【正文】 如果老師要去天山旅游，你一定要向老師推薦哪里的景物，并請(qǐng)學(xué)生說出或是讀出課文中對(duì)這處景物的描寫。但文章不僅詞匯量大，而且有許多詞語學(xué)生并不能夠理解，所以洪老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，提出不能夠理解的部分。疑問句，要有問有答。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。比如“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”等等，這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。A 是 B否【答案】是【解析】這是一個(gè)比喻句，而且是明喻，本體是松塔，喻體是巨傘，目的是形容松樹植株龐大，枝葉繁茂。（1）走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得（），山形也逐漸變得（）。第一篇：4課《七月的天山》習(xí)題及答案解析《七月的天山》課后訓(xùn)練及答案解析在括號(hào)里填上不同的表示“看”的詞語，請(qǐng)選出正確的選項(xiàng)。（2）這幅畫色彩明麗，線條（）。判斷正誤，正確點(diǎn)“是”，錯(cuò)誤點(diǎn)“否”。課文第二自然段寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等景物，主要采用什么方法寫的？ A襯托 B比喻 C擬人 D列數(shù)字【答案】AB 【解析】描繪方法： 襯托、比喻A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。最后，以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之。第二篇：七月的天山評(píng)課稿《七月的天山》評(píng)課稿鄖西實(shí)小 周艷杰聽了洪老師執(zhí)教的《七月的天山》一課，頗有收獲。比如：什么是矯健、縈繞等，并請(qǐng)學(xué)生為學(xué)生解答，學(xué)生理解地很好，解決了詞語的障礙。學(xué)生的表現(xiàn)欲被激發(fā)起來，紛紛向老師介紹。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。，演示天山的有關(guān)圖片我們先來看看天山一些圖片。下面就請(qǐng)同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請(qǐng)注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運(yùn)用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？（3）全班交流。（板書：水）師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。除了比喻外，還有哪些地方值得我們?nèi)ゴ?，欣賞？生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點(diǎn)，如一開頭寫“炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊”這個(gè)“拋”字，寫雪水流下時(shí)用“飛瀉”這個(gè)詞，讓人感到雪水流下時(shí)很有氣勢(shì)。師板書：森林 日影）師指導(dǎo)朗讀?！?，讀悟第5自然段，理清文章結(jié)構(gòu)。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。B．比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢(shì)雄偉的雪水，充滿生機(jī)的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們?cè)鯓拥母惺埽浚ㄓ卸斓臐嵃?，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認(rèn)真地把它摘抄下來：第四篇：3七月的天山七月的天山文本解讀天山，我心中一片純潔的凈土，多么令人心馳神往。作者用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。，體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國、熱愛新生活的深厚感情。這是全文的開場(chǎng)白，簡(jiǎn)潔明了，卻又總領(lǐng)全文，讀一讀，想一想，你感覺到了什么？（騎馬上天山，這是多么獨(dú)特的游覽，天山的連綿不斷，一望無垠，仿佛游人的視線、心胸都被打開了）天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地；北邊是準(zhǔn)噶爾盆地?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地（難怪，“騎馬”上天山，這是最理想的）！請(qǐng)同學(xué)們自由地，放松地朗讀課文。第三次讀課文，抓住某個(gè)景點(diǎn)，多讀幾遍。旱獺不足的地方：回顧整節(jié)課的教學(xué)，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫結(jié)合。教材簡(jiǎn)析這是一篇文質(zhì)兼美的文章，讀后令人有一種唇齒留香的感覺。解讀與提示* 第1段：簡(jiǎn)要交待了騎馬上天山的時(shí)間及原因。抓住能聽見“馬蹄濺起漫流在巖石上的水聲”和“偶爾能聽到遠(yuǎn)處的幾聲鳥鳴”，體會(huì)從側(cè)面襯托出的森林的“寂靜”；從林外“陽光燦爛”和密林中“難見天日”這種對(duì)比描寫中體會(huì)森林的“幽靜”。一個(gè)“浮”字，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。* 課后第3題重在讓學(xué)生體會(huì)描寫手法和角度的多樣性。長(zhǎng)約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。天山山脈把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地，北邊是準(zhǔn)噶爾盆地。塔里木盆地被高山團(tuán)團(tuán)圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。這些高峰都在中國境內(nèi)，峰頂白雪皚皚。（課文第3段）教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對(duì)天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進(jìn)七月的天山，感受它的獨(dú)特魅力。可以把反問句改為陳述句，通過朗讀對(duì)比體會(huì)作者對(duì)天山的贊美之情。* 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫中欣賞天山的美。* 第2段用優(yōu)美的語言描繪了雪峰高大而又色彩淡雅，雪水晶瑩而又充滿動(dòng)態(tài)美。進(jìn)入天山時(shí)，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。大多數(shù)學(xué)生的寫作練筆也只是比葫蘆畫瓢，沒有拓展，沒有創(chuàng)新，總之，覺得語文課上讀寫結(jié)合的效果不怎么明顯。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個(gè)不很出色的向?qū)?。）難怪，文章最后，作者情不自禁地感慨：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？課文哪個(gè)自然段的描寫，能使作者發(fā)出如此感嘆，趕緊找到，讀一讀。再往里走，天山顯得越來越美。峰頂白雪皚皚。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：課間談話，引入課題 一說到新疆，你會(huì)聯(lián)想到什么？（吐魯番、葡萄、維吾爾族、新疆舞、冬不拉、大草園、羊肉串??）其實(shí)，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨(dú)特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說起天山，我就會(huì)想起一