【正文】 Capital letter(大寫字母)Small letter(小寫字母)重難點分析重點:字母Aa,Bb,:Good morning!: 教師準備Aa,Bb,Cc三組字母的大小寫卡片,: (New Presentation):Aa讀作/ei/,是由/e/到/i/的滑動,其中/i/:/,要讀得長而清晰,氣流不受阻礙,不要把Cc讀成/si/,在英語里,每個字母都有印刷體和書寫體兩種形式,我們寫字用書寫體,我們采用的是斜體行書,寫時稍向右斜.(出示字母卡片Aa, Bb, Cc的書寫體和印刷體,于此同時泛讀/ei/, /bi:/, /si:/,老師緩慢而清晰的用升調(diào)和降調(diào)讀幾遍)英語字母是寫在四線三格紙中的,開始學習寫字母,一定要嚴格按格式要求來寫.(分別出示字母Aa,Bb,Cc的書寫體動畫演示過程)大寫A占上兩格,上不頂格,三筆寫成,在加中間一短橫,短橫緊貼在第二線下。小寫b占上兩格,上不頂格,上不頂格, 一筆寫成。另外一組同學拿a, b, c。a為前元音,發(fā)/ /的音,發(fā)音時舌尖抵下齒,前舌稍高,但比其他前元音/i/, /e/,: 為合成詞,意為:,發(fā)音時舌端接近上齒齦,氣流從舌端和上齒齦間形成的縫隙中通過,1)聽寫:Aa,Bb,Cc 2)反復讀單詞cake, bag, 1)把Aa,Bb,)《課堂練習》筆寫部分第1題: 2 What39。大寫G一筆寫成,小寫g占下兩格,): /d g/, 其中d發(fā)/d/的音,發(fā)音時舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,: / i:p/, 其中ee發(fā)長元音/i:/的音, 發(fā)音時舌尖抵下齒背,: /fi /,其中f發(fā)/f/的音,發(fā)音時將上齒放在下唇上,氣流從上齒和下唇間的縫隙通過,:/ /, 其中g(shù)發(fā)濁輔音/ /,發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,氣流緩緩地從縫隙中沖出,:(小組游戲)1)讓學生打開課本,放錄音,學生聽讀課文一 二部分2)做字母游戲:將所學字母藏起來,把其余的字母卡片讓學生看,讓學生猜缺哪個 3)單詞練習:讓學生自愿上前模仿動物表演 (Homework):《課堂練習》筆寫部分第1題:::抄寫字母 第二課時 教學目標,并會用該句型:What39。:Say it, , 難點重點:—What39。s your name Jerry: Hi!My name is what39。s your name 回答可以使用句型:My…/I39。,教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練,鞏固和復習: What39。s your name What39。s your name Hello!Hello!What39。s your name 在確認兩名同學都能說出正確的句子之后,教師發(fā)令,這兩位同學迅速跑到自己原來的位置上并在前一個同學的耳朵跟前悄悄重復What39。s your name B: My name is Li Shan.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Goodbye!B: Goodbye, Miss Liu!通過本部分的學習學會告訴他人自己的名字并知道如何詢問他人的名字,會使用告別用語,聽讀課文 復習所學字母Lesson 3 How are you第一課時 教學目標: , Ii, Jj, Kk的讀音以及大小寫的書寫形式。s your name 用接 龍問答的形式復習第二課對話,介紹自己姓名,詢問對方姓名并告別 (New Presentation)教師通過課前準備好的字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者其他教具來講解句型和詞匯: 1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,幫助學生分析書寫格式:大寫字母H占上兩格,上不頂格,三筆寫成,先寫兩豎,再寫短橫。: /d i:p/, 其中濁輔音/d /發(fā)音時舌端先頂在上齒齦后部,不留縫隙,然后漸漸放開,: / /, 其中濁輔音/k/發(fā)音時舌后部隆起,氣流從喉嚨口用力沖出來,:(小組游戲)1)讓學生打開書,放第一,二部分錄音,讓學生先聽后跟讀2),把其余卡片給學生看,)單詞練習(Homework): 1)《課堂練習》第1題:聽錄音,)《課堂練習》筆寫部分1—5 第二課時 教學目標: ,并會用該句型:How are you I39。m fine, ,認讀單詞how, are, you, I39。m fine, thank :能在不同的場合正確的運用不同的問候語 課前準備: 教學掛圖,錄音機,單詞圖片 教學過程 檢查《課堂練習》上的作業(yè)復習字母Aa,Bb,CcDd, Ee, Ff, GgHh, Ii, Jj, ,讓學生很快認讀并找出相應(yīng)的大小寫字母卡片看圖片復習單詞cake, bag, pencil dog, sheep, fish, giraffe hand, bike, jeep, key,叫學生個別人讀后讓全班認讀 給出情景讓學生自由對話 教師要給學生說明當我們想要表達“你好嗎 ”的意思時,我們可以使用“How are you ”句型,并學會使用I39。m 39。m you, and you 第一個同學回答說I39。小寫字母l占上兩格,上不頂格,占上兩格,上不頂格。大寫N占上兩格,上不頂格,三筆寫成,小寫n一筆寫成,占中間一格。小寫o占中間一格, Ll, Mm, Nn的讀音中都含有/e/,由/ /音滑向/u/音,不可讀成“歐”.最后教師在教授mouth的時候,其中th讀作/ /,發(fā)音時舌尖擠在上下齒縫間,摩擦發(fā)出,): /leg/其中l(wèi)為舌邊音,發(fā)音時舌尖及舌端緊貼上齒齦,舌前部向硬腭抬起,氣流從舌的旁邊泄出,:/ /其中濁輔音/m/發(fā)音時雙唇緊閉,軟腭下垂,發(fā)音位置和發(fā)/p/, /b/音時完全一樣,: / /中濁輔音/n/發(fā)音時舌端緊貼上齒齦,軟腭下垂,和發(fā)/t/, /d/音時的舌位相同,:/ /其中o發(fā)合口雙元音/ /放入音,發(fā)音時由/ /自然向/u/,由扁平唇轉(zhuǎn)換為圓唇,:(小組游戲)1)教師將本課要求學生掌握的單詞:leg, mouth, nose, toe依次分別貼在黑板上,將學生分成兩組,再將學生分成兩組在中間排隊站好,每次由站在隊伍最前面兩名同學參加比賽,教師將塑料小錘發(fā)給隊伍最前面的兩個同學,發(fā)指令說:head!這兩個學生要迅速跑到相應(yīng)圖片跟前,用小錘輕敲該圖片并重復head三遍,先完成該動作的將為該組贏得一分,)Let39。m nine/ :Happy birthday!能聽懂指令性句子:Show me…: , Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, ,以及one, two, three…,雞媽媽頭飾各一個,: (Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身: 字母Pp, Qq, Rr, Ss以動畫形式跳出畫面,并逐一進行自我介紹說, Pp: Hello!My name is Pp, Pis for a , Rr, (New Presentation)教師通過課前準備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎,第一筆和j的下半部分很象,但超出第一格一點兒, Rr, ,小寫q占下兩格，,占上兩格,讀成/a:/,小寫r一筆寫成,占中間一格。小寫s的寫法同大寫S,不過是占中間一格,Dd,Gg有共同的讀音/ i:/。m nine/ ,能理解并熟練應(yīng)用祝賀生日用語:Happy birthday!5,能聽懂指令性句子:Show me…: 1,教師準備Pp, Qq, Rr, Ss四組字母的大小寫卡片,以及pen, quilt, ruler, ,教師準備插有9支蠟燭的生日蛋糕實物或者圖片,以及one, two, three…,教師準備老鷹,雞媽媽頭飾各一個,: 1,:Hi!Jerry, Happy birthday!This is for you!(送一個小禮物的動畫效果)Jerry: Thank you, Tom.(微笑著收下)Tom: How old are you Jerry: Oh, I39。m ,在此教師要給學生說明當我們在學問別人年齡的時候就可以使用句型How old are you 回答可以使用句型:I39。當然,這里也鼓勵教師能將單三的表達方式講給學生, birthday!,教師可以通過以下兒歌和學生進行訓練,鞏固和復習: How old are you How old are you How old are you I am am old are youHow old are you I am am :(小組游戲)1)這里教師可以先創(chuàng)設(shè)情景,說明今天是班里某某同學的生日,打算在班里舉辦一個生日party,邀請全體同學參加,這時候教師拿出蛋糕等提前準備好的教具,和同學們一起過生日,拍手唱生日歌,并鼓勵學生使用本課重點句型,引導學生對數(shù)字的鞏固和回憶,)“背背夾” 這是一個猜數(shù)字的游戲,每次可由兩個同學參加,教師先讓兩個同學并排背向大家站好,然后任意拿出兩張寫有one, two…ten的卡片,并用小夾子分別夾在這兩位同學的背后。m old are you A: I39。m :How old are you I39。s all : Draw a … 課前準備: , Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及Tshirt, pupil, vest, ,如:basketball, football, volleybay, (Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身: 字母Tt, Uu, Vv, Ww以動畫形式跳出畫面,并逐一進行自我介紹,以Tt為例,Hello!My name is Tt, and Tt is for a , Vv, Ww和其相應(yīng)的單詞puiple, vest, (New Presentation)教師通過課前準備好的人物頭飾,字母卡片以及相關(guān)單詞的圖片或者實物來講解句型和詞匯: 1),給學生看書寫體和印刷體的卡片,上不頂格,兩筆寫成,先寫豎彎,上不頂格,一筆寫成。小寫v和w占中間一格,上牙齒壓在下唇上,不可以讀成/w/.讀/w/時要緊湊且不要增加元音,不能讀成/da:bulju:/,Qq讀/kju:/含u的讀音,): / /, 教師可以按照音節(jié)對單詞進行教學,在Tshirt一詞中,重音在第一個音節(jié)上,其中清輔音/t/發(fā)音時舌端接觸上齒齦,氣流由口中沖出,: / /,重音也在第一個音節(jié)上,教師可以通過拍手或者打節(jié)奏的方式進行教授單詞,如:pupil,在此詞中u發(fā)/ju:/的音,其中濁音/j/發(fā)音時前舌抬的很高,舍身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦。s all ,能聽懂指令: Draw a … 課前準備: 1,教師準備Tt, Uu, Vv, Ww四組字母的大小寫卡片,以及Tshirt, pupil, vest, ,教師準備一些實物,如:basketball, football, volleybay, .(Tom去Jerry家作客)Jerry: Woo!Tom!Nice to meet you!Come in, please!Tom: Thank you!Jerry: Oh, Sit down, please!Tom: Thank you very much!Jerry:(遞上一杯茶)Here you are!Tom: Thanks a lot!Jerry: You39。re wele./That39。s try to be polite Let39。t forget “Thank you!” :(小組游戲)1)場景模擬教師可以課前安排好一些學生進行正反行為的對比活動,如:兩個同學A和B同時都想要借C同學的鉛筆,A同學說: C,I want to use your :C,May I borrow your pencil, please ,也可以鼓勵同學們自編自演,讓孩子們親身體會,)Run to it!教師將本節(jié)課中的單詞圖片分別貼在教室的不同位置,在帶領(lǐng)學生一一認讀之后,安排學生站在教室的正中間,由教師發(fā)指令“Run to …!”學生迅速跑到那張顏色的圖片跟前,用手將圖片拍三下并重復該單詞三遍,)Have a try 這里教師可以拿出事先準備好的basketball, football, balloon等道具,輕輕的拋向?qū)W生中間,接住球或氣球的同學站起來說Here you are!并把球還給教師,教師教授Thank you./ Thanks a lot!/Thank you very much./ 39。s all )Simon ,起初可由教師發(fā)令,如果教師所發(fā)的指令前面有“Simon says”,學生將迅速按照指令去做,最快且正確的為獲勝者,教師可做適度表揚,反之沒有“Simon says”的情況下,學生不做動作,在學生基本掌握游戲規(guī)則并能聽懂,會說的情況下,教師可選擇同學上來當小老師的方法,并跟讀:(1)Listen, look and repeat(Ⅰ)(播放該部分的錄音)T t U u V v W w(2)Listen, look and repeat(Ⅱ)(播放該部分的錄音)T t a Tshirt A TSHIRT U u a pupil A PUPIL V v a vest A VEST W w a watch A WATCH(3)Listen, look and say(Ⅰ)(播放該部分的錄音)A: Stand up, : Good morning!A: Good morning!Sit down, : Thank you.(4)Listen, look and say(Ⅱ)(播放該部分的錄音)A: Here you : Thank : You39。m in Class One/Two/,會說補充句子:What grade are you in I39。m in Class…,Grade…:Class Two, Grade Three。,里面裝有一些名片,內(nèi)容包括:Name:______。School:(Warming up)在新課開始前,教師可以通過播放以下內(nèi)容的課件來進行熱身: 字母Xx, Yy, Zz以動畫形式跳出畫面,并逐一進行自我介紹,以Xx為例,Hello!My name is Xx, and Xx is for a ,停在Xx的旁邊。