小學語文教學策略讀后感-在線瀏覽
2024-11-04 04:57本頁面
【正文】 空間，提高閱讀質(zhì)量。在科技發(fā)達的今天，多媒體的應用已經(jīng)普及。除此之外，還要用引導和激勵的方法，用心去評價每一位學生，激勵他們走向成功，因為，教師一句巧妙的話語，會對學生的學習和成長有很大幫助。我是剛畢業(yè)的師范生，雖說在校期間講過課，實習過，但仍對課堂教學了解不夠深，也不了解課堂上應怎樣熟練應用教學策略。語文課堂相對于數(shù)學課堂而言更靈活，這是學生表現(xiàn)自我，展示自我的舞臺。這本書主要分為這幾個部分：識字與寫字教學策略，閱讀教學策略，作文教學策略，口語交際教學策略，綜合性學習指導策略，課外活動指導策略，教學模式運用策略。在這方面，教師不可粗心大意。在書寫上，一定要引導學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，這樣就可以寫出一手漂亮的字。不僅如此，教師還應做好示范指導，讓學生學會交際。在閱讀教學策略方面，閱讀教學是學生、教師和文本之間的對話過程，每個學生都有自己的閱讀習慣，教師不應以自己的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要珍惜學生獨特的感受，不能以書本上的答案為標準，要尊重學生的思維能力。所以在學習中，不能將所學學科機械地分割開來。在閱讀教學中還應注重朗讀和默讀，加強對閱讀方法的指導，還應引導學生隨文學習必要的語法和修辭知識。在科技發(fā)達的今天，學校已摒棄了傳統(tǒng)的只有黑板的教學方式，多媒體的應用已經(jīng)普及。通過本書的閱讀，我不僅要做到熟練自如地掌握這些教學技巧，還要學會引導和激勵的方法，用心去評價每一位學生，然后引導、激勵他們走向成功。教師一句巧妙的話語，會對學生的學習和成長有很大幫助。所以教師要心平氣和的和學生交流，避免打罵學生，體罰學生和變相體罰學生。在我以后的教學生涯中，我一定要做到積極評價每一位學生，引導激勵他們，使他們擁有成功的機會。第三篇：小學語文教學策略小學語文實用文的教學策略通過對《小學語文實用文的教學策略》課程的學習，我對小學語文實用文的教學有了新的認識。許多老師對實用文的教學往往形成了固定的模式，一味地把各種實用文的格式和要求灌輸給學生，讓他們?nèi)ケ?、去記，這樣做的后果往往造就高分低能的學生。另外，我們應該從最簡單的實用文學起，例如：請假條、留言條、決心書、日記和讀書筆記等，讓學生在實際應用中找到屬于他們的學習興趣和學習方法。第四篇：《小學數(shù)學教學策略》讀后感《小學數(shù)學教學策略》讀后感利用寒假讀了《小學數(shù)學教學策略》這本書，這本書有一至五個章節(jié)，這幾章分別是數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用教學策略，邊讀我邊和自己的教學實際進行對照，確有收獲。通過書中給的一些具體的教學案例，讓我更一步體會教學策略的重要。其中畫圖的策略是非常重要的一種分析問題和解決問題的策略，利用“圖”的直觀來對問題中的關(guān)系和結(jié)構(gòu)進行表達，從而幫助我們
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