幼兒園大班語言活動教案：小熊賞月(帶教學反思)-在線瀏覽
2024-11-06 01:16本頁面
【正文】 講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。）（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）故事里的小熊經過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。三、音樂游戲《小熊賞月》。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱?；顒臃此迹哼@一活動我把目標定位在：一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據自己的生活經驗能用連貫較完整語言進行講述。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。沒有很好的體現《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。（三）活動前的準備不夠充分。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。（四）教師的教學經驗不足。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。在今后的教學活動中，我會以《綱要》的精神為指導，努力將理論的精髓，轉化為實踐行為。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。圖片增加了兩幅，更好的體現了故事情節(jié)。三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。四、幼兒在傾聽完我的講述后，設計的一些問題更精練了。讓孩子通過說，去體會從中的科學道理，以及人生態(tài)度。第三篇：幼兒園大班語言活動優(yōu)秀教案：小熊賞月(帶教學反思)幼兒園大班語言活動優(yōu)秀教案：小熊賞月(帶教學反思)設計意圖：我們班的孩子做事情總是不能獨立完成，依賴性強，除了父母，老師，似乎就不能前進了，如果身邊沒有了可以幫助的對象，就經常做事半途而費，而且還向周圍的人抱怨這事太難了。根據幼兒已有的經驗和學習的興趣，我設計了這個活動。鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。活動準備：根據故事情節(jié)制作5幅畫面。幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶，聽過《猴子撈月亮》的故事。（一）幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。（三）請幼兒集體觀看五幅圖片。）“老師把其中的五幅圖片給你們排一排，看一看，說一說，編出一個有趣的故事。（二）幼兒之間相互講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。）（五）利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。小猴撈到了月亮么？（沒有）為什么？那我的小熊就能撈到月亮呢？（動腦筋，想辦法。）用手撈上來了嗎？為什么？籮筐呢？盆子呢？為什么用盆子就能撈上月亮來呢？小熊用盆撈到了月亮，后來又發(fā)生了一件什么事情？為什么盆端到家里月亮就沒有了呢？（盆中的月亮是天上月亮的倒影。）故事里的小熊經過自己的努力終于賞到了月亮，我們應該學習小熊什么呢？小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事，你們又是怎么做呢？（可以讓孩子舉例說。三、音樂游戲《小熊賞月》。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲，你們先聽聽，下次再交給你們唱。活動反思：這一活動我把目標定位在：一是幼兒按照自己的意愿進行排圖，根據自己的生活經驗能用連貫較完整語言進行講述。三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神，教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。（2）、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。（4）、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠，當時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機教學的能力。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。沒有很好的體現《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導者。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗了故事的美感，以及感受到平面成像的科學道理。（三）活動前的準備不夠充分。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動中，反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還
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