【正文】 的野花，五彩繽紛，像??像??像??。句六：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（3）教師小結(jié)：正因?yàn)橛辛诉@樣的峰，天山才會(huì)如此涼爽；正因?yàn)橛辛诉@樣的林，天山才會(huì)如此幽靜；正因?yàn)橛辛诉@樣的花，天山才會(huì)如此迷人。四、拓展訓(xùn)練，課堂練筆歸納作者的寫(xiě)作方法：作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來(lái)的？對(duì)你有怎樣的啟發(fā)呢？（豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o方法、精確的用詞、移步換景的順序，條理清晰。第二篇：教案 《七月上天山》《七月上天山》教學(xué)目標(biāo)。，感受文章的語(yǔ)言美，能用旁批的形式把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。：搜集天山風(fēng)光圖片。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫(xiě)雪山、森林、花海部分時(shí)，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會(huì)比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。在教學(xué)時(shí)，除了引導(dǎo)學(xué)生注重品讀詞句，還要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注謀篇布局方面的特色和抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。建議本課教學(xué)1～２課時(shí)。炎暑逼人：形容酷熱難耐。第二句著重描寫(xiě)了雪峰的“高?！薄熬薮蟆?，并著力渲染了色澤之美：以藍(lán)天為背景，白緞似的雪峰聳立著，白云投下的云影如幾朵銀灰的暗花。在描寫(xiě)時(shí)，作者抓住雪水“飛瀉下來(lái)”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢(shì)緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動(dòng)到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮”等比喻，寫(xiě)出了雪水形色兼美的特點(diǎn)。注意抓住“密密的”“重重疊疊”“斑斑點(diǎn)點(diǎn)”等疊詞和“像撐天的巨傘”這個(gè)比喻，體會(huì)原始森林的茂密。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分別找出直接描寫(xiě)和間接烘托這兩種不同手法在文中的運(yùn)用，邊品讀邊感悟，體味語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的美妙意境，并把體會(huì)批在旁批欄里。名副其實(shí)：名聲或名稱與實(shí)際相符合。教學(xué)時(shí)，可抓住“名副其實(shí)的春天”這一說(shuō)法提問(wèn)：從這段的什么描寫(xiě)中表現(xiàn)出七月的天山是“名副其實(shí)的春天”？讓學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)最能體現(xiàn)“春天”這一特點(diǎn)的描寫(xiě)，感受大自然的神奇。正因?yàn)榛êＳ羞@些特點(diǎn)，所以作者說(shuō)人是“浮”在花海上的。* 第5段用反問(wèn)句結(jié)尾，進(jìn)一步突出了七月的天山繁花無(wú)邊，不是春天，勝似春天。* “矯”字注意和“嬌”“驕”等形近字作比較。* 課后第1題旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味文章的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言?！斑@些景象給你什么樣的感受”一問(wèn)，要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，提倡自讀自悟，把體會(huì)批在旁邊，以交流的方式分享。可讓學(xué)生結(jié)合課文中的有關(guān)描寫(xiě)體會(huì)意境，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（揭示課題）二、自主讀書(shū)，自主體會(huì)，思考：這篇課文是按怎樣的順序記敘的？可以分為幾部分？，思考：每一部分主要描寫(xiě)了哪些景象？這些景象帶給你什么樣的感受？嘗試邊讀邊批。三、品味語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方法，領(lǐng)悟美境，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。天山簡(jiǎn)介天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國(guó)新疆的中部，西端伸入哈薩克斯坦。汗騰格里峰海拔6995米，博格達(dá)峰海拔5445米。新疆的三條大河——錫爾河、楚河和伊犁河都發(fā)源于此山。在博格達(dá)的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美麗的圖畫(huà)，是新疆著名的旅游勝地。這兩大盆地雖是一對(duì)孿生“兄弟”，但自然特征卻大不一樣。準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的山地不是很高，而且有很多缺口，大西洋、北冰洋的氣流能夠進(jìn)入，所以氣候比較濕潤(rùn)，除了盆地內(nèi)有一些綠洲可以種春小麥、棉花、瓜果等外，這里的草場(chǎng)優(yōu)良，畜牧業(yè)發(fā)達(dá)。第三篇：七月的天山教案《七月的天山》教案臨洮街一校 王 娟教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話引入同學(xué)們，看，我們的祖國(guó)有許多名山大川。今天我們就隨作家一同走進(jìn)天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書(shū)課題。二、初讀課文，整體感知。想想七月的天山又是怎樣的呢。說(shuō)說(shuō)七月的天山給你是什么樣的感覺(jué)。三、品讀第二自然段。（1）自讀課文，畫(huà)出游覽順序詞。（師及時(shí)板書(shū)。其實(shí)這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫(xiě)作順序。設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}引路，再讀課文，動(dòng)動(dòng)筆，為研讀課文、品讀天山美景預(yù)做“熱身”。（(1）思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語(yǔ)句，作者運(yùn)用哪些手法來(lái)表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？預(yù)設(shè)A：藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。（師隨機(jī)板書(shū)：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法，也正是因?yàn)檫@些形象生動(dòng)的比喻，使天山的美景更真實(shí)地呈現(xiàn)在了我們眼前。預(yù)設(shè)B：在這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽(yáng)光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無(wú)限的生機(jī)。四、自學(xué)第4自然段。交流。（寫(xiě)森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫(xiě)出了樹(shù)的茂密，運(yùn)用了排比的手法。預(yù)設(shè)B：騎馬穿行林中，只聽(tīng)見(jiàn)馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。師板書(shū)：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來(lái)描寫(xiě)？（師隨機(jī)板書(shū)：樹(shù)）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼…… 師：作者抓住野花來(lái)描寫(xiě)，采取比喻和排比綜合運(yùn)用，寫(xiě)出了野花的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會(huì)慨嘆（齊讀第5自然段）。六、拓展訓(xùn)練。設(shè)計(jì)意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學(xué)習(xí)方法，再學(xué)以致用，這是閱讀教學(xué)由吸收到表達(dá)的具體體現(xiàn)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解天山景物的特點(diǎn)，感受天山的美景，體會(huì)作者的寫(xiě)法。今天我們將隨著作者的介紹，去美麗的北國(guó)——新疆的天山盡情地游覽一番。）從課題上我們可以知道作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的天山景色？（夏天）簡(jiǎn)介天山：（可相機(jī)出示