【正文】 （五）移步換景，拓展延伸難怪作者在《天山景物記》最后這樣寫道：朋友，天山的豐美景物何止這些，天山綿延幾千里，不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐饒的物產(chǎn)，處處有奇麗的美景，你要我說可真說不完。只漏下斑斑點點細碎的日影——森林之稠密。（觀察點的移動，由山外到山里。板書設計：4*七月的天山進入天山 雪峰 雪水 溪流（水）比喻 在往里走 森林 日影 水聲（樹）美 排比 走進天山深處野花（花）比喻排比課外閱讀《天山景物記》（五）拓展訓練歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。隨機板書：野花師引導理解“五彩繽紛”一詞。、4自然段。正像剛才同學們說的，這是一個寂靜的，又是充滿生機的地方。作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。（自讀要求）?！鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷，天山已包天。六、鞏固提升同學們，你們是否喜歡讀這樣的游記？找出你喜歡的句子，并說明理由？七月的天山景物印象修辭雪水涼爽比喻密林幽靜襯托野花絢爛排比第五篇：七月的天山范文《七月的天山》教學設計教學目標：。（二）自研共探1．生自學，師訓視學情。（進入天山→天山腳下→原始森林→天山深處）4．教師指導：隨著導游線路觀看圖像，初步感知新疆天山的美麗風光。）從課題上我們可以知道作者寫的是什么季節(jié)的天山景色？（夏天）簡介天山：（可相機出示地圖。設計意圖：積累是為了更好地使用，有了積累和學習方法，再學以致用，這是閱讀教學由吸收到表達的具體體現(xiàn)。師板書：水聲）第3自然段主要抓住了天山的什么來描寫？（師隨機板書：樹）預設C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼…… 師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。四、自學第4自然段。設計意圖：問題引路，再讀課文，動動筆，為研讀課文、品讀天山美景預做“熱身”。三、品讀第二自然段。今天我們就隨作家一同走進天山去看一看、游一游《七月的天山》吧！板書課題。第三篇：七月的天山教案《七月的天山》教案臨洮街一校 王 娟教學目標：認識8個生字。在博格達的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。三、品味語言，揣摩表達方法，領悟美境，說說為什么喜歡。* 課后第1題旨在讓學生通過朗讀品味文章的語言美，積累語言。教學時，可抓住“名副其實的春天”這一說法提問：從這段的什么描寫中表現(xiàn)出七月的天山是“名副其實的春天”？讓學生自讀課文，勾畫最能體現(xiàn)“春天”這一特點的描寫，感受大自然的神奇。在描寫時，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬朵盛開的白蓮”等比喻，寫出了雪水形色兼美的特點。在教學時，除了引導學生注重品讀詞句，還要注意引導學生關注謀篇布局方面的特色和抓住特點進行描寫的方法。，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。句六：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（1）說說你對這句話的理解。（1）想一想，這樣枝繁葉茂的密林為何如此幽靜？（2）這樣幽靜的地方，我們該怎樣讀？誰能試一試？注意：語氣要輕柔，突出密林的靜。句三：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。（1）指名讀。師小結：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。二、初讀課文，理清脈絡教師引導學生自由讀課文，做到讀準字音，讀通句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解天山景物的特點，感受天山的美景。教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣引問：在我國新疆有一條著名的山脈，連綿幾千里，終年積雪，盛夏，戈壁灘上炎暑逼人，而一進入這里，便涼爽宜人，同學們想看看這個奇特的地方嗎？課件播放天山美景，指名說說欣賞天山美景之后的感受。默讀課文，理清寫作順序。學習提示：（1）作者寫了哪些景物？給你留下了什么樣的印象？（2）作者是怎樣把景物具體、形象地描繪出來的？分小組匯報學習體會，在學生匯報時教師適時進行點撥。）（2）引導學生夸夸雪峰、雪水。）（5）小結：作者的用詞多么精確呀！把天山的特有風光逼真地展現(xiàn)在讀者面前。（3）說說你的感受。）小練筆：嘗試運用本課中學到的方法，寫一寫校園的早晨或自己喜歡的一處景物，要求能抓住景物的特征來描寫。進入天山時，欣賞到神奇的雪山；往里走，領略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。* 第2段用優(yōu)美的語言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿動態(tài)美。* 可以引導學生從畫中欣賞天山的美?？梢园逊磫柧涓臑殛愂鼍?，通過朗讀對比體會作者對天山的贊美之情。（課文第3段）教學設計一、創(chuàng)設情景，導入新課播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。這些高峰都在中國境內(nèi)，峰頂白雪皚皚。塔里木盆地被高山團團圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。課前準備：幻燈片。字詞檢查。進入天山 在往里走 走進天山深處）（3）小結：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。（板書：比喻）通過朗讀來體現(xiàn)天山的美。師板書：森林）指導朗讀。師：這一段與課文的開頭相呼應，那么本篇文章的結構是——總分總（生回答）。[課時安排] 1 課時 [教學過程]一、揭題示標同學們，前兩課我們隨著作者的介紹，領略了甲天下的桂林山水和奇妙無比的浙江雙龍洞。畫出文中的生字