【正文】 交流。三、研探展評二（一）出示學習指導二你欣賞到了哪些美景？給你留下怎樣的印象？自由閱讀課文，用橫線畫出作者主要描寫的景物，用曲線畫出他們的主要特點。）出示學習目標：1．認識 8 個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。板書設計七月的天山進入天山 再往里走 走進天山深處雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花第四篇：七月的天山教案《七月的天山》教學設計[教學目標] 1．認識 8 個生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。隨機板書：野花采用不同方式來讀讀，體現(xiàn)花的特點。出示：（1）自由讀課文4自然段，思考，每段重點寫了哪種景物？（2）合作學習，說說你最喜歡文中的哪些語句。品讀第2自然段。教給學生學習的方法：(1)看文章結構（2）找寫作順序（3）抓重點景物（4）想景物特點（5）思表達方法讀課文，完成（2）。請學生根據課外所了解到的談談對天山的印象。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。池中的水是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。：作者是怎樣描寫七月天山的美景的？有哪些表達方法值得借鑒？四、拓展延伸，練習寫作：假如讓你記敘一次游覽經過，你會寫什么？怎樣寫？，交流討論并進行修改。* 課后第2題旨在引導學生注意文章的寫作順序，體會“移步換景”寫法的特點。特別要注意體會“像不斷的織錦??像天邊的彩霞??像高空的長虹??”這一連串的比喻，想象花海的廣闊無邊、高大茂密、五彩繽紛。* 第3段描寫雪峰下翠綠的原始森林。要借助課后練習的提示，啟發(fā)學生運用以前在批讀文中學到的方法，把自己的閱讀感受批在旁邊。教學準備：音樂磁帶一盒，曲調柔和舒緩，用于配樂朗誦。（2）只是因為天山的花，作者才會這樣說嗎？還因為什么？請你說一說。句五：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（1）這句話美在哪兒？（寫出了原始森林廣闊無邊、枝繁葉茂的特點。（2）在這句話中，作者把什么比作了什么？（雪峰比作白緞，云影比作銀灰色的花。其實這既是作者的游覽順序，也是本篇文章的寫作順序。學生自由練讀，教師巡視。領悟作者是如何把天山之夏的景色描繪得具體而形象，從中受到美的熏陶。教學時間： 1課時。說說作者筆下的天山之夏給你留下了怎樣的印象，你有哪些感受，還有哪些不理解的問題。學生根據自己喜歡的景物組成合作學習小組，一起學習自己喜歡的那一部分。（1）引問：從“飛瀉”“千百條閃耀的銀鏈”中你感受到了什么？（雪水流下來時氣勢磅礴的景象。（4）“漏”能不能換成“照”？為什么？（原始森林枝葉茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，與“細碎的日影”相照應。）（2）教師播放課件，引導學生欣賞“亂花漸欲迷人眼”的景象。四、拓展訓練，課堂練筆歸納作者的寫作方法：作者是怎樣把天山的美表現(xiàn)出來的？對你有怎樣的啟發(fā)呢？（豐富的想象、恰當?shù)男揶o方法、精確的用詞、移步換景的順序，條理清晰。作者采用移步換景的方法描繪了七月天山與眾不同的美。炎暑逼人：形容酷熱難耐。教學時，引導學生分別找出直接描寫和間接烘托這兩種不同手法在文中的運用，邊品讀邊感悟，體味語言文字中蘊含的美妙意境，并把體會批在旁批欄里。* 第5段用反問句結尾，進一步突出了七月的天山繁花無邊，不是春天，勝似春天?？勺寣W生結合課文中的有關描寫體會意境，學習作者的表達方法。汗騰格里峰海拔6995米，博格達峰海拔5445米。這兩大盆地雖是一對孿生“兄弟”，但自然特征卻大不一樣。教學重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。想想七月的天山又是怎樣的呢。（師及時板書。（師隨機板書：雪峰 雪水）師：從修辭的角度，作者運用了比喻的修辭手法，也正是因為這些形象生動的比喻，使天山的美景更真實地呈現(xiàn)在了我們眼前。（寫森林，從密密的、重重疊疊、日影，寫出了樹的茂密，運用了排比的手法。師：這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者會慨嘆（齊讀第5自然段）。[重點難點]引導學生了解天山景物的特點，感受天山的美景，體會作者的寫法。二、研探展評一（一）出示學習指導一 請同學們自讀課文，讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。（三）學情展示A：寫“雪水”的部分，著重抓住比喻句，體會雪水的清澈與靈動。C：沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林，密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。教學重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。，演示天山的有關圖片我們先來看看天山一些圖片。下面就請同學們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。思考：在這一段話中，作者抓住了哪些景物來描寫？（2）同桌交流：你最喜歡文中哪些語句，作者運用哪些手法來表現(xiàn)的？這樣表現(xiàn)有什么好處？（3）全班交流。（板書：水）師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。除了比喻外，還有哪些地方值得我們去揣摩，欣賞？生：我還覺得作者用詞很巧妙，很有特點，如一開頭寫“炎暑被遠遠地拋在后邊”這個“拋”字，寫雪水流下時用“飛瀉”這個詞，讓人感到雪水流下時很有氣勢。師板書：森林 日影）師指導朗讀。】，讀悟第5自然段，理清文章結構。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。B．比喻，如：說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開的“白蓮”。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢雄偉的雪水，充滿生機的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們怎樣的感受？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。（六）作業(yè)課后，我又一次讀了課文，文中這些優(yōu)美的語句我特別喜歡，我想認真地把它摘抄下來：