【正文】 高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢雄偉的雪水，充滿生機(jī)的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們怎樣的感受？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。師板書：森林 日影）師指導(dǎo)朗讀。（板書：水）師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。下面就請同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。教學(xué)重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。（三）學(xué)情展示A：寫“雪水”的部分，著重抓住比喻句，體會雪水的清澈與靈動。[重點難點]引導(dǎo)學(xué)生了解天山景物的特點，感受天山的美景，體會作者的寫法。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運(yùn)用了排比的手法。（師及時板書。教學(xué)重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。汗騰格里峰海拔6995米，博格達(dá)峰海拔5445米。* 第5段用反問句結(jié)尾，進(jìn)一步突出了七月的天山繁花無邊，不是春天，勝似春天。炎暑逼人：形容酷熱難耐。四、拓展訓(xùn)練，課堂練筆歸納作者的寫作方法：作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的？對你有怎樣的啟發(fā)呢？（豐富的想象、恰當(dāng)?shù)男揶o方法、精確的用詞、移步換景的順序，條理清晰。（4）“漏”能不能換成“照”？為什么？（原始森林枝葉茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。學(xué)生根據(jù)自己喜歡的景物組成合作學(xué)習(xí)小組，一起學(xué)習(xí)自己喜歡的那一部分。教學(xué)時間： 1課時。學(xué)生自由練讀，教師巡視。（2）在這句話中，作者把什么比作了什么？（雪峰比作白緞，云影比作銀灰色的花。句五：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂磁帶一盒，曲調(diào)柔和舒緩，用于配樂朗誦。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。* 課后第2題旨在引導(dǎo)學(xué)生注意文章的寫作順序，體會“移步換景”寫法的特點。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。請學(xué)生根據(jù)課外所了解到的談?wù)剬μ焐降挠∠?。品讀第2自然段。隨機(jī)板書：野花采用不同方式來讀讀，體現(xiàn)花的特點。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識 8 個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2．小組內(nèi)交流。日月何處棲，總掛青松巔。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？生：（再次默讀課文）我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。）（如：進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）（四）細(xì)讀暢談細(xì)細(xì)讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的？。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個不很出色的向?qū)?。雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。把課文中你喜歡的優(yōu)美語句摘抄在采集本上。描寫景物，要注意按一定順序?qū)?。（師隨機(jī)板書：雪峰 雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。）這就是咱們祖國的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧！，讀通課文。一方面向讀者展示了天山的無限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會有秋天般的涼爽的原因。2．說說課文主要寫了什么？天山給你留下了怎樣的印象？（三）學(xué)情展示3．文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線路嗎？簡單寫下作者的游覽線路。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。（師隨機(jī)板書：溪流）請用一個詞語說出溪水的特點？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設(shè)計意圖：把第2自然段作為學(xué)生閱讀的重點，引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，與文本展開充分的對話，既從內(nèi)容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上。* 第4段主要描寫了天山的花海。要讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。馬走在花海中，顯得??；人浮在花海上，顯得??。）（5）文章除了這兩處比喻，還有其他句子使用了比喻的修辭方法嗎？請你找出來讀一讀。指名交流：作者先游覽了天山腳下，然后來到了原始森林，最后來到了天山深處。第一篇：《七月的天山》教案《七月的天山》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字；掌握多音字“飲、重”。引問：天山這么多美麗的景色，作者是按照怎樣的順序把景物清晰地展現(xiàn)在我們眼前的呢？請同學(xué)們默讀課文，用直線把表示游覽順序的詞語畫出來。導(dǎo)學(xué)：看到這樣的峰、這樣的水，人們不禁要說——（3）練筆：一位老人情不自禁地說：“_________________________________” 一位青年人情不自禁地說：“________________________________” 一位小朋友情不自禁地說：“________________________________”（4）討論寫法：作者是如何把這美景具體、形象地描繪出來的呢？（作者是通過豐富的想象，形象生動的比喻，把天山雪峰、雪水、溪流的美景真實地呈現(xiàn)在我們眼前的。（4）教師引讀：難怪作者會說——高過馬頭的野花，五彩繽紛，像??像??像??。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫雪山、森林、花海部分時，要注意品味優(yōu)美的詞句，體會比喻、排比等修辭手法在表情達(dá)意方面的作用。名副其實：名聲或名稱與實際相符合。（揭示課題）