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鄉(xiāng)愁教案最終定稿[范文]-在線瀏覽

2024-11-03 22:26本頁(yè)面
  

【正文】 的(從松山飛三個(gè)小時(shí)就到的)乾隆皇帝的江南在杏花春雨的江南在江南的杏花村(借問(wèn)酒家何處)何處有我的母親復(fù)活節(jié),不復(fù)活的是我的母親 一個(gè)江南小女孩變成的母親清明節(jié),母親在喊我,在圓通寺 喊我,在海峽這邊 喊我,在海峽那邊喊,在江南,在江南 多寺的江南,多亭的 江南,多風(fēng)箏的 江南啊,鐘聲里 的江南(站在基隆港,想想 想回也回不去的)《春天,遂想起》好,同學(xué)們,此時(shí)此刻,跟余光中爺爺說(shuō)句話好嗎?謝謝同學(xué)們,感謝同學(xué)們,伴著43年的鄉(xiāng)愁,伴著我們的祝福,余光中爺爺,前些年終于回來(lái)了,我們一起來(lái)歡迎他好嗎!播放《回家》寫作訓(xùn)練幸運(yùn)的是余光中先生后來(lái)終于得以回到大陸,用余光中自己的詩(shī)句來(lái)說(shuō)就是“掉頭一去是風(fēng)吹黑發(fā),回首再來(lái)已雪滿白頭””。當(dāng)時(shí)已家是夜很深了,然而在暮色四懸的夜色里,繁星綴天,月滿車窗,街燈迎待,1992年,在他65歲的時(shí)候,也就是這位老人離開大陸43年之后,月光陪伴著他終于回家了,我們要是能為他唱首歌該多好!那我們首先要為他回家寫兩句歌詞,余光中當(dāng)年僅用了“郵票――船票――墳?zāi)龚D―海峽”這四個(gè)詞語(yǔ)就表達(dá)了四十多年思鄉(xiāng)情愁,我們也學(xué)一學(xué)他,請(qǐng)你以月光意象,寫兩句歌詞,來(lái)表達(dá)我們迎接他回家的心情好嗎?給1分鐘題目:月光像__________________ 明確:“月光伴著街燈,像初次送他回家的戀人。謝謝同學(xué)們,同學(xué)們?cè)僖姡偛艃晌煌瑢W(xué)有位詩(shī)人說(shuō)過(guò),詩(shī)歌是詩(shī)人用自己一生的血淚寫成的,從詩(shī)中可以看出作者怎樣的一生?討論:漂泊的一生,思鄉(xiāng)的一生四次離別:母子別――夫妻別――生死別――生離別 作者介紹:播放電視片斷《余光中簡(jiǎn)介》《余光中介紹背景》前半部分教師讀 后半部分聽電視最后教師介紹成就:文學(xué)大師梁實(shí)秋評(píng)價(jià)他“右手寫詩(shī),左手寫散文,成就之高一時(shí)無(wú)兩”。祖籍福建永春。余光中1949年離開大陸,3年后畢業(yè)于臺(tái)灣大學(xué)外文系,先后在數(shù)所大學(xué)任教、創(chuàng)作,也曾到美國(guó)和香港求學(xué)、工作。已出版詩(shī)集、散文、評(píng)論和譯著40余種,他自稱是“文學(xué)創(chuàng)作上的多妻主義者”?!半S著日子的流失愈多,我的懷鄉(xiāng)之情便日重,在離開大陸整整20年的時(shí)候,我在臺(tái)北的舊居內(nèi)一揮而就,僅用了20分鐘便寫出了《鄉(xiāng)愁》。詩(shī)的前三句思念的都是女性,到最后一句我想到了大陸這個(gè)“大母親”,于是意境和思路便豁然開朗,就有了“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”一句。(2)是怎樣表現(xiàn)出來(lái)的?具體的經(jīng)驗(yàn),借助幾個(gè)形象的意像來(lái)表達(dá)。因?yàn)檫@個(gè)環(huán)節(jié)是分析文章內(nèi)容,重點(diǎn)不應(yīng)放在寫法上。讓學(xué)生討論四個(gè)意像的不同點(diǎn)。比如以下幾個(gè)問(wèn)題:(1)這四個(gè)意像連結(jié)的人物或事物是什么?郵票:聯(lián)結(jié)“我”和“母親”船票:聯(lián)結(jié)“我”和“新娘”墳?zāi)梗郝?lián)結(jié)“我”和“母親”海峽:聯(lián)結(jié)“我”和“大陸”這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,學(xué)生極易參與。余光中常州行之前還曾親筆手書《回鄉(xiāng)感言》,里面明確地指出,常州是他的“母鄉(xiāng)”,也是他的“妻鄉(xiāng)”,“在《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)里,郵票與船票的另一端,牽動(dòng)我年輕心靈的,正是永恒的常州母親,常州新娘。余先生笑道:就用“再長(zhǎng)的江河終必要入?!薄镀呤杂鳌分械囊痪湓?shī)來(lái)歸納晚年的尋根之旅吧?!班l(xiāng)情是先天的,自然而然,不像民族主義會(huì)起政治的作用。朝代 來(lái)來(lái)去去,強(qiáng)加于人的政治不能持久。要?jiǎng)佑梦淞夥胚@個(gè)、統(tǒng)一那個(gè),都不算文化。曼逃納粹,在異國(guó)對(duì)記者說(shuō):“凡我在處,即為德國(guó)。同樣地,畢卡索因?yàn)榉磳?duì)佛朗哥而拒返西班牙,也不是什么“背叛祖國(guó)”。請(qǐng)大家?guī)е陨系捏w會(huì)到的情感再來(lái)誦讀這首詩(shī),如果你是余光中,你會(huì)怎樣來(lái)讀?學(xué)生讀播放:《余光中讀鄉(xiāng)愁》 余光中說(shuō):“我的鄉(xiāng)愁,不是同鄉(xiāng)會(huì)式的,不是關(guān)乎某省、某縣、某村。所以這樣說(shuō)來(lái),鄉(xiāng)愁就不完全寄托在地理上的某一點(diǎn),它不僅僅是地理的,也可能是歷史的,可以說(shuō)歷史的鄉(xiāng)愁,文化的鄉(xiāng)愁?!?余光中在南京生活了近10年,紫金山風(fēng)光、夫子廟雅韻早已滲入他的血脈;抗戰(zhàn)中輾轉(zhuǎn)于重慶讀書,嘉陵江水、巴山野風(fēng)又一次將他浸潤(rùn)。我受過(guò)傳統(tǒng)《四書》、《五經(jīng)》的教育,也受到了五四新文學(xué)的熏陶,中華文化已植根于心中。” 我慢慢意識(shí)到,我的鄉(xiāng)愁應(yīng)該是對(duì)包括地理、歷史和文化在內(nèi)的整個(gè)中國(guó)的眷戀……余光中說(shuō),在大陸的游歷使他越來(lái)越發(fā)現(xiàn),他的鄉(xiāng)愁是對(duì)中華民族的眷戀與深情。我突然意識(shí)到,這些都是我深厚?中國(guó)情結(jié)?的表現(xiàn)。那無(wú)窮無(wú)盡的故國(guó),四海漂泊的龍族叫她做大陸,壯士登高叫她做九州,英雄落難叫她做江湖?!北M在從香港“北望中的那十萬(wàn)萬(wàn)和五千年”。他說(shuō),盡管詩(shī)文中也受一些西方東西的影響,但不變的是中國(guó)文化的遺韻和對(duì)中華民族的懷思。他說(shuō):“我以身為中國(guó)人自豪,更以能使用中文為幸。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。給出:月光陪伴街燈,像初次送他回家的戀人。我敢保證這位名星你們每個(gè)人都認(rèn)識(shí)他,想知道他是誰(shuí)嗎?但我不告訴你,我先找兩位同學(xué)有感情地朗讀,他們讀完后,哪位同學(xué)能背誦下來(lái),我就告訴你們,我還帶來(lái)了他的簽名和照片(舉起準(zhǔn)備的漂亮本子),我將把這個(gè)本子送給最先背下來(lái)的人。(在前一天調(diào)機(jī)器時(shí),要注意效果,如果不好,發(fā)詩(shī)歌原文。最好圖文都有。學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)的朗誦基本技巧,學(xué)會(huì)節(jié)奏、重音,較有感情的朗誦。情感目標(biāo): 體味作者所表達(dá)的鄉(xiāng)愁,同化愛(ài)家愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn): 體會(huì)詩(shī)的意境,培養(yǎng)學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力??梢哉f(shuō)是中國(guó)詩(shī)歌當(dāng)中一個(gè)歷久常新的主題,提起它,我們的腦里會(huì)涌現(xiàn)許多有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩(shī)句。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。(王維)君自故鄉(xiāng)來(lái),應(yīng)知故鄉(xiāng)事。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是,煙波江上使人愁。詩(shī)人們都會(huì)把難以排遣的思鄉(xiāng)之愁訴諸于筆端。下面我們來(lái)看兩首臺(tái)灣當(dāng)代詩(shī)人的思鄉(xiāng)之作。余光中更是在大陸生活有二十余年。而席慕容,她的故鄉(xiāng),在她的詩(shī)中是在“長(zhǎng)城外”“陰山下”的那個(gè)“天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見牛羊”的大草原上??墒牵鳛槎嗲榈脑?shī)人,面對(duì)著人為的山河阻隔,她與故鄉(xiāng)有割不斷的血脈聯(lián)系,故鄉(xiāng)同樣是她的靈魂的歸依。三學(xué)習(xí)余光中的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂(lè)欣賞,體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào),朗讀節(jié)奏,朗讀重音?!夹〗M討論〗隨著同學(xué)們聲情并茂的朗誦,課堂上也彌漫了濃濃的鄉(xiāng)愁。詩(shī)人以時(shí)間的變化來(lái)組詩(shī),四個(gè)時(shí)間序詞也即概括了詩(shī)人的整個(gè)人生,也就是濃濃的鄉(xiāng)愁牽動(dòng)了詩(shī)人的一生。船票:長(zhǎng)大后,為生活所驅(qū)遣而奔走他鄉(xiāng),這時(shí)候,除了對(duì)母親的思念外,又增加了對(duì)愛(ài)人的惦念,所以,那縷縷的鄉(xiāng)愁,便只有寄情于那一張張來(lái)來(lái)回回的船票。到后來(lái),時(shí)空的阻隔再也得不到溝通,一方矮矮的墳?zāi)梗盐遗c母親——生者與死者,永遠(yuǎn)地隔開了。詩(shī)到這里,感情加重,悲劇氣氛更強(qiáng),讓人唏噓感嘆不已。一句“我在這頭,大陸在那頭”如瀑布直落心田,橫溢四處,又如悲歌吟唱,震撼讀者的心肺。這四個(gè)對(duì)應(yīng)物,都顯示了漂泊、隔離、絕別、可望而不可歸的離愁別緒。四 學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》〖朗讀欣賞〗FLASH音樂(lè)欣賞,體會(huì)詩(shī)的情感基調(diào),朗讀節(jié)奏,朗讀重音。〖小組討論〗這首詩(shī)共三節(jié)七行,非常短小,但卻別出心裁,詩(shī)意雋永。五、拓展遷移推薦作品欣賞:余光中的《春天,遂想起》《鄉(xiāng)愁四韻》,席慕容的《出塞》。祖籍福建永春。青年時(shí)于四川就學(xué)。1949,21歲,遷香港。1953,25歲,與人合創(chuàng)“藍(lán)星”詩(shī)社。與范我存女士結(jié)婚。第二年獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士。1964,36歲,赴美國(guó)講學(xué)一年。1969,41歲,赴美國(guó)任科羅拉多州寺鐘學(xué)院客座教授。1972,44歲,任政治大學(xué)西語(yǔ)系主任。1980,52歲,任國(guó)立師范大學(xué)英語(yǔ)系系主任,兼英語(yǔ)研究所所長(zhǎng)。1984,56歲,獲吳三連文學(xué)獎(jiǎng)散文獎(jiǎng)。獲中國(guó)時(shí)報(bào)新詩(shī)推薦獎(jiǎng)。獲選為聯(lián)合副刊第一位“每月人物”。1991,63歲,獲美西華人學(xué)會(huì)的“文學(xué)成就獎(jiǎng)”、香港翻譯學(xué)會(huì)的榮譽(yù)會(huì)士銜。1994,66歲,評(píng)論集《從徐霞客到梵谷》獲《聯(lián)合報(bào)?讀書人》最佳書獎(jiǎng)。1995,67歲,廈門大學(xué)邀請(qǐng)返校演講,并頒贈(zèng)客座教授。1997,69歲,長(zhǎng)春舉辦全國(guó)書展,由長(zhǎng)春時(shí)代文藝出版社出版《余光中詩(shī)歌選集》及《余光中散文選集》共七冊(cè)。獲吉林大學(xué)頒授客座教授名銜及東北師范大學(xué)客座教授名銜。1998,70歲,廣電基金會(huì)拍攝“詩(shī)壇巨擘——余光中”影集。散文集《日不落家》獲《聯(lián)合報(bào)?讀書人》最佳書獎(jiǎng)。1999,71歲,傅孟麗著《茱萸的孩子——余光中傳》由天下文化出版。中山大學(xué)聘為“光華講座教授”。淡江大學(xué)主編之《藍(lán)星詩(shī)學(xué)》推出“余光中特輯”。應(yīng)湖南文協(xié)之邀訪湘,先后在岳麓書院、湖南師范大學(xué)、岳陽(yáng)師范學(xué)院、常德師范學(xué)院、武陵大學(xué)演講。獲頒高雄市文藝獎(jiǎng)。南京舉辦“余光中文學(xué)作品研討會(huì)”,武漢大學(xué)舉辦“余光中暨香港沙田文學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”,武漢華中師范大學(xué)頒授客座教授聘書。2001,73歲,江堤編選《余光中:與永恒拔河》,為“岳麓書院千年論壇叢書”之一,由湖南大學(xué)出版。獲第二屆“霍英東成就獎(jiǎng)”?,F(xiàn)已出版詩(shī)集21種;散文集11種;評(píng)論集5種;翻譯集13種;共40余種。至今馳騁文壇已逾半個(gè)世紀(jì),涉獵廣泛,被譽(yù)為“藝術(shù)上的多妻主義者”。“我的血管是黃河的支流,中國(guó)是我我是中國(guó)??梢哉f(shuō),他是世界思潮與民族固有之血脈孕育而生的新詩(shī)人。他有個(gè)比喻:大陸是母親,他二十一歲離開她,六十四歲重新回來(lái)。香港是情人,他和她有十一年的緣分。他游走在古今中西之間,因而能多角度地體認(rèn)中國(guó),“我心目中的中國(guó)是歷史的中國(guó),是古人到現(xiàn)在的中國(guó),是從邊疆一直到中原的中國(guó),包括海島,也是各民族合在一起的一個(gè)中國(guó)。我希望我能做的就是把這個(gè)半徑拉得更長(zhǎng)一點(diǎn),這個(gè)圓就可以畫得更大。詩(shī)歌創(chuàng)作創(chuàng)作歷程(一)創(chuàng)作的開端1948年,在廈門大學(xué),外文系主任李慶云在課堂上問(wèn)同學(xué)們未來(lái)的志向。(二)詩(shī)風(fēng)轉(zhuǎn)變的軌跡(1)格律詩(shī)時(shí)期(19491956)以《舟子的悲歌》《藍(lán)色的羽毛》《天國(guó)夜市》為代表。(2)現(xiàn)代化的醞釀時(shí)期(19571958)以《鐘乳石》后半和《西螺大橋》為代表。(3)留美的現(xiàn)代化時(shí)期(19581959)以《萬(wàn)圣節(jié)》為代表。(4)虛無(wú)時(shí)期(19601961)以《天狼星》、《五陵少年》前半為代表。作品中時(shí)常透露末世一般的追悼,又始終無(wú)法自絕于傳統(tǒng),而有“真空的感覺(jué)”。(5)新古典主義時(shí)期(19611963)以《五陵少年》后半、《蓮的聯(lián)想》為代表。(6)走回近代中國(guó)時(shí)期(19651969)以《敲打樂(lè)》、《在冷
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