【正文】 用喜歡的符號(hào)劃出文章的開頭與結(jié)尾，并說說這樣寫的好處。] 2小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。] 3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。再作相機(jī)指導(dǎo)，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時(shí)，重點(diǎn)考慮事情是否有趣。[設(shè)計(jì)意圖:通過用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。3．師：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備）五、佳作共賞，體驗(yàn)成功1．師：我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰(shuí)想先來？ 生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》生：我的作文題目是《“哈哈！想起來我就想笑”》 生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》 ??[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會(huì)起好題目的重要。師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。評(píng)議重點(diǎn)：（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）；（2）是否有趣（“寫生動(dòng)”方面的要求）。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)：（1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？（2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個(gè)“怎么樣”）（3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒抓??；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。（1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。]六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。）2．再指名交流，評(píng)議。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂趣[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣?！窘虒W(xué)反思】1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。4．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激勵(lì)學(xué)生的寫作熱情和評(píng)改自信，讓學(xué)生在習(xí)作、評(píng)改中享受成功的喜悅。小學(xué)作文教學(xué)中的困惑長(zhǎng)春市第158中學(xué)小學(xué)部李曄作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中 的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)生的“談文色變”時(shí)常讓老師在作文教學(xué)中感到茫然無助。40分鐘過后，呈現(xiàn)在我面前的卻是那些同學(xué)們寫過多遍的素材，諸如捉螃蟹、游泳、做飯之類。情景再現(xiàn)二：這次的作文是讓學(xué)生寫調(diào)查了解到的民風(fēng)民俗，在進(jìn)教室之前我就在隱隱擔(dān)心，寫什么呢？怎么講呢？由于學(xué)生看到的、聽到的比較少，腦海里沒有多少這類素材的積累，因此實(shí)在是“難為無米之炊”。面對(duì)這種情況，我選取了端午、中秋、清明、春節(jié)等節(jié)日進(jìn)行提示，于是就出現(xiàn)了千篇一律的現(xiàn)象。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。[設(shè)計(jì)理念]寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅，從而真讓農(nóng)村小學(xué)學(xué)生能有題材可寫。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課，撥動(dòng)情趣之弦（多媒體出示：一組童年趣事抓拍的照片）同學(xué)們，大家看這個(gè)小朋友可愛嗎？這是我們學(xué)校的同學(xué)在玩耍時(shí)被抓拍到的鏡頭，有趣嗎？孩子們，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，童年是那會(huì)飛的夢(mèng)，童年是那一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉，是那一個(gè)個(gè)富有朝氣的令我們?cè)谧睦蠋熤档没貞浀膱?chǎng)景??今天，我們就一起回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，下面請(qǐng)用文字把它表達(dá)出來，好嗎？ [設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生怕寫作文，通過創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的環(huán)境，消除學(xué)生的心理障礙，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，自然而然地引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（可以同桌互相交流）3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な?。樂趣：童年與歡樂應(yīng)該連在一起。傻趣：你常會(huì)做傻事、蠢事，鬧出種種笑話，這種“傻趣”也往往最能反映你純真的心。]三、合作交流開始作文小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。曬作文（中等水平3篇，優(yōu)等水平一篇），師生評(píng)議。下面我們就一起來欣賞幾位同學(xué)的文章，除了要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)外，還要幫助他們修改一下。（中等水平的習(xí)作在敘述清楚方面的問題不會(huì)很大，在是否寫得生動(dòng)方面要作重點(diǎn)指導(dǎo)，這也是多數(shù)學(xué)生感到困難的地方，所以指導(dǎo)的著力點(diǎn)就在此。）出示教師的下水文，師生共同評(píng)議教師的作文。[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)重在給學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái)，通過互相欣賞別人的習(xí)作，使每個(gè)孩子都能從自己的習(xí)作中挖掘出閃光點(diǎn)，在與老師、同學(xué)的共同賞析中樹立習(xí)作信心；同時(shí)也通過師生間的相互評(píng)價(jià)，完善學(xué)生的習(xí)作。五、各小組交換修改，試著寫一下評(píng)20162017學(xué)第一學(xué)期天馬片區(qū)教研活動(dòng)《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：天馬鎮(zhèn)中心小學(xué)教師王芝琴2016年12月22日第四篇：童年趣事作文教學(xué)設(shè)計(jì)《童年趣事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)、描寫、抒情的基本表達(dá)方式，表現(xiàn)童年生活之“趣”。