師恩難忘教學設計二-在線瀏覽
2024-11-03 22:27本頁面
【正文】 事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學過程：一、復習檢查辨字組詞：尾（）炊（）歇（）誨（）娓（）吹（）息（）海（）二、總結(jié)全文?？偨Y(jié)全文。這篇有什么特色？本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。指讀。評價：①學生互評看看臨寫的字和范字像不像，像的就用紅筆把它圈起來，不像的字請你告訴他（她）哪兒不像，指導他（她）再寫一遍。四、布置作業(yè)遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來。課后練習4提示：娓娓動聽每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索關鍵字：師恩）此文轉(zhuǎn)載第二篇：師恩難忘教學設計《師恩難忘》第二課時教學設計教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過課文學習，使學生的閱讀與習作水平得到提高。（設計意圖：考查學生對課文內(nèi)容的熟悉程度及口語表達能力。（設計意圖：口語表達心聲，便于老師接近與學生的距離）三、細讀課文第二部分讀第4至7自然段，找田老師教學最令你佩服的地方，用筆寫下自己的感受，并給同桌說一說。說說你的感受。五、有感情地朗讀全文。寫一篇短文：我心中的好老師第三篇：師恩難忘教學設計師恩難忘——黎竹英教學要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學時間：3課時。理清課文脈絡。教學過程：一、導入揭題導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象。揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。二、初讀全文自學生字詞。②②指讀，齊讀。三、通讀課文，整體感知大意。說說本文寫了一件什么事。）課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？學生討論分段，概括段意。二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。四、分段讀課文。認真誦讀課文。學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學過程：一、復習引入默寫并指導寫字娓娓動聽 歇腳 念叨身臨其境 教誨 炊煙◆針對學生錯的字幫其分析原因，同時指導學生正確地書寫這些詞語。二、總結(jié)全文，升華認識朗讀課文。本文通過回憶，記敘了自己在小學時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。三、作業(yè)超市◆、遷移練習：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關他（她）的一件事寫下來?！?、課后練習4提示：娓娓動聽每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著《水滸傳》。附：優(yōu)秀習作欣賞師恩難忘打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。王老師是一位好老師，人人都夸獎她。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，
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