【正文】 比喻。）（3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語(yǔ)言風(fēng)格。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》五、拓展訓(xùn)練歸納寫(xiě)作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆：（1）十分講究寫(xiě)景的順序，全文從總體上說(shuō)，以游蹤為序，從山的外圍寫(xiě)到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而下，寫(xiě)出了景物的變化，顯得繁而不雜。（簡(jiǎn)介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。、積累語(yǔ)言。表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛(ài)之情。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。教學(xué)過(guò)程（一）引入新課唐代大詩(shī)人李白有詩(shī)云：“明月出天山，蒼茫云海間。（3）絢麗多彩的語(yǔ)言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。）（3）第三段集中寫(xiě)天山的原始森林。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。日月何處棲，總掛青松巔。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物。四、形象感知，感情朗讀課文。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文，抓住某個(gè)景點(diǎn)，多讀幾遍。出示句子進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來(lái)的雪山寒氣，會(huì)使你感到像秋天似的涼爽。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。月底教學(xué)使學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。冰山、雪峰、溪流、野花、羊群和牧羊女，飲馬溪邊，策馬奔騰，大氣而不乏精致，粗獷而不失嫻靜，好一派奇異的北國(guó)風(fēng)光?！镀咴碌奶焐健愤x自《天山景物記》，作者碧野?！薄皫熒餐纷x”是學(xué)生、教師、文本之間深層次對(duì)話的形式之一。教具準(zhǔn)備：，《天山景物記》序的音像材料。再往里走，天山顯得越來(lái)越美。從中你感受到了什么？匯報(bào)交流師相機(jī)引導(dǎo)品讀，指導(dǎo)朗讀。一路上，我們跟隨作家碧野，從字里行間里領(lǐng)略了天山的風(fēng)景，現(xiàn)在，想不想看一看這些美麗的風(fēng)光呢？（播放圖片）歸納小結(jié)，形成板書(shū)五、拓展延伸，積累優(yōu)美語(yǔ)句。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感?，F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩(shī)中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn)，積累語(yǔ)言）。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（明確：用蜿蜒無(wú)盡，寫(xiě)森林之廣大。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收?！痹?shī)人筆下的“天山”令人神往。B、比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。課文的寫(xiě)作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對(duì)天山美景的贊美之情。，受到美的熏陶和情的感染。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句摘抄下來(lái)。（2）抓住景物的特征，展開(kāi)細(xì)膩的描寫(xiě)。培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的情感。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。三、根據(jù)“閱讀提示”快速瀏覽全文，理清全文所記敘的游覽順序，理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（明確：用“蜿蜒無(wú)盡”，寫(xiě)森林之廣大。引導(dǎo)學(xué)生從描寫(xiě)景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺(jué)上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。六、總結(jié)天山美麗如卷，大家從文字上就可以欣賞到天山的美，猶如漫步天山，這就是語(yǔ)言的魅力。從而，激發(fā)學(xué)生對(duì)做過(guò)邊疆的熱愛(ài)和名族自豪感。教師制作演示課件，附配樂(lè)課文朗誦。四、合作學(xué)習(xí)你覺(jué)得哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好？這段話或這一詞語(yǔ)好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說(shuō)出感受，請(qǐng)同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請(qǐng)教老師。一是整體體會(huì)天山的寧?kù)o、幽靜。我說(shuō)：讓我們和作者一起騎馬上天山，讓老師來(lái)給大家做導(dǎo)游。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者分別寫(xiě)了哪些景物?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)設(shè)計(jì)8《七月的天山》是以感受大自然的美為專(zhuān)題的一篇略讀課文。教學(xué)過(guò)程：直接揭題：指名讀課文前面的過(guò)度語(yǔ)。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計(jì)專(zhuān)門(mén)的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。教學(xué)時(shí)間：6課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際導(dǎo)語(yǔ)不知不覺(jué)春天已經(jīng)來(lái)到我們身邊。實(shí)地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來(lái)。第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語(yǔ)卡中的詞語(yǔ)，有選擇的聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集天山的資料教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn)，今節(jié)課，我們將來(lái)到西部，新疆的天山。師：這一段主要寫(xiě)了什么景物？師：雪峰、雪水和溪流有什么特點(diǎn)呢？作者用什么修辭手法把這些景物描寫(xiě)出來(lái)的？師：你們覺(jué)得哪些比喻給你留下了深刻的印象？用“————”劃出比喻句。作者在第3自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？你覺(jué)得這里的天山又怎樣？師：作者怎樣把景物寫(xiě)具體的？（比喻）作者在第4自然段中主要寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？天山的水給天山增添了無(wú)限生機(jī)，樹(shù)是那么的密，花是那樣的綿延，要是讓你用一個(gè)字來(lái)概括七月天山的特點(diǎn)，你會(huì)用哪個(gè)字呢？（美）所以作者不由得發(fā)出贊嘆？這句話是什么句？怎樣改成陳述句？這句話強(qiáng)調(diào)節(jié)了什么。板書(shū)：進(jìn)入天山：雪峰、雪水、溪流七月的天山 再往里走：密林走進(jìn)天山深處：野花教學(xué)反思：《七月的天山》是一篇寫(xiě)景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。在我國(guó)的西北邊疆，還有一道奇特的風(fēng)景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。隨著作者腳步的移動(dòng)，我們又將見(jiàn)到另外一副天山美景圖。你能給最后一段換種說(shuō)法嗎?作者想要表達(dá)一種什么樣的感情?六、課堂總結(jié)，拓展延伸作者運(yùn)用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨(dú)特風(fēng)光。的確，在自然界中，美無(wú)處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會(huì)讓你一飽眼福。四、學(xué)習(xí)課文哪處景物最吸引你？讀著讀著，雪水給你留下了怎樣的印象？ 看圖讀，引讀寫(xiě)雪峰和小溪的句子。體會(huì)品味時(shí)，可讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并說(shuō)出自己的感受，然后對(duì)他們的發(fā)言進(jìn)行評(píng)議，對(duì)獨(dú)到見(jiàn)解的加以肯定和鼓勵(lì)，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們?cè)俅位貧w文本，深入探究?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合單元主題引入北國(guó)的天山，為本節(jié)課奠定游大自然的情調(diào)。師：通過(guò)剛才的展示，看得出我們大家都是有心人，只要用心去品味，動(dòng)腦去思考，相信在接下來(lái)的游玩中，你還會(huì)有許多意想不到的收獲！【設(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生交流詞語(yǔ)，一是進(jìn)行強(qiáng)化、識(shí)記；二是組織展示、積累?！克?、再讀品味，積累詞句（一）導(dǎo)師：“進(jìn)入天山”，你都看到了哪些景物？它們給你留下了怎樣的印象？ 生：自告奮勇說(shuō)，補(bǔ)充說(shuō)。（沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無(wú)盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影?！驹O(shè)計(jì)意圖：直接用課文的結(jié)尾提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文。（試著用“??有的像??有的像??有的像??”說(shuō)話）第四篇：七月的天山 教學(xué)設(shè)計(jì)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)生字新詞。二、師導(dǎo)入課“明月出天山，蒼茫云海間”這是出自詩(shī)人李白的詩(shī)句，詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。第四小組用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。第一組寫(xiě)三句以上描寫(xiě)景物的句子。教學(xué)重、難點(diǎn)：能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。◆激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問(wèn)他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。◆作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)卡。◆學(xué)生自學(xué)帶著過(guò)度語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。第四組寫(xiě)一篇描寫(xiě)景物的文章，正確運(yùn)用修辭方法并把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。自主學(xué)習(xí)，小組交流，學(xué)習(xí)匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。三、通過(guò)學(xué)生的互問(wèn)互答檢查預(yù)習(xí)情況包括對(duì)課文內(nèi)容的理解，字詞句的理解，朗讀情況的檢查等。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒?。】五、小結(jié)練習(xí)，學(xué)以致用師：是啊，桂林山水美麗動(dòng)人，金華雙龍洞驚險(xiǎn)無(wú)比，而天山一游又更是讓我們“足不出戶(hù)，游遍了千山萬(wàn)水。）【設(shè)計(jì)意圖：我們常說(shuō)“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、作者與編者四者之間的心靈對(duì)話”，所以以“你喜歡哪句話？為什么？”設(shè)疑，在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時(shí)，也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)“感受北國(guó)天山的美景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情”。B、融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮?！咳熒涣?，學(xué)習(xí)寫(xiě)法師：現(xiàn)在我有一個(gè)想法想與各位游客分享：我覺(jué)得這篇文章似乎本身就是一位向?qū)В恢痹趲е覀冇斡[。要求是：放開(kāi)聲音自由讀課文，結(jié)合生字注音，把生字、生詞多讀幾遍，并且與同伴相互檢查。能正確、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計(jì)與布置摘抄課文優(yōu)美詞句。二、學(xué)生自學(xué)帶著過(guò)渡語(yǔ)提示問(wèn)題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，想一想七月的天山給你留下了怎樣的景象。作者清晰的寫(xiě)作順序和抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照 《七月的天山》，寫(xiě)一篇游記，來(lái)表達(dá)你對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情!【《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：1.《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計(jì)4.《七月的天山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)6.《七月的天山》教學(xué)設(shè)計(jì)方案《七月的天山》教案第二篇：《七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)》4﹡七月的天山教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字新詞。茂密的森林，細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了天山密林幽靜的美景。你在夏天見(jiàn)過(guò)雪嗎?天山的夏天你就能見(jiàn)到雪，雖然有雪但是一點(diǎn)都不冷，就象秋天那