【正文】 ”，看看它給了我們什么提示？（1）學(xué)生匯報(bào)；（2）點(diǎn)撥：何謂寫清楚？？有序、具體。（1）回顧畫思路圖的方法。3．找伙伴交流。剛才我們聽到了很多同學(xué)說了他（她）的趣事，你最感興趣的是哪位同學(xué)的童年趣事？（投影思路圖，學(xué)生說）（1）思考：有趣在哪里？為什么有趣？他通過對(duì)哪些方面的描述來表達(dá)“趣”味？（語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理）（2）出示片斷，具體指導(dǎo)。緊扣“趣”字，著力描述有趣的，今人發(fā)笑的情節(jié)，用有趣的語言寫出自己怎么想、怎么說、怎么做的內(nèi)容。引導(dǎo)調(diào)整素材卡片活思路。”四、確定思路，以圖促寫拿出你的思路圖，趕緊開始寫作吧，我盼望著能讀你們那一篇篇有趣的作品，分享你們童年的歡樂呢！板書設(shè)計(jì)：童年趣事內(nèi)容語言動(dòng)作趣 神態(tài)心理文字《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)3[教學(xué)目標(biāo)：]，喚起孩子心靈深處對(duì)生活的熱愛與追求，學(xué)會(huì)從平凡小事中感受生活，感悟人生，學(xué)習(xí)做人的道理。把事情的經(jīng)過寫清楚，懂得寫事件要抓重點(diǎn)，寫具體。[課前準(zhǔn)備：]，做好發(fā)言準(zhǔn)備。教師準(zhǔn)備好例文以及相關(guān)課件。同學(xué)們，有誰聽過《童年》這首歌呢？好，下面我們就一起來欣賞一下(FLASH動(dòng)畫)。出示習(xí)作要求，提問：你讀懂了什么？教師小結(jié)。（課件出示文章《巧吃西瓜》）我喜歡這篇文章的原因之一是它有一個(gè)非常清晰的結(jié)構(gòu)，把事情的起因經(jīng)過結(jié)果說得很清楚。教師小結(jié)。你們覺得這個(gè)故事哪個(gè)地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，讓它打破，我就吃上了西瓜)為什么這個(gè)地方會(huì)讓你覺得有趣呢？（所選的生活事例典型，突出趣字；表達(dá)出真情實(shí)感；有趣的地方具體、生動(dòng)，體現(xiàn)在對(duì)人物進(jìn)行了語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫）從上面的分析里我們可以總結(jié)出這篇文章之所以吸引人主要有下面幾點(diǎn)。（課件出示對(duì)“趣”的理解。對(duì)大自然，對(duì)生活的探索、發(fā)現(xiàn)、刨根究底；從趣事中體會(huì)道理、 得到啟示與反思。表現(xiàn)對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，反應(yīng)童心、童真。貪玩、尋開心。做傻事、蠢事，鬧出種種笑話。（出示課件：寫作要求5）。1齊讀開頭和結(jié)尾，大家知道這是哪一種方式的開頭和結(jié)尾呢？（出示課件：首尾呼應(yīng)式的開頭和結(jié)尾）1老話說“題好一半文”， 好的題目可以讓人耳目一新，更能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，還能吸引人很快的進(jìn)入閱讀狀態(tài)。我喜歡這篇文章的原因之四就是它有一個(gè)好的題目。）誰說說這個(gè)題目好在哪？1教師小結(jié)?？梢韵窭蠋熞粯訌膸讉€(gè)方面說說你喜歡它的原因。1堂上交流討論。1小組交流。四、教師總結(jié)童年是一支歌，童年是一首詩，童年是一個(gè)美好的夢(mèng)。1 說就說得很好了，但寫得怎么樣呢？下面，請(qǐng)大家根據(jù)伙伴的建議，把你自己選出來的趣味故事寫下來。寫好以后把文章認(rèn)真修改一下。五、讓笑聲輕舞飛揚(yáng)1前面說了，寫童年趣事，讓笑聲飛揚(yáng)是本次習(xí)作的重要目的。老師為大家出個(gè)好主意：大家和班上的老師商量一下，每天都安排幾個(gè)人講自己的童年趣事，看看誰的故事最有趣，最好笑。六、在笑聲中成長(zhǎng)1最后，我們可以把同學(xué)們寫的童年趣事編印成小冊(cè)子，每人一份。2．學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫把事情的經(jīng)過寫具體，要說真話，做到中心突出。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，做到內(nèi)容具體，中心突出。我說“舉右手”，你們舉左手。（做游戲）真是一個(gè)有趣的游戲！其實(shí)呀在生活中還有許多非常有意思、值得回味的趣事。童年還是那一只只風(fēng)箏，帶著夢(mèng)想，飛向藍(lán)天！同學(xué)們，看到這些畫面，你們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)出哪些有趣的童年生活呢？我來采訪一下（2—3人）是啊，五彩繽紛的童年生活猶如一個(gè)個(gè)甜蜜的夢(mèng)，一首首美妙的歌。（板書：童年趣事）請(qǐng)把作文題齊讀一遍。預(yù)設(shè)：a、（事。那你能告訴大家寫一件事必須寫清哪些內(nèi)容嗎？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果）對(duì)，我們應(yīng)該扣住這六個(gè)方面將文章寫完整。因?yàn)樗笪覀儗懙氖卤仨氂腥?，說明我們?cè)谧鲞@件事時(shí)心里很快樂。因?yàn)樗笪覀儗懙氖卤仨毷窃谕陼r(shí)發(fā)生的）師：大家說得非常好，從剛才的交流中，我們明白了今天的習(xí)作有三個(gè)要求：（1）是一篇寫事的文章；（2）這件事必須有趣；（3）這件事必須是童年時(shí)期發(fā)生的。那童年時(shí)期你和伙伴之間、家人之間發(fā)生過哪些有趣的事呢？還有，這件趣事也可以是你一個(gè)人悄悄做的。（生閉目回憶）想起童年時(shí)期發(fā)生的趣事了嗎？請(qǐng)把它說給小組內(nèi)的同學(xué)聽，好不好？（學(xué)生在小組內(nèi)交流）看著你們興奮的模樣，老師呀，也很想知道那些有趣的事。（課件展示信息卡）如：生活中，有的同學(xué)因?yàn)樽约耗暧谉o知而做了一些“傻”事，有的在玩耍中得到了快樂，有些男孩子從探險(xiǎn)中感受到樂趣，有些細(xì)心的小女生在新奇的發(fā)現(xiàn)中找到了樂趣等等。（板書：真實(shí)選好材）也正因?yàn)槭亲约河H身經(jīng)歷的事，我們動(dòng)起筆來也就有話可寫了。要求：對(duì)比閱讀，想一想哪個(gè)片斷寫得更精彩？為什么？大家可以拿出筆，一邊讀一邊畫出自己喜歡的詞句。第一個(gè)片段，作者只是簡(jiǎn)單陳述了事情的過程。我剛才就發(fā)現(xiàn)有不少同學(xué)，一邊讀一邊捂著嘴在偷笑呢！四、學(xué)生寫作，賞析總結(jié)同學(xué)們，讀了別人精彩的習(xí)作，自己是不是也心動(dòng)了？那就請(qǐng)你趕快拿出紙和筆，把自己剛才在小組內(nèi)交流的故事中最有趣的部分寫下來，待會(huì)兒我們?nèi)嘟涣鳌，F(xiàn)在我們來分享一下這位同學(xué)的作品。（學(xué)生讀習(xí)作，師生共同評(píng)價(jià)修改）（2人）同學(xué)們，剛才這兩位同學(xué)精彩的習(xí)作也給我?guī)砹丝鞓罚∥译m意猶未盡，但由于時(shí)間的關(guān)系，在此就不一一分享了。好嗎？《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，觸發(fā)他們對(duì)童年生活的回憶，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地表達(dá)。自擬作文題目，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。《童年》歌曲磁帶。啟發(fā)談話，觸發(fā)學(xué)生對(duì)童年生活的回憶。因?yàn)槲覀兺甑墓适乱踩缫活w顆七彩的水晶石，折射著太多的稚趣和歡樂。交流匯報(bào)，廣開“材”路。（2）四人小組互相交流各自的童年趣事，暢談各自的感受。讀寫聯(lián)系，領(lǐng)悟表達(dá)方法。先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫，一步一步從頭寫到尾，寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過程。（3）引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀體會(huì)，自擬題目，自主選擇表達(dá)的順序，列出習(xí)作提綱。三、評(píng)議修改，完善習(xí)作?！拔恼虏粎挵倩馗摹保咨腥螌憚”尽短一ㄉ取?，十五年中作了三次大修改；曹雪芹寫《紅樓夢(mèng)》，批閱十載，增刪五次……大作家尚且如此，更何況我們小學(xué)生呢？自主評(píng)議。小組評(píng)議。集體評(píng)議。從是否寫出了童趣、是否把事情的經(jīng)過寫具體了等。各自再次修改習(xí)作，進(jìn)行謄寫。分四人小組評(píng)賞習(xí)作。請(qǐng)本次習(xí)作中有較大進(jìn)步的學(xué)生朗讀他們的作品，師生共同點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。教后反思：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要有意識(shí)地豐富自己的見聞，積累習(xí)作素材。新課程改革倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。注重了習(xí)作方法的指導(dǎo)，根據(jù)記事類記實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)學(xué)生感悟如何有序地表達(dá)，如何抓住重點(diǎn)寫具體等方法，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。首先要求學(xué)生自主選擇童年生活中的趣事來寫，從而使學(xué)生習(xí)作具備了鮮明的個(gè)性色彩?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：通過這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)重點(diǎn)；會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。教學(xué)過程：一．談話引入新課師：同學(xué)們，老師昨天看了你們的作文，從第一本到最后一本，我就是這樣笑著看完的，大家寫的事情真是太有趣了，你們的這些趣事一次又一次地把我?guī)Щ啬菈?mèng)幻般的童年回憶中。三、作文存在的問題課件出示：作文存在的問題；教師講解。學(xué)生欣賞好在哪里。五、修改學(xué)生作文。六、課堂總結(jié)師：剛才同學(xué)們修改文章做得很到位，相信大家一定有不小的提高。板書設(shè)計(jì)：童年趣事具體生動(dòng)？人物：語言動(dòng)作心理活動(dòng)神態(tài)修辭手法生動(dòng)的詞語《童年趣事》教學(xué)設(shè)計(jì)7[設(shè)計(jì)理念]新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。[教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。師準(zhǔn)備范文一篇。“池塘邊的榕樹上，知了在……”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。指名讀“作文內(nèi)容”，思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。①要突出“趣”字。要說實(shí)話、真話、心里話，可以是釣龍蝦，可以是玩泥巴，可以是幫父母干農(nóng)活……三、范文引路，討論寫法。（學(xué)生人手一份）。我四歲那年夏天的一個(gè)下午，天熱極了。到了家，媽媽剛把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地問媽媽：“什么時(shí)候吃西瓜呀？”“你這只小饞貓，爸爸在田里干活，一定很熱，等他回來，我們一起吃。我盯著西瓜，舔了舔嘴唇，又跟媽媽吵著要了一回。一會(huì)兒，我就想出了一個(gè)好主意。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜輕輕一推，西瓜慢慢地向桌邊滾動(dòng)了。媽媽撿起西瓜，一邊埋怨，一邊叫我趕快吃掉幾塊。我偷偷地朝媽媽一看，見她沒發(fā)現(xiàn)什么破綻?！靶κ裁?？”媽媽奇怪地問道。其實(shí)，我的心里最明白。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。四、快速習(xí)作，教師巡視。在教師的巡視中，對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，寫出自己的感受就行，并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。學(xué)生自改。二次作文?！锻耆な隆方虒W(xué)設(shè)計(jì)8[設(shè)計(jì)理念]新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。 [教學(xué)目標(biāo)]學(xué)會(huì)記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也可以寫這件事使你明白了什么。記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。師準(zhǔn)備范文一篇。二、明確范圍，簡(jiǎn)要指導(dǎo)。拿出事先準(zhǔn)備的老照片，圍繞老照片或珍藏的有關(guān)引起童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）3．這節(jié)課，我們就來寫一寫《童年趣事》[設(shè)計(jì)意圖:揭示本次習(xí)作的內(nèi)容以及要求，使學(xué)生明確本次習(xí)作的目的。師：同學(xué)們，你覺得哪些事是趣事？生：小時(shí)候玩泥巴，把自己弄成了小泥猴是趣事。 生：和哥哥姐姐們?nèi)プ津蝌绞侨な?。情趣：童年時(shí)的你，天真可愛的，極富情感，對(duì)父母的親情、對(duì)伙伴的友情，同樣很有趣，是一種“情趣”。愛玩、探險(xiǎn)、尋開心是你的特點(diǎn)，所以常會(huì)有許多尋開心的“樂趣”。[設(shè)計(jì)意圖:通過交流，幫助學(xué)生明確“趣事”的概念，開課伊始幫助學(xué)生明白生活中曾經(jīng)發(fā)生過許多趣事，作文的難度降低了，也幫助學(xué)生打開了寫作思路。教師念范文《童年趣事》?！俺靥吝叺拈艠渖希嗽??”我聽著《童年》這首歌，便想起了小時(shí)候的一件趣事。媽媽帶著我上街買了一個(gè)圓圓的大西瓜?！眿寢屝χ卮穑哌M(jìn)灶頭間里去了。可媽媽就是不同意，于是我撅起嘴，動(dòng)開了腦筋。那時(shí)候，我人矮，沒有八仙桌高。這時(shí)，我趕忙跳下椅子，并叫了起來：“媽媽，西瓜要滾下來了！”話音剛落，沒等媽媽走出灶頭間，西瓜“啪”的一聲掉在地上，掉成好幾瓣。我高興極了，邊吃邊露出得意的樣子：媽媽這下可上當(dāng)了。于是，我咧開嘴笑了?！拔鞴嫌譀鲇痔?，真好吃！”我調(diào)皮地回答?，F(xiàn)在回想起來，可真覺得有點(diǎn)好笑。]1請(qǐng)用喜歡的符號(hào)劃出文章的開頭與結(jié)尾，并說說這樣寫的好處。]2小結(jié)寫法：怎樣把一件事情寫具體[設(shè)計(jì)意圖:通過范文引路，小結(jié)寫法，從而掌握要把一件有趣的事寫具體、生動(dòng)，可以加上人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等。]3教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長(zhǎng)匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。再作相機(jī)指導(dǎo)，難忘的事并不一定是趣事，要注意選擇材料時(shí)，重點(diǎn)考慮事情是否有趣。[設(shè)計(jì)意圖:通過用主題句概述，進(jìn)一步幫助學(xué)生選擇典型的材料進(jìn)行習(xí)作。3．師：剛才我們回顧了如何寫的方法，同學(xué)們也都交流了自己的童年趣事，要是把大家剛才交流的內(nèi)容寫下來，一定是一篇精彩的習(xí)作。[設(shè)計(jì)意圖:兒童的思維以形象思維為主，模仿是他們的天性，通過閱讀學(xué)習(xí)，了解寫作方法，再遷移運(yùn)用到習(xí)作中去，實(shí)現(xiàn)讀寫對(duì)接。（教師巡視，不僅要幫助有困難的學(xué)生，還要了解學(xué)生中的典型片段，為講評(píng)指導(dǎo)做準(zhǔn)備）五、佳作共賞，體驗(yàn)成功1．師：我們首先來交流一下同學(xué)們的題目，誰想先來？ 生：我的作文題目是《“廁所奇遇記”》生：我的作文題目是《“哈哈！想起來我就想笑”》 生：我的作文題目是《留在我記憶深處的》 生：我的作文題目是《我給小雞扎小辮》 ??[設(shè)計(jì)意圖:欣賞寫得好的題目，在賞析中體會(huì)起好題目的重要。師：人們都說，文章是寫出來，而好文章則是改出來的。評(píng)議重點(diǎn)：（1）事情是否敘述清楚（“寫具體”方面的要求）； （2）是否有趣（“寫生動(dòng)”方面的要求）。）3．針對(duì)估計(jì)學(xué)生習(xí)作片段中的問題及實(shí)情相機(jī)指導(dǎo)： （1）寫得好的地方，好在什么地方？我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么？ （2）事情的過程敘述不清楚、不具體；（引導(dǎo)學(xué)生回憶事情的經(jīng)過，多問幾個(gè)“怎么樣”） （3）人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)沒抓住；（引導(dǎo)回憶課前閱讀的小短文，人物的的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫，使學(xué)生體會(huì)到人物的言行、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)的刻畫對(duì)推動(dòng)事情的發(fā)展的作用。 （1）你從老師的作文中可以學(xué)到什么？（2）你認(rèn)為老師的文章還有哪些不足，怎樣修改可以使文章更精彩。]六、再次改習(xí)作片段，交流評(píng)議1．自主修改片段，力求使其具體生動(dòng)些，有時(shí)間可以給片段加上開頭和結(jié)尾。）2．再指名交流，評(píng)議。3．展示修改成果，體驗(yàn)寫作樂趣[設(shè)計(jì)意圖：通過再次修改，使學(xué)生將修改習(xí)作的心得用于修改實(shí)踐，體驗(yàn)習(xí)作在修改后的提高，從中獲得寫作的樂趣。 【教學(xué)反思】1．本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識(shí)能力特點(diǎn)，利用文本、多媒體引路等多種形式，拓寬學(xué)生的寫作思路。2．通過寫作方法的指導(dǎo)，降低學(xué)生習(xí)作的難度，幫助學(xué)生樹立能寫好作文的信心。