幼兒園大班語言活動教案小熊過橋及教學(xué)反思5篇-在線瀏覽
2024-11-04 05:29本頁面
【正文】 于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。大班語言活動教案《小熊過橋》含反思這篇文章共3329字。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位。幼兒在活動中體會到小熊在過橋時遇到的困難，在小熊的同伴中有嘲笑和幫助小熊的，幼兒通過角色表演體會詩歌中小熊過橋時的心情，幼兒對小熊過橋的表情以及形態(tài)表演的淋漓盡致。在這節(jié)語言課當(dāng)中，也讓我看到了自己的不足之處，就像老師們在評課中說的“，語調(diào)多一些，動作更多一些，可能會引起幼兒更大的興趣?！痹诿看谓萄醒杏憰?，我都會學(xué)到很多的東西。第三篇：大班語言活動——兒歌“小熊過橋”大班語言活動：兒歌“小熊過橋”活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒在圖譜的指引下有表情學(xué)念兒歌，培養(yǎng)幼兒完整講述與大膽勇敢的精神。在節(jié)律游戲中培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神和團隊意識。二、觀察FLSH、講述故事內(nèi)容出示橋，觀察橋。現(xiàn)在聽聽老師是怎么念的？它呀，其實是一首兒歌，名字叫《小熊過橋》。請幼兒配上表演動作朗誦兒歌一遍。問：剛才老師是怎么念的？ 出示節(jié)奏譜：問：這個節(jié)奏是怎么打的？它的節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？（分析前兩種不同的節(jié)奏型，幼兒依次為兒歌找節(jié)奏型）分析第三種節(jié)奏型：認(rèn)識附點，問幼兒，這個節(jié)奏是和兒歌里的哪一句一樣的？為什么要用這樣的節(jié)奏朗誦。教師按固定節(jié)拍的方式朗誦兒歌一小段，引導(dǎo)幼兒找找和先前拍的有什么不一樣？（出示固定節(jié)拍，告訴幼兒這叫固定節(jié)拍，從開始到結(jié)束都是一樣的節(jié)奏）幼兒按固定節(jié)拍邊拍手邊朗誦。交換后再來一遍。問：你們會用像《拍手歌》一樣的方法念《小熊過橋》嗎？（幼兒找到旁邊的小朋友，邊拍手邊朗誦兒歌。（結(jié)束）第四篇：大班語言《小熊過橋》說課稿尊敬的評委老師： 你們好！我是考生，今天我說課的內(nèi)容是大班語言活動《小熊過橋》。（一）說教材分析《小熊過橋》這首詩歌出自省編教材大班下冊主題二《我就是我》次主題三《勇敢的我》，對幼兒進行自信、勇敢、不怕困難的精神教育，為次主題目標(biāo)“勇敢的我”服務(wù)的一個重要的語言活動。表達了小熊不怕困難、勇敢、自信的個性，為幼兒奠定良好的榜樣基礎(chǔ)?；谝陨戏治?，結(jié)合孩子的年齡特點，制定目標(biāo)如下：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)詩歌，讓幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩歌，提高語言表達能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)理解詩歌，讓幼兒體驗小熊過橋后
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