永興小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工作自查報告-在線瀏覽
2024-11-04 12:06本頁面
【正文】 裝完畢并投入使用，在教育局電教館領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校一邊加強教育信息化工程建設(shè)，加快遠程教育資源的開發(fā)，推進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，一邊充分利用現(xiàn)代遠程教育資源，經(jīng)過全校教師的共同努力，現(xiàn)代遠程教育工作已步入正軌。一、組織機構(gòu)與制度我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，同時建立了教研組并真正做到了教研落實在行動上，并配備了兼職管理人員，制定了各項規(guī)章制度。安全設(shè)施完好，設(shè)備運行正常。）（播放室計算機一臺、ＵＰＳ電源一臺、ＤＶＤ一臺、電視機一臺。四、各功能教室的衛(wèi)生與安全狀況我校配有多媒體教室和微機室，裝有防盜門和防盜窗，指定專人管理。五、存在的主要問題和解決辦法雖然我們在遠程教育工程中有了一些進展，取得一定的成效，但還存在部分問題。大部分教師傳統(tǒng)的教育觀念根深蒂固，對先進的教育思想及教育手段接受和應(yīng)用比較緩慢等等，這些都是我們努力的方向。為此，我們將在今后的工作中進一步做好以下工作（1）是加大教學(xué)管理力度，使遠程教育資源應(yīng)用常規(guī)化、制度化。（3）是努力拓展資源應(yīng)用范圍，更好地服務(wù)于教學(xué)?，F(xiàn)將學(xué)校遠程教育應(yīng)用管理工作情況自查如下：一、健全組織機構(gòu)，加強管理遠程教育工作是一項技術(shù)性很強的工作，為了管好用好遠教設(shè)備和資源，學(xué)校成立了遠程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長楊志海任組長，副校長楊曉、舒易根分別任副組長，成員有楊琴、宋廷進、楊再均、楊通平、袁佑弟。在工作中，班子分工明確：組長負責(zé)工作的宏觀調(diào)控，為工作的開展提供便利；副組長負責(zé)傳達上級有關(guān)的文件精神，安排和協(xié)調(diào)工作中的各項事務(wù)；成員負責(zé)落實各項工作任務(wù)，收集整理相關(guān)資料，進行規(guī)范管理。為了充分發(fā)揮遠教設(shè)備和資源在課改進程中的重要作用，加快學(xué)校教育教學(xué)改革步伐，推動教學(xué)的全面進步，學(xué)校結(jié)合遠教資源的利用，制定了切實可行教學(xué)方式改革規(guī)劃；安排楊通平、袁佑弟兩位教師負責(zé)遠教的技術(shù)管理，在管理過程中，做到分工明確，工作認真負責(zé)。為了加強計算機、多媒體和遠教接收設(shè)備的管理與應(yīng)用，學(xué)校首先制定了相應(yīng)的管理制度：如《計算機網(wǎng)絡(luò)教室管理制度》、《計算機網(wǎng)絡(luò)教室上機制度》《電教器材管理制度》、《多功能教室管理制度》、《多功能教室使用制度》、《計算機、遠教管理人員獎懲辦法》《教師應(yīng)用遠教設(shè)備、資源檢查考評制度》、《計算機室、多媒體室設(shè)備使用登記制度》、《計算機多媒體及遠教設(shè)備使用獎勵制度》等。另外，管理人員對各種設(shè)備的使用和維修情況都作了詳細的記錄。三、充分發(fā)揮遠程教育資源的作用現(xiàn)代遠程教育資源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師，不斷加強教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)是應(yīng)用好遠程教育資源的重要保證。我校的師資培訓(xùn)工作有如下特點：(1)培訓(xùn)工作計劃性。(2)培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。一是在校本培訓(xùn)中，我們始終把思想觀念的轉(zhuǎn)變放在首位，利用遠教資源，從查找與外地的差距中刺激教師的思想認識發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，從而樹立主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣；二是讓教師掌握遠程教育的應(yīng)用基礎(chǔ)知識和操作技能，特別是因特網(wǎng)的基本知識和應(yīng)用，學(xué)會在Internet上搜索和下載資源；IP教學(xué)資源的了解與使用，掌握遠教IP資源的主要內(nèi)容和存放結(jié)構(gòu)，學(xué)會選擇、組織、整合、利用資源，但有一部分年齡大的老師接受慢些。四是組織教師觀看有關(guān)的教育教學(xué)資源，使教師了解全國各地的新課改信息，獲取全新的教育理念，學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師先進的教學(xué)模式，并把先進的教育理念和方法逐步變成教師自身實際的教學(xué)行為。為此，按照上級要求，學(xué)校制定了《利用遠教為農(nóng)村黨員培訓(xùn)服務(wù)制度》，并與當?shù)卣３置芮新?lián)系，隨時作好利用學(xué)校遠教設(shè)備開展“三農(nóng)”服務(wù)、農(nóng)村黨員干部培訓(xùn)等工作。重點指導(dǎo)和扶助1—3個較典型的農(nóng)戶，組織師生每月開展一次街頭科技和科普，病蟲害防治等宣傳服務(wù)活動。與此同時，他們還通過其它方式收集教學(xué)資源，把上級配備的、學(xué)校購買的以及通過衛(wèi)星接收到的各種資源匯集起來，建立校本資源庫，進行分類管理，將所有的資源名稱以目錄形式打印成冊，為教師們使用資源提供了很大方便。廣大教師普遍認為教學(xué)光盤和衛(wèi)星資源學(xué)科比較齊全，內(nèi)容豐富，適應(yīng)面廣，實用性強，符合農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)實際，大大彌補了學(xué)校資源的不足。同時，學(xué)校師生還根據(jù)學(xué)習(xí)需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽和下載有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬視野，自主學(xué)習(xí)，增長見識，豐富生活。教師在教學(xué)的過程中深切地感受到，利用多媒體教學(xué)，學(xué)生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知識的獲取與保持；使抽象的概念具體化，容易使學(xué)生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識；能夠在一定程度上創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，形成愉快的學(xué)
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