【正文】 匯，掌握古漢語的意義和用法。教學 難點：理解實踐出真知道的道理。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。一位老兵說，應該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。二、預習1．熟讀課文，讀準下列加點字的讀音。）棹（zh224。i）湮（yān）嚙（ni232。）歟（y249。作者紀的，字曉嵐。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。3． 就課文不理解的詞語質(zhì)疑。今義：并列 閱：古義：代詞 這 是非木柿 今義：閱讀是：古義：經(jīng)歷 閱十余 今義：判斷詞 是 蓋：古義：發(fā)語詞 蓋石性堅重 今義：有遮蔽作用的器物 但：古義：只 但矢其一 今義：表轉(zhuǎn)折 但是，卻 2． 一詞多義去：豈有為暴漲攜之去 離去 西蜀之去南海 距離 為：豈能為暴漲攜之去 被必于石下迎水外嚙沙為坎穴 成為 橘生于淮南則為橘 是 為其來也 在 3．詞性活用 棹 名詞用為動詞 劃船 4．漢字能假 同“癲”，瘋五、布置作業(yè)1． 完成課后理解與探究第三題。2． 思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關(guān)演示課件。二、導語上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。2． 質(zhì)疑：故事說了一件什么事？討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。討論并歸納：（1）寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。（3）老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。所以應該到上游去找。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。討論并歸納：可分四層：第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著；第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深；第三層：老河兵講解應當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。5． 質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的？第一種 只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。第三種 既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。四、課堂小結(jié)本文通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。第三篇：河中石獸教學設(shè)計《河中石獸》教學設(shè)計 教學設(shè)計 【知識與能力】 ，掌握古漢語的意義和用法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】 學習從實際出發(fā)，觀察事物對待生活，得出結(jié)論。）他這種找的方法是錯的。師：這就說明這個求劍的楚國人一點都不聰明。而且，寫這個故事的人是古代一個非常聰明的人。 作者紀昀，字曉嵐。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。本文選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。： ①讀準下列加點字的讀音。）棹（zh224。i）湮（yān）沒 嚙（ni226。）流 歟（y249。)鐵鈀(p225。）斷 ②根據(jù)學生質(zhì)疑,指出疑難詞語解釋，疏通課文。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。必于石下迎水處嚙沙為坎穴。三、合作探究，披文入情（一）讀懂一個故事： 師生再讀課文。山門塌了，兩個石獸一起倒入河中。？尋找的地點和結(jié)果是怎樣的？原文中的兩個詞是？明確：兩次，寺僧在原地和下游找石獸，結(jié)果沒找到。5．講學家說要在哪里找？找到了沒有？原文是？ 明確：湮于沙上。？明確：沒有，是從后文老河兵的話中得知的。，他在哪找到的？ 明確：河的上游。？（多媒體出示圖表）學生交流討論，共同完成圖表。講學家和老河兵。老河兵經(jīng)驗豐富，他笑講學家不懂裝懂。師：我們可以理解為一種胸有成竹、淡定包容的笑。你們能用聲音表達對這兩種笑的內(nèi)容的理解嗎？小組合作，交流揣摩一下。師生一起評論。三．拓展深思 思考：剛才老河兵用語言告訴了我們石獸之所以會自己走到上流去的原因，同學們能不能圖畫更加形象地表現(xiàn)出來？ 指導學生畫圖示意。也可讓學生在黑板上畫出來。（出示多媒體動畫）四．總結(jié)，明白一個道理： 討論：為什么只有老河兵的方法是正確的？僅僅因為“姜是老的辣，酒是陳的香”嗎？ 明確：不是，是因為老河兵常年在河邊工作，有經(jīng)驗，知道實際情況。而老河兵常年在河邊勞動，了解水、沙、石等自然事物特性，把理論知識和多年經(jīng)驗結(jié)合起來分析?？蓳?jù)理臆斷歟!師：教學這篇文章，我也有所收獲。主觀臆斷不可信，尊重實際是真理。就“尋”吧。他們的結(jié)果分別是：不可得、無跡、失敗、果得之。為了與“河中尋石獸”相照應，可以用五個字來概括，是哪五個字？ 明確：實踐出真知（板書）文章就找石獸