課組長帶領同年級中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。此外，學生自學時可能會遇到哪些疑難問題？設計怎樣的當堂檢測題才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題？等等，也是教師集體備課必須研究的問題。三、集體備課要求定內(nèi)容、定人員：根據(jù)本學科教學計劃安排，由備課組會議共同確定每位教師的備課任務，備課組教師間分工協(xié)作，將全部內(nèi)容分解給備課組教師。定時間、地點：各學科備課組要確定本備課組集體備課的時間和地點，每周不少于一次集體備課，集體備課的時間和地點上報教務處備案、待查。最后由分工負責本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案，經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案，由各任課教師共同使用，教案統(tǒng)一，但備課組教師的上課風格可以不同，在不同層次的班級（如A、B班）上課時，任課教師可根據(jù)學生程度適當調(diào)整部分內(nèi)容?？偨Y成效：任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后，要根據(jù)自己教學的實際情況，認真撰寫教后筆記與反思，分析成與敗，總結得與失，進一步完善教案，由備課組長匯總、整理，最后上交學科教研組，由學科教研組長組建本學科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫，以備其他年級教師集體備課時借鑒，再進行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。并注意學生能力的培養(yǎng)。布置和督促學生獨立完成課堂作業(yè)并批改部分學生作業(yè)。期目的是檢測每位學生是否都當堂達到了學習目標。每單元必須上一節(jié)單元復習課，鞏固學生單元知識，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。對洋思人來說“四清“是一個既定目標，也是常規(guī)教學的一部分，它使學生、老師感到有了責任，老師和學生也想出了各種各樣有效“清除”學習障礙的方法，這樣就保證了中下學生學習上不掉隊。一般都是以當堂完成作業(yè)為主，有時當堂不能完成的，也必須由學科代表收集，及時交科任教師批改。日日清。具體方式是，需要背誦的檢查分為學生互相，教師抽查，并要作好登記。周周清。教導主任、備課組長是驗收組長，科任老師是驗收員。月月清就是月考。教導處還要對各班級、教師的教學質量進行定量分析。本屆文科三個班發(fā)展均衡，歷次考試大起大落少，相對穩(wěn)定。從課堂提問到考試檢測給予明確的指向目標與要求。我們備課組針對性制定了以下措施：一、以7個左右為佳，提出明確的目標老師將采用何種方式，以什么作為載體解決其學習中的問題給學生講清楚，并根據(jù)輔導效果和考試成績及時調(diào)整學生名單。三、基礎檢測歷史基礎知識的過手采用聽寫、填空、列舉題進行過關檢測，及時批改，不合格一定要一追到底。以教師不怕苦不怕累的工作態(tài)度感染、影響學生，下決心治理部分學生的“懶病”，不埋怨不急躁，給予其真誠的關心、關愛與鼓勵。二、反復研究推敲20xx年高考歷史試題，把握歷史高考脈搏。一致認為20xx年歷史試題與往年相比基本上保持了相對穩(wěn)定性，主觀題與客觀題基本上還是學生所熟悉的主干知識和核心知識，所給材料與學生練習時的材料大體基本吻合，但問題的設計與平時練習相比較為新穎。所以今年的復習在沿襲去年復習的基礎上，加大對學生進行原始材料的分析，真題訓練，評析史學觀點的練習，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。復習進度規(guī)劃：（1）一輪復習：20xx年12月初完成。本學期一輪復習主要是必修二、必修三和選修課的學習，三本書的復習，時間較長，預計在12月初完成。力爭在扎實的第一輪復習中引導學生打下堅實的“雙基”，為二輪復習做好充足的準備。指導學生嘗試從新的角度去重新認識教材、整合教材。夯實基礎的同時，進行知識網(wǎng)絡的系統(tǒng)歸類，知識的整理歸納。根據(jù)兩輪復習后學生的知識掌握情況進行第三輪復習，選取若干學科熱點專題進行講解。鞏固各知識點，強化知識體系；同時加強綜合能力。查漏補缺，挖掘學生潛能，進行個別輔導，提高優(yōu)秀學生的成績。應對措施：（1）課堂教學：精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學效果。精編教案，確定每一節(jié)課中重要知識點需要講清的問題；確定每一節(jié)課中需要把握的重大隱性知識點（包括教材中的歷史地圖、圖片、漫畫、文字材料、小字等中的重要信息）；確定每一節(jié)課中重要知識點應與哪些古今中外相關點進行比較與整合；確定一節(jié)中哪些重要知識點需要作適度的課外拓展；確定一節(jié)或一章新授結束后需要梳理的重要線索。（2）為解決一大部分學生基礎知識掌握的還不是很扎實，基本概念不清楚的問題，在今后的復習中，我們增加了課堂教學中讓學生默寫基礎知識這一環(huán)節(jié)，四名學生去黑板上默寫，其他學生在默寫本上默寫，教師帶領學生更正黑板上默寫的情況，其他同學的默寫本上交，教師再進行批閱。（4）練習題精選，訓練過程優(yōu)化，試卷講評有針對性。無論是課堂練習、課后作業(yè)、周測試題、單元測試等，我們都不用成題，而是自己組織練習題，制定練習題的原則是必須符合學生實際，能幫助學生鞏固所學基礎知識，杜絕偏題、怪題，試題難易結合。②加強規(guī)范化訓練，保證不因規(guī)范化問題而無謂失分。培養(yǎng)學生注意審題的規(guī)范。③精心批改、及時講評。為了更好地消化知識，并認真分析試卷，及時解決學生存在的共性問題，以彌補教學中存在的薄弱環(huán)節(jié)和知識的空白點，使教學質量向前跨進一步，為全面的教學夯實基礎。①備教材，統(tǒng)一教學基本內(nèi)容：②備作業(yè)，統(tǒng)一練習內(nèi)容：確定晚自習作業(yè)的作業(yè)量與內(nèi)容、難易度，明確收集、精選試題的分工；研究練習批改的多樣化的有效方法，如面批、精批即在學生典型錯誤處寫出指導意見、選批（以重點生為主，兼顧其他學生）、自批即教師講明解題思路或關節(jié)點，讓學生自批或互相批改；晚自習作業(yè)的答案由課代表及時公布，選講錯誤率高的試題，注重引導學生進行類似問題的解法歸納?？傊?，備課組成員將在教材處理、教學內(nèi)容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。（6）以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。研究周練內(nèi)容與難度，安排好批閱工作；制定迎考策略：含學生復習進度、教師引導復習的方式與內(nèi)容、考前強化練習等；及時分析每次測試體現(xiàn)的教與學兩方面存在問題，確定解決措施。加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導。加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國高考題，注意高考發(fā)展的趨勢。高三歷史備課組工作計劃9為了切實搞好高三高考復習，結合高中歷史教學和本年級實際，特制定本計劃如下：一、總體計劃：第一輪：時間：20xx年2月中旬——20xx年3月中旬要求：繼續(xù)加強第一輪復習教學，依托教材、《高考新坐標》等資料及相關訓練，夯實基礎，構建知識體系。第三輪：時間：4月中旬——5月中旬要求：①收集高考信息，突破重點、熱點；②通過模擬測試，進行查缺補漏，消除知識死角；作好考前練兵培養(yǎng)學生裝的應變能力；回歸課本。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，爭取在高考當中取得優(yōu)異的成績。具體表現(xiàn)為：①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優(yōu)勢不明顯，需要重點培養(yǎng)；②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規(guī)范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一?！笨荚嚒５谌啠?月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。五、復習依據(jù)依據(jù)新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關高考改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規(guī)律，強化訓練。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內(nèi)容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。強化集體備課，加強學習與交流。認真上好每一節(jié)課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識絡和基本線索。精選習題，提高解題能力，注意實效得分。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：①看清小題配分②認真審題，弄清題意。④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。科學把控教學進度和節(jié)奏（1）暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內(nèi)容。一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規(guī)律”的宗旨。一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。（3）高三下學期第2周以后：第二輪復習。第二階段（4—5月）：主要是備戰(zhàn)二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業(yè)的演練講評。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。加強對學生分類分層輔導。同時，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態(tài)備考。通過外出學習教研、上收集信息，進行整理、總結，準確把握