【正文】 最開心的樣子，來喊喊這句話，把小豬開心的樣子喊出來?。ㄉx?。┪覀円黄饋黹_心地喊一喊！讀小豬處理麥子（課件出示配有小豬圖的第二自然段文 2（全班齊讀這句話?。?）真開心啊，聯(lián)系第一段，說說他為什么這樣開心？（生說）師小結(jié)：快過年了，小豬的麥子也也許早吃完了，這是久違的麥子，過年當然要改善伙食，現(xiàn)在土地爺爺送來麥子，真是雪中送炭??！難怪小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道??（生讀句子?。?）理解“迫不及待”師：是啊，看著黃燦燦的麥子，小豬就想到了香噴噴的白面饅頭和烙餅，讓小豬都等不及了！你是從哪個詞語看出小豬等不及了呢？（迫不及待）（生說）它這么急著干什么呀？（生說）同學們，在生活中，你也有過這樣的經(jīng)歷嗎？你能用上“迫不及待”這個詞語來給大家說說嗎？誰敢挑戰(zhàn)？（生說話練習）真能干！接下來，我們 “迫不及待”地再讀讀小豬吧。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動作的詞。你能把他的表現(xiàn)演出來嗎？（1）學生自讀自編自演，引導學生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語言、動作、表情??（2）指名展示（3）學生齊讀全段。小猴心想：如果就。他們處理麥子不同的方法會出現(xiàn)什么不同的結(jié)果呢？請孩子們自由讀讀課文5——9段，結(jié)合批注，說說結(jié)果。（3）師引導小結(jié)、板書：通過剛才你們的角色朗讀，我們知道了：小豬迅速做成食品“吃光”了；小牛把麥子好好地“保存”起來，“慢慢吃”，一年才吃了一半；小猴把麥子“全種下了地”，經(jīng)過辛勤的勞動，獲得了大豐收，堆滿了囤。小豬：憨厚可愛，性格率直，而且是個出色的點心師(能做各種各樣的食品)。小猴：聰明能干，觀察仔細，愛動腦筋。三、拓展延伸：如果土地爺爺也送給你一袋麥子，你會怎么處理呢? 生1：“我想麥子可以吃一半，種一半，這樣既可以先吃到，還可以收獲許多麥子！”生2：“我想邀請小豬和小牛一起種，讓他們也有吃不完的麥子！”生3：“我想收獲很多麥子以后，我會把麥子作為禮物送給其他的人，讓別人也有機會去享受播種和收獲的喜悅！”生4： ??四、總結(jié)提升師：孩子們，通過學習這個童話故事，我們明白了：同樣一件事，不同的做法會有不同的結(jié)果。第三篇：《三袋麥子》教學設(shè)計《三袋麥子》教學設(shè)計教學目標1學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。3能正確、流利、有感情地朗讀課文。5在閱讀教學中尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒己見，以獲得正確的價值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。2有感情地朗讀課文，理解三個小動物的美好品格。教學準備多媒體課件、頭飾。教學過程 第一課時一、課題激趣，引入新課1教師：今天，老師為小朋友們帶來了一個非常有趣的童話故事，你們想知道是什么故事嗎？故事的名字叫：《三袋麥子》。3讀了課題，你想提什么問題？二、初讀課文，整體感知 1自學課文教師：下面先請同學們自己讀課文，注意老師提出的要求：（課件出示自學要求）（1）先讀戴有紅帽子的生字，并用筆圈劃出來，再勾畫出生字、詞讀讀。（3）再讀課文，邊讀邊標出段。（4）說說課文講了一個什么故事？ 2學生按自學要求自讀課文。4檢查自學效果。饅頭烙餅迫不及待飽滿保存 雜糧防止嘴唇自豪收獲(2)自讀，注意練好平、翹舌音，前、后鼻音以及一字多音。(4)請?zhí)岢瞿銢]有解決的字詞。（2）請你按“快過年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說說每部分講了什么？ 2學生默讀課文。（進行評價，獎勵）4全班交流：第一部分（第1~4段）：講三個小動物都意外地得到了一袋小麥，它們各自作了處理。四、三讀課文，掃清障礙1同學們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語的意思呢？ 2學生自讀，找出有疑難的詞語。五、回扣課文，表演朗讀1讀了這個故事，對于故事中的主人公：小豬、小牛、小猴，你最喜歡哪一個呀？為什么？2師指導口述。4對孩子們的精彩表演進行評價、鼓勵。3教師范寫生字。5同桌的小朋友對作業(yè)進行相互評價。第二課時一、激趣導入，引入新課1教師：小朋友，在節(jié)日里你們最希望得到誰的什么禮物？ 上一節(jié)課我們學習了童話故事《三袋麥子》，我們來回憶一下故事的內(nèi)容吧?。ㄕn件出示問題）（1）過年了，土地爺爺給誰送了什么節(jié)日禮物？（2）一年以后，出現(xiàn)了三種完全不同的結(jié)果，出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果？過渡：究竟出現(xiàn)了哪三種不同的結(jié)果呢？今天我們繼續(xù)來欣賞這個故事。（1）要求做到“五不”：不加字、不減字、不漏字、不斷句、不重復。（3）描寫小豬的句子，用“”畫出來，描寫小牛的句子用“”畫出來，描寫小猴的句子用“...”畫出來。4全班交流。（1）三個小動物收到土地爺爺?shù)柠溩雍?，各自覺得這是怎樣的麥子，又是怎么想的？小豬只看到麥子的顏色“黃燦燦”，他想到了“吃”；小牛只看到麥子的顆粒很“飽滿”，他想“保存起來慢慢吃”；小 猴覺得這是“上等的麥種”，想到了“種”。（1）誰來讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。（6）他是怎樣處理這袋麥子的？結(jié)果怎樣？（做成各種各樣的食品，結(jié)果很快就吃光了）（7）小豬的做法，土地爺爺是什么態(tài)度？（哈哈大笑）（8）你覺得這是一頭怎樣的小豬？你是從哪里讀懂的？你們喜歡這樣的小豬嗎？（9）揭示小豬的特點。現(xiàn)在聽了這個故事后我不禁對小豬刮目相看，開始喜歡它了，因為他憨厚可愛，還是個美食家，會把麥子磨成面粉，還能做成各種各樣的食品，可真能干！指導朗讀：你覺得應該用怎樣的語氣朗讀小豬的句子？（喜歡）那好，就請你用喜歡的語氣朗讀描寫小豬的句子，讀出小豬“憨厚可愛”的樣子吧！看看大家是否都陶醉在各種各樣的美食之中，迫不及待地想嘗一嘗小豬的手藝。過渡：現(xiàn)在請同學們用同樣的方法自學描寫小牛和小猴的段落。7自學描寫小牛和小猴的部分。（4）指導朗讀：現(xiàn)在，讓我們來扮演