【正文】 生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的人。（如對字、詞語、句子等方面提出質(zhì)疑）自主讀詩，讀通讀順。2多種方式讀詩，生生交流評價，把詩句讀準讀通讀順。（再讀詩，邊讀邊把文中難理解的字、詞語或句子畫下來，試著自己解決，解決不了的提出來共同討論、研究。（工具書、注釋、圖片等）2交流解決了哪些問題？（交流詞語的意思，如：艇、浮萍、蹤跡、不解等；交流詩句的意思。三、感悟詩情，品賞畫意（一）研讀前兩行——“小娃撐小艇，偷采白蓮回”再次讀詩，邊讀邊想象畫面（怎樣的荷塘？怎樣的白蓮？用自己的話描述。指導帶著高興的心情讀前兩行詩。帶著快樂的心情讀前兩行詩。帶著高興、緊張的心情讀前兩行詩。）想象畫面，帶著自己不同的感受有韻味的誦讀前兩行詩。請同學們加上動作讀后兩行詩，邊讀邊想畫面。通過讀詩，你覺得這是一個怎樣的小娃？（天真、頑皮等。）想象畫面，齊讀后兩行詩。）此時白居易自己來讀這首詩，我想他會這樣讀?。◣煼蹲x。）播放多媒體課件，師生一起來給畫面和音樂配出朗誦。（古箏音樂）五、練習鞏固，課外拓展 剛才，我們吟誦了這首古詩，其實描寫荷花的古詩還有很多?！稑犯罚?）清水出芙蓉，天然去雕飾?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》（4）荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開?！醪g《采蓮曲》（5）小船呀輕飄/楊柳呀風里顛搖；/荷葉呀翠蓋，/荷花呀人樣妖娃。/左行，/右撐，/蓮舟上揚起歌聲！——朱湘六、作業(yè)收集、朗誦展覽同學們?nèi)绻信d趣和話，課外可以從網(wǎng)上收集一些與荷花有關(guān)的文章，并配上圖畫，在班里舉行一個朗誦會。歸納學習古詩的方法，有感情地朗讀并背誦古詩。教具準備：生字卡片、故事投影、音樂 教學過程：一、復習古詩，導入新課。學生朗讀古詩中描寫荷花的詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。今天，我們也來學習一首在夏日池塘上發(fā)生的事情，題目是《池上》。學生自讀古詩《池上》。②圖文對照，整體了解古詩大意，想想池上發(fā)生了一件什么事情。三、小組合作學習以上內(nèi)容。指名讀古詩，集體正音。Cheng ting ping撐 小艇 浮萍 ⑵理解詞義。不解：不懂得。（一個小女孩偷偷采回白蓮蓬）五、學習古詩，明確方法。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的詩，他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂。第一部分（前兩句）——小娃偷采白蓮。第二部分（后兩句）——童真童趣。六、文體回歸，拓展延伸朗讀古詩，填空練習。七、板書設(shè)計：偷采 白蓮回 景美引人 小孩：天真池上不解 藏蹤跡 童真童趣 可愛，無邪第三篇：四年級語文《池上》教學設(shè)計設(shè)計理念：《池上》一詩描寫了一個小孩“偷采白蓮”的妙趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。教學中努力體現(xiàn)“課內(nèi)外聯(lián)系，學科間融合”的語文教學思想。教學目標：學生流利、有感情地誦讀古詩，背誦古詩，體會詩中的童趣。拓展閱讀有關(guān)荷花、池塘的詩文，激發(fā)學生學習古詩的興趣，進一步感受詩中的童心之美。感受古詩的藝術(shù)魅力。教學難點：入情入境，體會童年的純真與快樂。教學準備：教師：制作課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，形成期待。???。┙處煂а?荷花是我國的名花之一，她的美令人心馳神往，心曠神怡。所以，荷花一直是古往今來文人墨客的吟詠對象。更有趣的是他還看到池上發(fā)生的一件有趣的事呢！并把這件事寫成了一首詩，它的題目就叫做《池上》（板書課題：《池上》）讀題解題齊讀詩題，并說題目的含義（池塘上發(fā)生的事）簡介作者白居易1學生匯報自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風。白居易，字樂天，號香山居士。他熱愛自然，寫了不少描寫山水景物的小詩，他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。二、自主讀詩，以讀悟意啟發(fā)學生根據(jù)預習，提出問題。1自由讀詩，練習讀正確，讀流利。（相機正音：撐、艇、萍；指導“艇”的寫法）由疑而入，感悟詩意。）1學生帶著疑問，再讀詩句，利用各種資源試著釋疑。）3通過讀詩你讀懂了什么？有什么感受？把自己的感受寫在空白處。）提問：假如你是詩中的小娃，你當時的心情是怎樣的？（讀出不同的感受）1高興。（指名讀，范讀，全班讀）2快樂。（指名讀，范讀，全班讀）3既高興又緊張。（指名讀，范讀，全班讀，并體會“偷”字用字之妙。（二）、品讀后兩行——“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。（生自讀）抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習讀出情趣。指導學生讀出不同的感受。四、由情導讀，由讀成誦哦！原來荷花池上發(fā)生的是這樣一件有趣的事情呀！來，我們一起來讀讀這首詩吧?。ㄉR讀全詩。）誰想當白居易來吟誦這首詩？（指名讀詩。全班背誦古詩。（課件展示）（1）魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北?！畎祝?）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。/日落，/微波，/金絲閃動過小河。古詩兩首《池上》 教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。有感情的朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。（文字、圖像）師生查找詩人、詩作相關(guān)資料。師：現(xiàn)在已是初夏時節(jié)，星期天我路過南湖邊