【正文】 比喻。）（3）第三段集中寫天山的原始森林?！薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言）。在博格達峰的山腰上,有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。體會并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。積累自己喜歡的字詞和句子課外閱讀《天山景物記》五、拓展訓(xùn)練歸納寫作特點、然后進行小練筆：（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠及近，或自上而下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。、積累語言。表達了作者對祖國邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。描繪方法：A、襯托，如：以藍天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。教學(xué)過程（一）引入新課唐代大詩人李白有詩云：“明月出天山，蒼茫云海間。（3）絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。（四）細品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容課文主要是由外到里，由高到低。）（3）第三段集中寫天山的原始森林。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。天山博格達峰上的積雪終年不化，人們叫它雪海。日月何處棲，總掛青松巔。二、教學(xué)重點掌握組織材料的順序和方法，可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點，學(xué)習(xí)運用貼切、鮮明、生動的語言寫景狀物。四、形象感知，感情朗讀課文。請同學(xué)們再次讀課文，抓住某個景點，多讀幾遍。出示句子進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會使你感到像秋天似的涼爽。重點難點：通過有感情地朗讀，感受天山之夏的美景，從中受到美的熏陶。月底教學(xué)使學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。冰山、雪峰、溪流、野花、羊群和牧羊女，飲馬溪邊，策馬奔騰，大氣而不乏精致，粗獷而不失嫻靜，好一派奇異的北國風(fēng)光。《七月的天山》選自《天山景物記》，作者碧野?！薄皫熒餐纷x”是學(xué)生、教師、文本之間深層次對話的形式之一。教具準(zhǔn)備：，《天山景物記》序的音像材料。再往里走，天山顯得越來越美。從中你感受到了什么？匯報交流師相機引導(dǎo)品讀，指導(dǎo)朗讀。一路上，我們跟隨作家碧野，從字里行間里領(lǐng)略了天山的風(fēng)景，現(xiàn)在，想不想看一看這些美麗的風(fēng)光呢？（播放圖片）歸納小結(jié)，形成板書五、拓展延伸，積累優(yōu)美語句。培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感?，F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道：蒼蒼浮紫氣，天山真雄偉。在博格達峰的山腰上,有一個名叫天池的湖泊，海拔1900米，深約90米。（學(xué)習(xí)要求──抓住景物特點，積累語言）。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用蜿蜒無盡，寫森林之廣大。表現(xiàn)方法主要運用襯托和比喻。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收?！痹娙斯P下的“天山”令人神往。B、比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。課文的寫作思路是：先總述七月的天山是游人最理想的地方；接著分述了作者騎馬上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇異美景；最后作者抒發(fā)了對天山美景的贊美之情。，受到美的熏陶和情的感染。如果有興趣，還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來。（2）抓住景物的特征，展開細膩的描寫。培養(yǎng)熱愛祖國邊疆的情感。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。三、根據(jù)“閱讀提示”快速瀏覽全文，理清全文所記敘的游覽順序，理解內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？（明確：用“蜿蜒無盡”，寫森林之廣大。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。六、總結(jié)天山美麗如卷，大家從文字上就可以欣賞到天山的美，猶如漫步天山，這就是語言的魅力。從而，激發(fā)學(xué)生對做過邊疆的熱愛和名族自豪感。教師制作演示課件，附配樂課文朗誦。四、合作學(xué)習(xí)你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。一是整體體會天山的寧靜、幽靜。我說：讓我們和作者一起騎馬上天山，讓老師來給大家做導(dǎo)游。能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、引導(dǎo)讀通結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物?！镀咴碌奶焐健方虒W(xué)設(shè)計8《七月的天山》是以感受大自然的美為專題的一篇略讀課文。教學(xué)過程：直接揭題：指名讀課文前面的過度語。摘抄優(yōu)美詞句有條件的設(shè)計專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。教學(xué)時間：6課時第一課時口語交際導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。實地觀察現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。集體交流：圖片附文交流，或者就圖片自己口頭介紹，或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集天山的資料教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們跟隨葉圣陶先生到金華的雙龍洞走了一轉(zhuǎn)，今節(jié)課，我們將來到西部，新疆的天山。師：這一段主要寫了什么景物？師：雪峰、雪水和溪流有什么特點呢？作者用什么修辭手法把這些景物描寫出來的？師：你們覺得哪些比喻給你留下了深刻的印象？用“————”劃出比喻句。作者在第3自然段中主要寫了哪些景物？這些景物有什么特點？你覺得這里的天山又怎樣？師：作者怎樣把景物寫具體的？（比喻）作者在第4自然段中主要寫了哪些景物？這些景物有什么特點？天山的水給天山增添了無限生機，樹是那么的密，花是那樣的綿延，要是讓你用一個字來概括七月天山的特點，你會用哪個字呢？（美）所以作者不由得發(fā)出贊嘆？這句話是什么句？怎樣改成陳述句？這句話強調(diào)節(jié)了什么。板書：進入天山：雪峰、雪水、溪流七月的天山 再往里走：密林走進天山深處：野花教學(xué)反思：《七月的天山》是一篇寫景記敘文，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風(fēng)光。在我國的西北邊疆，還有一道奇特的風(fēng)景，那就是地域廣袤，景物豐美的天山。隨著作者腳步的移動，我們又將見到另外一副天山美景圖。你能給最后一段換種說法嗎?作者想要表達一種什么樣的感情?六、課堂總結(jié)，拓展延伸作者運用豐富的想象，確切的比喻和恰如其分的形容描繪出了天山之夏的獨特風(fēng)光。的確，在自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。四、學(xué)習(xí)課文哪處景物最吸引你？讀著讀著，雪水給你留下了怎樣的印象？ 看圖讀，引讀寫雪峰和小溪的句子。體會品味時，可讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，并說出自己的感受，然后對他們的發(fā)言進行評議，對獨到見解的加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點撥，引導(dǎo)他們再次回歸文本，深入探究?！驹O(shè)計意圖：結(jié)合單元主題引入北國的天山，為本節(jié)課奠定游大自然的情調(diào)。師：通過剛才的展示，看得出我們大家都是有心人，只要用心去品味，動腦去思考，相信在接下來的游玩中，你還會有許多意想不到的收獲！【設(shè)計意圖：組織學(xué)生交流詞語，一是進行強化、識記；二是組織展示、積累?！克?、再讀品味，積累詞句（一）導(dǎo)師：“進入天山”，你都看到了哪些景物？它們給你留下了怎樣的印象？ 生：自告奮勇說，補充說。（沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影?！驹O(shè)計意圖：直接用課文的結(jié)尾提出問題，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文。（試著用“??有的像??有的像??有的像??”說話）第四篇：七月的天山 教學(xué)設(shè)計《七月的天山》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：認(rèn)識生字新詞。二、師導(dǎo)入課“明月出天山，蒼茫云海間”這是出自詩人李白的詩句，詩人筆下的“天山”令人神往。第四小組用簡短的語言表達。第一組寫三句以上描寫景物的句子。教學(xué)重、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。◆激發(fā)興趣，課外延伸在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流。◆作業(yè)：復(fù)習(xí)詞語卡。◆學(xué)生自學(xué)帶著過度語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。第四組寫一篇描寫景物的文章，正確運用修辭方法并把景物的特點寫具體。自主學(xué)習(xí)，小組交流，學(xué)習(xí)匯報并指導(dǎo)朗讀。三、通過學(xué)生的互問互答檢查預(yù)習(xí)情況包括對課文內(nèi)容的理解，字詞句的理解，朗讀情況的檢查等。學(xué)習(xí)抓住景物特點，按照一定的表達順序?qū)懢盃钗锏姆椒??！课?、小結(jié)練習(xí)，學(xué)以致用師：是啊，桂林山水美麗動人，金華雙龍洞驚險無比，而天山一游又更是讓我們“足不出戶，游遍了千山萬水。）【設(shè)計意圖：我們常說“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、作者與編者四者之間的心靈對話”，所以以“你喜歡哪句話？為什么？”設(shè)疑，在體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的同時，也達成了教學(xué)目標(biāo)“感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情”。B、融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。】三、師生交流，學(xué)習(xí)寫法師：現(xiàn)在我有一個想法想與各位游客分享：我覺得這篇文章似乎本身就是一位向?qū)?，一直在帶著我們游覽。要求是：放開聲音自由讀課文，結(jié)合生字注音，把生字、生詞多讀幾遍，并且與同伴相互檢查。能正確、流利、有感情地朗讀課文。作業(yè)設(shè)計與布置摘抄課文優(yōu)美詞句。二、學(xué)生自學(xué)帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，想一想七月的天山給你留下了怎樣的景象。作者清晰的寫作順序和抓住事物特點寫作的方法值得我們學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們課后仿照 《七月的天山》，寫一篇游記，來表達你對祖國大好河山的熱愛之情!【《七月的天山》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：1.《七月的天山》教學(xué)設(shè)計及反思《七月的天山》的教學(xué)設(shè)計4.《七月的天山》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計《七月的天山》教學(xué)設(shè)計6.《七月的天山》教學(xué)設(shè)計方案《七月的天山》教案第二篇：《七月的天山教學(xué)設(shè)計》4﹡七月的天山教學(xué)目標(biāo)知識與技能：認(rèn)識生字新詞。茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣，作者用精致的語言生動地描繪了天山密林幽靜的美景。你在夏天見過雪嗎?天山的夏天你就能見到雪，雖然有雪但是一點都不冷，就象秋天那