【正文】 光源。它有幾種運(yùn)動(dòng)？（自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)對(duì)地球上的自然環(huán)境、人類的生活都有十分重要的影響。地球的運(yùn)動(dòng)（板書(shū)）一、地球的自轉(zhuǎn)（板書(shū)）[教師講述]大家知道，地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。（從北極俯視為逆時(shí)計(jì)，南極俯視為順時(shí)針。教師補(bǔ)充講述自轉(zhuǎn)周期是太陽(yáng)連續(xù)兩次上中天的間隔。周期：24小時(shí)[提問(wèn)]地球自轉(zhuǎn)與晝夜更替有什么關(guān)系？（晝夜更替是由自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的。[教師總結(jié)] 2．自轉(zhuǎn)的地理意義（板書(shū)）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替。二、地球的公轉(zhuǎn)[教師講述]地球圍繞太陽(yáng)的運(yùn)轉(zhuǎn)，叫做地球的公轉(zhuǎn)。1．公轉(zhuǎn)規(guī)律（板書(shū)）方向：自西向東 周期：一年 軌道形狀：近圓形。地軸指向北極星不變。不變，才使地球上出現(xiàn)了一個(gè)重要的現(xiàn)象：一年中陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)。）[提問(wèn)]右圖表示的是平行的太陽(yáng)光照射在地球表面，認(rèn)真觀察并回答：①地球上哪些地方是直射，哪些地方是斜射？（赤道為直射，其它地方為斜射。）[教師講述]一年中，陽(yáng)光直射點(diǎn)是不斷變化的。請(qǐng)學(xué)生注意觀察一年中3月21日、6月22日、9月23日，12月22日陽(yáng)光直射的緯度。這四點(diǎn)叫四至點(diǎn)，A是春分，B是夏至，C是秋分，D是冬至，由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，引起了各地正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化。[教師總結(jié)]正午太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化是相同的（原因在高中地理中講述），人們按照太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短的變化，劃分了四季。強(qiáng)調(diào)南北半球季節(jié)相反。過(guò)渡 由于陽(yáng)光直射點(diǎn)的移動(dòng)，同一時(shí)間里不同緯度的地方受到的陽(yáng)光照射不同，冷熱就有差別。三、五帶的劃分[閱讀課文]讀課本，根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表。②用簡(jiǎn)單的工具正確演示晝夜的形成,并用實(shí)例解釋時(shí)差現(xiàn)象,說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中需要具備時(shí)差的知識(shí)。④使學(xué)生初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)的,地球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān),從而形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)難點(diǎn)用地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí)解釋一些自然地理現(xiàn)象。●○教學(xué)準(zhǔn)備大地球儀1個(gè),小地球儀10個(gè),晝夜形成演示儀,手電筒11個(gè),《地球自轉(zhuǎn)歌訣》投影片,地球公轉(zhuǎn)運(yùn)行儀,皮球等。●○教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入在現(xiàn)實(shí)生活中有許多自然現(xiàn)象,可能沒(méi)有引起大家太多的注意,如:為什么會(huì)有日出日落?為什么日出自東,日落向西?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn)運(yùn)動(dòng))從身邊的自然現(xiàn)象入手,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)地理有用,同時(shí)又教育學(xué)生要養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。問(wèn)題一出,學(xué)生立即會(huì)躍躍欲試。①地球上為什么會(huì)有日出回落現(xiàn)象?(因?yàn)榈厍虻淖赞D(zhuǎn))②為什么日出自東、日落向西?(自轉(zhuǎn)方向和日出日落相反是自西向東)③日出日落產(chǎn)生了什么現(xiàn)象?(白天黑夜)學(xué)生回答完畢后,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考下列問(wèn)題: ④晝夜的產(chǎn)生只是因?yàn)榈厍蛟谧赞D(zhuǎn)嗎? 若問(wèn)題4學(xué)生回答不出來(lái),教師用一較大的玻璃地球儀進(jìn)行演示,讓學(xué)生觀察、思考后回答。通過(guò)設(shè)置這幾個(gè)問(wèn)題,在探究自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中,由現(xiàn)象到本質(zhì),將難懂的、抽象的知識(shí)變的簡(jiǎn)單、具體。低臺(tái)階、高密度。因此,被太陽(yáng)照亮的半球是白晝,我們叫它晝半球。地球不停地自西向東自轉(zhuǎn),各地晝夜也就不斷更替,而且總是自東方迎來(lái)黎明的曙光,由西方送走黃昏的落日。當(dāng)中國(guó)是白天時(shí),還有哪些國(guó)家是白天,有哪些國(guó)家是黑夜?(處在白天的有日本、朝鮮、蒙古等國(guó)家。)②將地球儀轉(zhuǎn)動(dòng)180176。)③地球上某地經(jīng)歷一次白天和黑夜大約多長(zhǎng)時(shí)間?(24個(gè)小時(shí)左右,即一天。)⑤,在同一時(shí)刻,中國(guó)北京的暢暢同美國(guó)的姨媽互相問(wèn)候有差異,產(chǎn)生這種差異的原因是什么?(因?yàn)榈厍虿煌５貜奈飨驏|自轉(zhuǎn),東邊的地點(diǎn)比西邊的地點(diǎn)先看到日出,也就是說(shuō)東邊的地點(diǎn)的時(shí)刻比西邊地點(diǎn)的時(shí)刻早。教師小結(jié):(邊小結(jié)過(guò)板書(shū))地球圍繞地軸不停地自西向東自轉(zhuǎn),產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象,還使地球上不同經(jīng)度的地區(qū)產(chǎn)生了時(shí)刻的差異。歌訣幫助學(xué)生記憶?？枷铝袉?wèn)題: ①地球公轉(zhuǎn)圍繞的中心是什么? ②運(yùn)動(dòng)的方向怎么樣? ③公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間有多長(zhǎng)?(學(xué)生總結(jié))地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí),還繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn),公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)的方向一致,也是自西向東,公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年。課堂小結(jié)由學(xué)生填寫(xiě)下表進(jìn)行總結(jié): 地球自轉(zhuǎn) 地球公轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)軸心方向周期產(chǎn)生現(xiàn)象表中的“?”是下節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容,給學(xué)生留有懸念。課外實(shí)踐動(dòng)動(dòng)手,測(cè)量竿影的長(zhǎng)度和方向。早上,竿影在_邊,中午,竿影在_邊,下午,竿影在_邊。③請(qǐng)你想一想,這個(gè)觀察實(shí)驗(yàn),能說(shuō)明什么問(wèn)題。②用圖或親身體驗(yàn),比較分析二分二至日時(shí)太陽(yáng)照射情況的差異,說(shuō)明四季的變化。并能用事實(shí)說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。過(guò)程與方法通過(guò)用地球運(yùn)行儀演示地球的公轉(zhuǎn)過(guò)程,讓學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)的基本知識(shí),并能解釋地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)所產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。情感態(tài)度與價(jià)值觀判斷。②使學(xué)生初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。教學(xué)難點(diǎn)四季的形成。在教學(xué)中要注意以下兩點(diǎn):一是要充分利用現(xiàn)有教具,找出重點(diǎn)、難點(diǎn),并演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),讓學(xué)生從觀察入手巧妙地突破。應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生理解本節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容?！瘛鹫n時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)新課我們繼續(xù)用地球運(yùn)行儀來(lái)演示地球的公轉(zhuǎn),在演示的過(guò)程中請(qǐng)大家注意觀察和思考這樣幾個(gè)問(wèn)題: ①地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí),其軌道是什么形狀?(橢圓形)②地球公轉(zhuǎn)時(shí)是斜著身子還是直著身子?(斜著)③地球公轉(zhuǎn)時(shí)地軸指示的方向有沒(méi)有發(fā)生變化?(沒(méi)有)④太陽(yáng)直射點(diǎn)最北可以到達(dá)哪里?最南呢?太陽(yáng)直射點(diǎn)在一年內(nèi)幾次經(jīng)過(guò)赤道?(北回歸線、南回歸線、兩次)嘗試從演示中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題,教師提出探究思路,讓學(xué)生提出看法或解決問(wèn)題的辦法,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。學(xué)生回答后,教師必須以板圖的方式進(jìn)一步做具體的解釋:地球在公轉(zhuǎn)時(shí),是斜著身子的。正是因?yàn)檫@個(gè)夾角的存在,才使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng),最北到達(dá)北回歸線,最南到達(dá)南回歸線,這也是南、北回歸線得名的原因。,那太陽(yáng)直射點(diǎn)還會(huì)移動(dòng)嗎? 為使問(wèn)題更簡(jiǎn)單明了,教師將地球運(yùn)行儀的地球儀取下來(lái),換