【正文】 在博格達(dá)的山腰上，有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。* 課后第1題旨在讓學(xué)生通過(guò)朗讀品味文章的語(yǔ)言美，積累語(yǔ)言。在描寫(xiě)時(shí)，作者抓住雪水“飛瀉下來(lái)”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢(shì)緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動(dòng)到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮”等比喻，寫(xiě)出了雪水形色兼美的特點(diǎn)。，感受文章的語(yǔ)言美，能用旁批的形式把自己的感受寫(xiě)出來(lái)。課件出示：七月，騎馬上天山，“我” 這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？（學(xué)生推薦）這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會(huì)感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會(huì)感嘆（生齊讀）：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？，這就是碧野筆下的天山，你覺(jué)得碧野文中的語(yǔ)言帶給你怎樣的享受。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)?。）（如：進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”）（四）細(xì)讀暢談細(xì)細(xì)讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫(huà)面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的？。學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？生：（再次默讀課文）我覺(jué)得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開(kāi)豐富的想象，運(yùn)用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來(lái)。作者用簡(jiǎn)練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個(gè)自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點(diǎn)段。日月何處棲，總掛青松巔。第四、利用學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)虛擬情境，積累課文語(yǔ)言。【答案】B 【解析】這句用了比喻，是博喻 10．判斷句子類型，請(qǐng)選擇正確選項(xiàng)。本篇課文全文是按照觀察點(diǎn)的移動(dòng)，由山外到山里的順序來(lái)寫(xiě)的。A.（1）仰望（2）俯視（3）眺望（4）注視 B.（1）俯視（2）仰望（3）注視（4）眺望【答案】A 【解析】不同的詞語(yǔ)都可以表示看，但是看的角度不同，俯視是往下看，仰視是往上看，眺望是往遠(yuǎn)處看，注視是集中目光注意地看。A.（1）柔嫩 柔美（2）柔和（3）溫柔 B.（1）柔美 柔嫩（2）溫柔（3）柔和【答案】A 【解析】同一個(gè)柔字和不同的字搭配，就會(huì)發(fā)生微妙或者明顯的語(yǔ)義的變化，有的柔和鮮嫩，有的柔和美麗，有的只是柔和，有的可以指性情的溫順體貼。判斷正誤，正確點(diǎn)“是”，錯(cuò)誤點(diǎn)“否”。同時(shí)積累文中優(yōu)美語(yǔ)句，增加文化積淀。略讀課文，教略學(xué)不略。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。師：說(shuō)得好。——森林幽靜引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？蜿蜒無(wú)盡——森林之廣大?！镀咴碌奶焐健愤x自《天山景物記》，作者碧野。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：課間談話，引入課題 一說(shuō)到新疆，你會(huì)聯(lián)想到什么？（吐魯番、葡萄、維吾爾族、新疆舞、冬不拉、大草園、羊肉串??）其實(shí)，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨(dú)特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說(shuō)起天山，我就會(huì)想起一座山，板書(shū)“天山”，自然，我就會(huì)想起一位著名的作家——碧野，他寫(xiě)了一篇非常有名的散文——《天山景物記》（課件出示圖片）。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)?。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。* 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫(huà)中欣賞天山的美。（課文第3段）教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放歌曲《冰山上的來(lái)客》，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的天山，感受它的獨(dú)特魅力。塔里木盆地被高山團(tuán)團(tuán)圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。長(zhǎng)約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。一個(gè)“浮”字，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。解讀與提示* 第1段：簡(jiǎn)要交待了騎馬上天山的時(shí)間及原因。不足的地方：回顧整節(jié)課的教學(xué)，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫(xiě)；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫(xiě)結(jié)合。第三次讀課文，抓住某個(gè)景點(diǎn)，多讀幾遍。這是全文的開(kāi)場(chǎng)白，簡(jiǎn)潔明了，卻又總領(lǐng)全文，讀一讀，想一想，你感覺(jué)到了什么？（騎馬上天山，這是多么獨(dú)特的游覽，天山的連綿不斷，一望無(wú)垠，仿佛游人的視線、心胸都被打開(kāi)了）天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國(guó)新疆的中部，把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地；北邊是準(zhǔn)噶爾盆地。作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢(shì)雄偉的雪水，充滿生機(jī)的溪流，幽靜的原始森林，一望無(wú)際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們?cè)鯓拥母惺?？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬(wàn)紫千紅。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。師板書(shū)：森林 日影）師指導(dǎo)朗讀。（板書(shū)：水）師：作者在第2自然段中寫(xiě)了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。下面就請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過(guò)程中請(qǐng)注意作者的游覽順序，并用“——”畫(huà)出表示游覽順序的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。比如：什么是矯健、縈繞等，并請(qǐng)學(xué)生為學(xué)生解答，學(xué)生理解地很好，解決了詞語(yǔ)的障礙。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來(lái)突出森林之。