【正文】 二畫、三想、四算、五查。培養(yǎng)認(rèn)真演練的習(xí)慣。即便簡單的計(jì)算題也要慎重，切勿草率行事。演算時(shí)要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。培養(yǎng)細(xì)心檢驗(yàn)的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算后認(rèn)真檢查演算的習(xí)慣，把檢驗(yàn)當(dāng)成計(jì)算題不可缺少的環(huán)節(jié)。一查題目中數(shù)字是否抄錯(cuò)，二查計(jì)算過程、計(jì)算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。在平時(shí)的教學(xué)中，老師怕見到錯(cuò)題，學(xué)生也怕見到錯(cuò)題，錯(cuò)題是一個(gè)很好的例題，只要把握好，反而會(huì)更好地提高學(xué)生的審題能力與計(jì)算能力。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題，應(yīng)該專門用一節(jié)課來分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自已觀察與分析錯(cuò)題，找出錯(cuò)誤的原因，針對(duì)這種錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)今后的計(jì)算時(shí)，要注意那些地方。第二篇：小學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告小學(xué)生計(jì)算能力調(diào)查報(bào)告日前，我校對(duì)學(xué)校的五、六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，著重了解學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣和習(xí)慣。良好的習(xí)慣是邁向成功的催化劑，使人終身受益。調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生認(rèn)為計(jì)算做錯(cuò)的原因是因?yàn)椤按中摹痹斐傻?。學(xué)生草稿習(xí)慣不容樂觀，根據(jù)教師的課堂觀察,而且大部分的學(xué)生作業(yè)字跡潦草、散亂,沒有固定的草稿本，有在課本的空白處、課桌的面上等到處打草稿的現(xiàn)象。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：有28%左右的學(xué)生并沒有養(yǎng)成檢查驗(yàn)算的習(xí)慣。許多學(xué)生總認(rèn)為小學(xué)生主要學(xué)筆算，多練筆算就行了。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)絕大部學(xué)生認(rèn)為自己的計(jì)算水平一般，計(jì)算能力的程度，直接影響了學(xué)生的發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度。實(shí)際上，計(jì)算能力是每個(gè)人必須具備的一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力,也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活及參與社會(huì)所必需的基本素質(zhì)之一。而如今，小學(xué)生計(jì)算能力弱化是一個(gè)不爭的事實(shí)，作為一個(gè)教育工作者，這樣的現(xiàn)象值得我們反思、總結(jié)、改進(jìn)。二、小學(xué)生計(jì)算能力低下的原因教師平時(shí)教學(xué)中雙基落實(shí)不到位。為了培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力，就必須向?qū)W生提供有價(jià)值的、相對(duì)連貫穩(wěn)定的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基本技能?！稑?biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)課程提出了四個(gè)方面的目標(biāo)：知識(shí)和技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題，情感與態(tài)度。第一是知識(shí)教育層面，從“數(shù)和代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四大塊數(shù)學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，獲得基本的數(shù)學(xué)思想和解決簡單問題的方法。通過小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展形象思維、抽象思維、統(tǒng)計(jì)觀念以及合情推理的邏輯思維，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。新課程提出要引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和刻苦鉆研的精神，鍛煉克服困難的意志，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生自身的原因。（2）、不善于分配和轉(zhuǎn)移自己注意力。（4）、最關(guān)鍵的是許多學(xué)生只愛動(dòng)口，不愛動(dòng)手。許多學(xué)生說起來夸夸其談、頭頭是道，但一動(dòng)起手來就焉了。體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中就是不愛深入思考問題，不愛想，典型的眼高手低。科技在不斷進(jìn)步，人類創(chuàng)造出越來越多的文明，高科技產(chǎn)品層出不窮，用在計(jì)算方面的產(chǎn)品也是花樣繁多，從大型的計(jì)算機(jī)到巴掌大小的計(jì)算器，就連手機(jī)也都有計(jì)算器的功能。然而，任何事物都有他的兩面性，有利必有一弊，高科技產(chǎn)品也是一柄雙刃劍，當(dāng)人們習(xí)慣了用它，并對(duì)它產(chǎn)生了依賴后，就發(fā)現(xiàn)已經(jīng)離不開他了，因?yàn)槿祟惖挠?jì)算能力已經(jīng)退化了。A：詳細(xì)反復(fù)檢查驗(yàn)算 B ： 估算后再驗(yàn)算 C ：一次就能做對(duì)，基本不用驗(yàn)算（7）在考試中，計(jì)算部分會(huì)扣多少分？A：5分以下 B ：10分以下C：10分以上D:不會(huì)錯(cuò)（8）在做計(jì)算題是，你一般：A：審題，弄清運(yùn)算順序和計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算B ：讀一遍題后就開始算太簡單，沒必要審題直接算（9）對(duì)于口算題你通常：A：按照題目要求口算B： 簡單的口算，有難度的筆算C：先口算，檢驗(yàn)時(shí)筆算（10）對(duì)于比算題，你失分的最主要原因是：A：其中一步的口算錯(cuò)了B ：沒有進(jìn)位和退位太粗心，C ：等號(hào)后面的答案沒寫（11）在做解決問題時(shí)，容易錯(cuò)的原因大多是因?yàn)椋篈：看不懂題目意思B ：把題目中的數(shù)字抄錯(cuò)了 C： 算式列對(duì)了，計(jì)算錯(cuò)了第五篇：小學(xué)生計(jì)算能力檢測總結(jié)小學(xué)生計(jì)算能力檢測總結(jié)時(shí)間：20120612 08:37:41 來源：黑山縣教師進(jìn)修學(xué)校 作者：小教部本學(xué)期，為了進(jìn)一步落實(shí) “抓好抓實(shí)小學(xué)生聽、說、讀、寫、算等方面的訓(xùn)練”這一舉措，加強(qiáng)對(duì)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)進(jìn)行學(xué)科能力訓(xùn)練的督導(dǎo)和檢查，教師進(jìn)修學(xué)校于5月16日，繼每個(gè)學(xué)期的能力檢測后，再一次對(duì)全縣27所中心小學(xué)、九年一貫制學(xué)校小學(xué)部進(jìn)行了全面的檢測。計(jì)算在生活中隨處可見，在小學(xué),計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，可見計(jì)算教學(xué)的重要性。因此，從去年開始，我們加入了對(duì)高年級(jí)的計(jì)算抽測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算技能、應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行計(jì)算等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。通過檢測結(jié)果以及在平時(shí)下鄉(xiāng)調(diào)研中與個(gè)別學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師的交流，我們深有感觸：一、取得的成績從各校重視程度上看本學(xué)期里，大部分學(xué)校對(duì)于學(xué)生的計(jì)算技能的訓(xùn)練比較重視，從開學(xué)初就非常重視這項(xiàng)工作，制定了嚴(yán)密的訓(xùn)練計(jì)劃，并能嚴(yán)格執(zhí)行這項(xiàng)計(jì)劃，保證了訓(xùn)練的時(shí)間，準(zhǔn)備了訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)校也自行組織了相關(guān)的競賽活動(dòng)，這樣就促進(jìn)了計(jì)算活動(dòng)的開展。總之從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到教師，都非常重視這項(xiàng)活動(dòng)的開展。標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于第一學(xué)段乘除法筆算技能評(píng)價(jià)要求是每分鐘1——2題，參照第一學(xué)段的乘除法筆算技能的評(píng)價(jià)要求，我們可以看出我們抽測的第二學(xué)段學(xué)生對(duì)于脫式計(jì)算的答題速度已基本上達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的，這都是我們的學(xué)校嚴(yán)格要求，我們的教師平時(shí)堅(jiān)持訓(xùn)練的結(jié)果。具體結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下：二、存在的問題忽視訓(xùn)練目的通過檢測我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題比較快。但從學(xué)生的答題結(jié)果上看，個(gè)別學(xué)校、個(gè)別學(xué)生的成績并不盡如人意。忽視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成這次抽測，暴露出一個(gè)最大的問題在于我們的大部分教師忽視了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)