小學(xué)體育前滾翻教學(xué)案例設(shè)計(jì)及課后反思-在線瀏覽
2024-11-04 04:40本頁(yè)面
【正文】 性練習(xí)和游戲練習(xí)，進(jìn)行克服困難，勇 敢頑強(qiáng)的品格教育，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。難點(diǎn)：低頭含胸，蹬地有力，頭后部著墊，團(tuán)身緊。教學(xué)方法：表現(xiàn)法：通過(guò)感知，是學(xué)生有強(qiáng)烈的表演欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作的了解和嘗試。探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、充分 發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐中更好的去體驗(yàn)。（導(dǎo)入新課）觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行滾動(dòng)比賽，并從中得到啟示（圓球形物體更容易滾動(dòng)）?！繉W(xué)生嘗試滾動(dòng)，探索滾動(dòng)技巧?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在自主感知的基礎(chǔ)上加深對(duì)關(guān)鍵動(dòng)作的理解】教師在體操墊做示范動(dòng)作，并講解分解動(dòng)作：原地蹲撐，屈臂，低頭，蹬腿，手抱小腿，滾動(dòng)。要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。（3次）【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。】三、游戲鞏固：游戲規(guī)則： 全班同學(xué)分成兩組，組內(nèi)成員都站在墊子一側(cè)，第一名同學(xué)握有 一枚智慧寶石貼，通過(guò)滾翻接力，把智慧寶石貼傳遞給下一個(gè)同學(xué)，直至最后一名同學(xué)拿到為完成，最先完成的小組為獲勝組。在美妙的音樂(lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。教學(xué)反思：《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。第三篇：小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例設(shè)計(jì)及課后反思小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思袁潤(rùn)蘭西街實(shí)驗(yàn)小學(xué)一、教案背景面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：小學(xué)體育學(xué)生課前準(zhǔn)備：穿好運(yùn)動(dòng)服或?qū)捤傻囊路?，鞋子最好是運(yùn)動(dòng)鞋。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正、滾動(dòng)圓。教學(xué)目標(biāo)：：讓學(xué)生了解滾翻必須團(tuán)身緊,只有像球一樣,才能滾的好,才能處理緊急的意外事故做到自我保護(hù)。通過(guò)游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生腿部力量和判斷能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：滾動(dòng)圓滑，滾成直線。教學(xué)準(zhǔn)備：小墊子40塊；體操墊1塊；白紙10張；籃球5個(gè)；小正方形紙箱5個(gè)。實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐去感悟動(dòng)作完成的要領(lǐng)。三、教學(xué)過(guò)程：上課前6分鐘先讓學(xué)生在教室觀看前滾翻的視屏，簡(jiǎn)單的了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的動(dòng)作要求。引導(dǎo)學(xué)生分組分別用籃球、小正方形紙箱進(jìn)行比賽，并從中得到什么啟示。教學(xué)步驟：原地蹲撐，屈臂，低頭練習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠直觀的看清楚老師的動(dòng)作，并知道前滾翻開(kāi)始的動(dòng)作】輔助性練習(xí)：學(xué)生分組仰臥團(tuán)身前后滾動(dòng)（4次）【設(shè)計(jì)意圖：是學(xué)生分組練習(xí)找到前滾翻的慣性動(dòng)作】 要領(lǐng)：團(tuán)身緊、手抱小腿前后滾動(dòng)。（3）【設(shè)計(jì)意圖：教師給與適當(dāng)?shù)膸椭c保護(hù)使學(xué)生克服心理障礙更好的完成前滾翻動(dòng)作】分組各自練習(xí)，找出做的好的同學(xué)，行表?yè)P(yáng)?！吭诿烂畹囊魳?lè)中進(jìn)行放松活動(dòng)。四、教學(xué)反思：《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中，我力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間，采用形象的物體比較突出本節(jié)課的重難點(diǎn)讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。第四篇：小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)案例及反思一、前言：在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)情境形式進(jìn)行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)前滾翻團(tuán)身向前滾動(dòng)的動(dòng)作方法，發(fā)展學(xué)生靈巧、柔韌的身體素質(zhì)，培養(yǎng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力.。教育學(xué)生一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的意識(shí)。（四）片段介紹：組織：每人一塊小墊子，成圓形隊(duì)伍站立 情境設(shè)置，小游戲?qū)搿Ｗ叩綀A形上。教師及時(shí)提醒學(xué)生注意安全及遇到危險(xiǎn)時(shí)形象的動(dòng)作。教法：情境導(dǎo)入：“小刺猬保衛(wèi)自己的本領(lǐng)多好，你們想學(xué)嗎？”教師示范前滾翻，讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)老師翻得怎么樣？讓學(xué)生像老師這樣試一試。小刺猬滾下山坡，體會(huì)團(tuán)身向前滾動(dòng)。教師進(jìn)行評(píng)價(jià)教師保護(hù)較好學(xué)生演示前滾翻動(dòng)作，教師講解保幫方法。突出了三個(gè)特點(diǎn)：（1）本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，利用教具創(chuàng)
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