【正文】 的獨特風(fēng)韻吧。第一篇：《七月的天山》教案《七月的天山》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個生字；掌握多音字“飲、重”。教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。指名交流：作者先游覽了天山腳下，然后來到了原始森林，最后來到了天山深處。句一：藍天襯著高聳的巨大的雪峰，太陽下，雪峰間的云影就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。）（5）文章除了這兩處比喻，還有其他句子使用了比喻的修辭方法嗎？請你找出來讀一讀。（6）你能把想象到的畫面，用朗讀的方式表達出來嗎？句四：騎馬穿行林中，只聽見馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲，使密林顯得更加幽靜。馬走在花海中，顯得??；人浮在花海上，顯得??。，水美、林幽、花艷的特點，學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住特點進行表達的方法。要讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀來感悟和體會七月天山不同尋常的美。第３～７句著重描寫了雪水之美。* 第4段主要描寫了天山的花海?！皾尽钡囊馑际巧介g流水的溝。天山的雪峰——博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它“雪?！?。著名的克拉瑪依油田也在這塊盆地上。著名作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在培養(yǎng)學(xué)生的主體意識以及借助工具書查閱資料的能力，這符合新課程“自主學(xué)習(xí)”理念。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。（師隨機板書：溪流）請用一個詞語說出溪水的特點？（清澈）從哪些地方可以看出它的清澈？設(shè)計意圖：把第2自然段作為學(xué)生閱讀的重點，引導(dǎo)學(xué)生潛心會文，與文本展開充分的對話，既從內(nèi)容、寫法、用詞等方面深入地閱讀課文，又以讀悟情，品味了天山美景。（從水聲寫出了密林幽靜，給人以美的享受。小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，寫一寫校園的早晨，要求能抓住景物的特征來描寫。（板書課題，齊讀。2．說說課文主要寫了什么？天山給你留下了怎樣的印象？（三）學(xué)情展示3．文章似乎是個向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？簡單寫下作者的游覽線路。四、研探展評三（一）出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)三請選擇你最喜歡的一處，找出最美的句子，劃下來，讀一讀，想一想沒在哪里？在書旁寫下感受，試著讀出感受。一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進入天山會有秋天般的涼爽的原因。教學(xué)過程：一、用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。）這就是咱們祖國的天山，這盆地，這谷地，這山林，是不是已經(jīng)吸引了你的眼球了呢？那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進天山里去看一看、游一游吧！，讀通課文。進入天山 在往里走 走進天山深處）（3）師小結(jié)：作者就是這樣通過移步換景的方法，向我們介紹天山的美景的。（師隨機板書：雪峰 雪水）師：你是從修辭的角度來欣賞的。師：我跟你們一樣，作者筆下的天山之夏及其景物，是那么獨特，那么令人神往。描寫景物，要注意按一定順序?qū)憽煱鍟核暎?？（師隨機板書：樹）預(yù)設(shè)C:在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼……師：作者抓住野花來描寫，采取比喻和排比綜合運用，寫出了野花的特點。把課文中你喜歡的優(yōu)美語句摘抄在采集本上。作者初進天山，看到了那些景物？有怎樣的感覺？（雪峰、雪水、溪流，作者寫得非常優(yōu)美）哪些句子給你留下的印象最為深刻？ 學(xué)生批注詞句交流（三）初讀暢游，文中共描寫了幾個美麗的畫面？并給這些畫面加上小標(biāo)題（雪峰美景、幽靜森林、繁花似錦），想一想這些畫面作者是按怎樣的順序安排的，并找出有關(guān)語句。雪水漫流、馬蹄濺水——森林之悠閑、幽靜。五彩繽紛的：色彩艷麗的：像??像??像?? 又多又高的：花海，用不著離開馬鞍這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？指名個別讀（學(xué)生推薦）這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？齊讀這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？這就是天山，這就是碧野筆下的天山，你覺得碧野文中的語言帶給你怎樣的享受。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個不很出色的向?qū)?。）讀讀重點語句，體會“無盡的翠綠。）（如：進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）（四）細(xì)讀暢談細(xì)細(xì)讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的？。（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點寫了哪種景物？（2）四人為一小組，合作學(xué)習(xí)，說說你最喜歡文中的哪些語句，說出理由。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？生：（再次默讀課文）我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。（板書：比喻）師：能通過朗讀來體現(xiàn)天山的美嗎？（抓住“襯著”“從……從……飛瀉”“千百條”“千萬朵”“每到”“無限生機”等感受）預(yù)設(shè)B：在這個時候，飲馬溪邊，你騎在馬上，可以俯視陽光到的清澈的水底，在五彩斑斕的溪水和石子之間，魚群閃閃的鱗光映著雪水清流給寂靜的天山增添了無限的生機。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。師：作者碧野寫的文章非常的美，他的用詞也非同一般，讓我們一起來看看，這些詞語你都會讀了嗎？（師正音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“飲”的讀音）戈壁灘 白緞 山澗 洄水渦（注意讀音，理解意思）飲馬 重重疊疊 五彩斑斕 白皚皚 五彩繽紛（表示顏色）。日月何處棲，總掛青松巔。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2．小組內(nèi)